第4节机械能及其转化4

1、第-十章第4节机械能及其转化教学设计课题第十一章第4节机械能及其转化教 学 目 标（一）知识与技能1. 知道什么是机械能；2. 理解动能和势能的转化，机械能守恒；3. 水能和风能的利用。（二）过程与方法通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。（三）情感态度价值观渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。重点难点教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、滚摆、单摆、离心轨道、橡皮筋小车教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题利用悠悠球运动过程时的上下运动 引出新课复习之前学习过的动能和势能基本 概念观察、思考思考，回答问题。从

2、身边的实验出发，充分 调动学生参与课堂教学的 积极性巩固前面的知识新课讲授教师活动学生活动设计意图机 械 能 的提问请同学们举出生活中同时具有 动能和势能的事例。根据图片提 问：飞行中的飞机具有什么能？思考，回答问题。从生活中的现象切入 新课。有些物体会同时 具有动能和势能，且动给出机械能的概念。板书、机械能1动能、势能统称为机械能;重力势能2.物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。观看和思考展示和提问展示射箭的图片或视频,学生分析其中的能的变突出本节课的重点。展提问：弓的弹性势能哪里去了?化，尝试回答问题。示视

3、频和图片是为了提问：举高的球释放后，重力势说明势能可以转化为动能，能量没有消失,能减小，是不是能量消失了?归纳得出：动能和势能能够相互只是能的形式发生了转化。变化，能量的所有物体 改变了。板书、机械能转化与守恒1动能和势能能够相互转化学生分组实验第一小组演示滚摆实验学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的?进行实验第二小组 过山车模型在实验中观察、思考、利用离心轨道模拟过山车模型,观察小球在运动过程中机械能的变化情况第三小组单摆实验在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。第四小组橡皮筋小车分析橡皮筋的弹性势能和小车动能之间的转化思考：铁锁摆动的实

4、验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗?讲授大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。板书2.机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。分析，或者谈谈亲身的感受。聆听结合实际情境回答问题学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。板书1水能和风能是机械能观看展示图片或视频请学生观看图片和视频,认识自了解机械能与其他形式然界存在的机械能。能的转化。讲授 水能和风能是水或者空气因为 运动或者位置高而具有的机械 能。展示观看，思考分析展示图片或者视频，表现自然界

5、了解水能的破坏性释放的机械能有利也有弊。造成灾害。对比风能和水能作为清洁能源 与传统化石能源的优点，提高同 学们环境保护的意识思考板书2.在水（风）力发电站，将水基于观看的内容思考问提高学生合理利用能（风）的机械能转化为电能。题。源、保护环境的意识。提问 请学生观看图片或者视频，了 解：水电站是怎样使发电机转动 的，风力发电是怎样的。课堂教师活动学生活动设计意图小结小结总结什么是机械能？什么叫做“机械能守恒”？聆听，总结反馈练习教师活动学生活动设计意图练习完成当堂练习巩固所学知识。板书设计第4节机械能及其转化一、机械能1. 动能、势能统称为机械能；2. 物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。二、机械能的转化及守恒1. 动能和势能能够相互转化；2. 机械能守恒，当只有动能和势