翻越远方的大山修改稿

1、、翻越远方的大山4教学目标：基础目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远 方大山”一句的深刻含义，能有感情地朗读课文提高性目标：4、抓住关键语句体会刘翔的坚持不懈、自信，进而有感情朗读课文， 结合课文内容谈自己的感受。教学重难点： 通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明 白“翻越远方大山”一句的深刻含义。教学准备： 认识约翰逊、刘翔。第一课时课时目标： 1学习生字，会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。2. 能正确、流利地朗读课文，了解“大山”的含义。，理清3、抓住表示时间的词语，

2、理出刘翔翻越远方大山的“时间表” 文章的脉络，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。 教学重点，理清抓住表示时间的词语，理出刘翔翻越远方大山的“时间表” 文章的脉络，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。 教学准备 ：课件、补充习题 教学过程一、导入：（1）播放刘翔跨栏的图片组。同学们，认识他吗？谁能给大家介绍 介绍？（指名说，教师适当补充）（2）揭题，质疑：2004 年，“亚洲飞人”刘翔出版了自传我是刘翔 ，讲述 了自己的成长经历。今天，我们将一起来学习这本自传中的一篇文 章。（出示课题：翻越远方的大山）学生读题。二、板块一：学习生字，会用“当初”、“祝贺”造句。1、这篇课文比较长，也比

3、较难读，预习时这些词语你都读对了吗？ （指名读、齐读）出示词语：雅典 大阪迷糊当初祝贺阿兰约翰逊 埃德蒙顿 希腊 世界田径锦标赛 国际田联大奖赛 跨栏呐喊成绩 纪录奢望 有朝一日 遥不可及 风驰电掣指导：第一排是人名、地名，在读外国人名或地名时，可以读得稍微 快些。第二排是体育赛事的名称，读时注意停顿。世界/田径锦标赛 国际/ 田联大奖赛第三排中“迷糊”的“糊”读轻声。“纪录”和“记录”这两个词你 能区别他们的意思吗？（指名说）出示：“纪录”：一定时期、一定范围内某方面的最好成绩。 “记录”： 把别人的话或者发生的事情记下来。创造全国（ ） 听课（）记录下来的文字。 纟己录记录打破奥运会（）边

4、听边（）突破历史（） 会议（）第四排：“有朝一日”中“朝”是多音字。“当初”是什么意思？在课文中找到含有”当初“的句子读读。 你会用“当初”说一句话吗？你会用“祝贺”造句吗？造句时要说清楚因为什么祝贺别人。三、板块二：正确、流利朗读课文，理解“大山”的含义。会读词语之后，下面老师来检查你们读课文的情况。出示三段：（1）刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。 在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及, 更别提要翻越这座大山了。（2）毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我 隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！（3）那一刻我才回过神来：这一切都是真的

5、，我成功翻越了远方的大山！A指名读语段，根据情况正音，注意停顿。读完问：这段告诉我们什么？师相机板书：遥不可及站在山脚下成功翻越B这三段中都有“大山”这个词，想一想：本文中的“远方的大山”指什么呢？C为什么在刘翔看来约翰逊是一座远方的大山？哪些词语能看出来？（奢望、遥不可及、更别提）D “奢望”是什么意思？（因要求过高而难以实现的希望。）对于刘翔 来说，什么是奢望？（亲眼看到约翰逊。）补充资料：阿兰约翰逊从1989年出道开始，已经在110米跨栏界奋 斗了 20多年，曾获得4枚世锦赛金牌，1枚奥运会金牌，3枚室内世 锦赛金牌，他是110米跨栏界的霸主，是无法超越的对象。所以，这样一个强劲的对手在

