语文《静夜思》教学教案

1、语文静夜思教学教案一、复习旧课出示学习步骤：、知诗人，解诗题。、抓字眼、明诗意。、品诗句、悟诗情。、诵感情、赏诗文。二、学习课文师：（放录像李白呤诵静夜思）请大家看录像听老师读这首诗。（生认真听，一部分学生模仿）师：你觉得哪一句诗写得好？生：我认为疑是地上霜写得好。生：我认为举头望明月这句写得好。生：低头思故乡这句写得好。过渡：是的，这首诗写得很美，现在老师和大家一起学习。、学习第一行诗。师：请大家齐读第一行诗。生：（大声朗读）师：你认为这句诗哪个词写得好？生：明月光写得好。晚上看到明亮的月光，很容易思念家乡。（字理识字：电脑课件出示-明，两字进行对比让学生说出表示日，表示月，太阳与月亮同时出

2、现表示非常亮。）（师指导朗读，理解诗意）、学习第二行诗。师：哪位同学喜欢第二行诗，请站起来读，读的时候要注意什么？生：疑是怀疑的意思，所以要读出疑问的语气。生：疑要重读。（生朗读第二行诗）师：读到这里你有什么疑问？生：李白为什么把月光当作白霜？生：因为霜和月光都是白色的。生：因为作者很晚不能入睡，产生错觉，所以把月光看成了白霜。（指导读第二行诗，重读霜，体会诗意，然后齐读、行诗）、学习第三、四行诗。师：刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗？生：抓字眼，明诗意；品诗句，悟诗情。师：请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗。（学生自学，分组讨论学习。）学生汇报自学情况。生：这首诗为什么说望明月而

3、不是看明月？生：月亮离我们太远了，所以要望。（师点拨，分析望的字理。）师：请大家仔细观察望字，你发现了什么？生：我发现望读下面王的音。生：它也读左上角亡的音。生：那右上角月是它的形旁，它与月亮有什么关系？师：（引导）月亮离我们较远、较高，所以望有看的意思，它指向高处、远处看。生：老师，这句诗中望可以换成看吗？师：你们说呢？生：我认为不可以，但我不知道为什么？师：你用看造一个句子行吗？生：我正在灯下看书。生：我知道了，望指向高处、远处看。看指看矮的、近处的东西，所以不能换。师：非常正确。李白抬头望着圆圆的月亮，他的心情会是怎样？生：他一定觉得自己很孤独。生：他肯定想念好的妈妈。生：他想快点回家。

4、师：你会读这句吗！生：这一句语调要有一种孤独感，语调要低沉。师：你们还学会了什么？生：我知道最后一句写什么？意思是（略）生：看到圆圆的月亮李白想到了故乡。思念起故乡的亲人。师：这时李白想对亲人说些什么？生：李白说亲人们，我一个人在异乡很孤独，很想你们。生：他会说八月十五真想和你们一起唱歌饮酒。生：他说：要是有一只鸽子，能把我的思念带给你们就好了。师：八月十五你们是怎么过？生：我们拿着月饼，点着灯笼全家人到楼顶赏月。生：我们家看电视来欢度八月十五。生：师：你们知道边防战士是怎么过的吗？（进行思想教育）生：他们仍守卫着祖国，他们精神令人敬佩。生：他们太伟大了，我一定要好好学习，长大了也当一名解放军

5、战士。（师指导读：用低沉语调读出思念之情）生：（齐读全诗）三、给诗谱曲师：我国诗人很了不起，他们写诗非常注重押韵，每一首好诗，都可以谱成一首歌。现在请大家听老师唱给大家听。（师自己谱曲演唱）师：好听吗？（好听）你们可以用你喜欢的歌曲的旋律给这首歌谱上曲，然后把它唱出来。（生小组讨论汇报）生：我们用黄鹂鸟给它谱曲（生唱）生：我们用刘三姐旋律给诗编歌。生：我们用中国功夫来唱这首诗特别好听。生：我们可以用让我们荡起双桨来演唱这首诗（生唱）生：我们用采草莓这首歌来演唱这首诗（生唱）四、背诵课文、齐背、分组背、指名背。、课后找李白诗。五、总结（略）评议：、字理教学不光运用在识字教学，也能运用在阅读教学，教师进行了大胆的尝试，在课文中对一些重点词语进行字理分析，突出了字理教学。、突出了学生为主体、全员参与、全程参与。素质教育最主要是面向全体，突出学生的文体地位，激发学生的主动性，在这节课中，学生自始至终都积极地、主动地创造性地进行学习，主体地位得到实现。如学习