6、刘翔看来是一座“远方的大山”。他 到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。你能体会 出刘翔的心情吗？把这种心情读出来。四、板块三：理清文章脉络。1. 出示自学指导：（1）同学们，在刘翔的眼中，阿兰.约翰逊就是一座大山。快速浏览 课文，划出表示时间的词语？按照“遥不可及一站在山脚下一翻越大 山”几个阶段把课文分为三部分。（2）刘翔是怎样一步步翻越约翰逊这座大山的？根据教师提供的表 格，阅读全文，完成表格。时间与约翰逊的距离刚练跨栏2001 年2002 年2003 年2004 年集体交流：（1）教师结合板书和表格小结：同学们，从表格中可以看到，刚练 跨栏时，约翰逊是刘翔遥不可及的梦想，

7、 所以刘翔说约翰逊是一一远 方的大山；2001年到2003年，刘翔与约翰逊的差距越来越小，所以 刘翔说自己一一站在山脚下，2004年刘翔战胜了约翰逊，所以他说 自己一一翻越了远方的大山。（2）根据这样的阶段，谁能给课文分段？交流同学们，刘翔一步步超越了约翰逊，终于翻越了这座远方的大山, 他是怎样翻越的呢？下节课学习。五、板块四：学写生字。学生自学，教师指点重难点字：“赛” 六、作业设计必做题：（1）完成硬笔习字册（2）补充习题1、2、3题选作题：读读我是刘翔，真实了解刘翔成为“跨栏王”的经历。第二课时课时目标：1. 抓住人物心理，通过关键语句，品味人物形象。2. 体会到刘翔实现理想所付出的坚持

8、与努力， 进而明白“翻越远方大 山”一句的深刻含义。3. 能联系课文谈谈自己的学习感受。教学准备：课件教学过程：一、导入：同学们上节课我们初读了课文，并填写了这张表格。从表格我们 可以看出刘翔一步步，成功地翻越了远方的大山。他是怎样翻越这座 大山的呢？时间与约翰逊的距离刚练跨栏2001 年2002 年2003 年2004 年二、板块一：抓住人物心理，品味人物形象 。1出示自学指导：（1）默读 3-11 自然段，画出描写刘翔心理活动的 3 处语段。（ 2）联系上文想想：他为什么会这样想？从他的心理活动中你读出 了一个怎样的刘翔？（ 3）带着你的发现，入情入境地读好这三句话。2. 学生自学，教师巡

9、视指导（看学生画的句子， 有什么困难及时帮助）3. 反馈交流：（ 1）先说说画的什么句子。出示句子： 我暗暗问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？” 在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的 吗？ 那一刻我才回过神来： 这一切都是真的， 我成功翻越了远方的大山！ （ 2）联系上文想想他什么会这样想？约翰逊在当初是刘翔眼中遥不可及的大山，根本不可能翻越。 再看这句，你读出了他当时怎样的心理？看到了一个怎样的刘翔？（没有信心，有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望） 带着你的收获读好这一句。从 2002年到 2004 年，刘翔和约翰逊竞赛了多少回？每一次什么 结果？“我”

10、会怎么想呢？（摔倒 10 次没有一次超越打败） 约翰逊向他祝贺，此时刘翔才发觉是真的。 读了这句，你读出了刘翔怎样的心情？（欣喜 激动） 带着这份欣喜与激动再读这句。三、板块二：体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力。1. 同学们，你认为刘翔靠什么取得了成功？（勇于拼搏、勇于挑战、 刻苦）2. 成功背后有太多的汗水和泪水，但是刘翔都没有写，你们看：（出示图片：刘翔脚受伤、一个人训练）出示自学指导 ： 看了图片，你们能想象出刘翔刻苦努力的场面吗？选择一个情境 说一说。A烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑道B这天，刘翔在练习110米跨栏时，不小心受了伤3. 同桌互相交流，指名交流。三、板块三：理解题义，情感升华，联系课文谈感受。1 翻越这座远方的大山是多么不容易啊！同学们，课题是“翻越远 方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿 兰约翰逊”吗？（前进路上的困难，远大的理想，奋斗的目标） 2此时，你有什么话想对自己说吗？（