《自然辩证法》导言及《反杜林论》读后感

1、自然辩证法导言及反杜林论读后感自然辩证法导言及反杜林论读后感恩格斯自然辩证法导言和反杜林论旧序两篇重要文献虽 然发表于一百多年前，但是却高屋建瓴概括了人类认识自然、改造自 然的艰难而曲折进程，体现了恩格斯自然辩证法的总体思想。百年以 后，当我们身处新时代，回首人类社会发展以来的一些过程和经历， 不禁感叹恩格斯对自然科学的高度概括能力与对未来人类社会发展的 指导作用。 在自然辩证法导言中，恩格斯通过分阶段带领我们回 顾人类社会认识自然、改造自然的历程，让我们认识到现代自然研究 同以前任何辉煌的研究不同，它唯一地达到了科学的、系统的和全面 的发展。通过研究自然科学的发展历史，恩格斯总结出了自然界是

2、运 动的、变化的、能量不灭等科学的观点。恩格斯通过大量的事实告诉 我们，人类社会对自然的认识历程并非一帆风顺。他认为人类认识自 然大体上可以分为古希腊哲学家为代表的朴素唯物主义，后来以神学 为中心的形而上学，直到科学的唯物主义自然观的提出三个阶段。希 腊哲学在人类对自然的认识上影响深远，在希腊哲学家看来，世界在 本质上是某种从浑沌中产生出来的东西，是某种发展起来的东西、某 种逐渐生成的东西。甚至到了在十八世纪上半叶，当时在知识上高于 希腊古代的自然科学在一般的自然观上却是低于他们。科学的发展必将推动人类认识的进步、促进哲学思维的发展。正由于此，恩格斯在自然辩证法导言中，通过对自然科学的历史考察

3、，阐述了自然科 学发展的规律；同时，恩格斯还以大量的科学史实为依据，说明由于 自然科学本身的发展，辩证唯物主义自然观代替形而上学自然观已成第1页共7页为历史的必然。 在回顾中，恩格斯指出，在大约十六世纪，欧洲各国 在经历了宗教改革，文艺复兴等认知革命后，促使人们真正发现了地 球。教会的精神独裁被摧毁，自由思想愈来愈根深蒂固，为十八世纪 的唯物主义作了准备。恩格斯认为，“这是一次人类从未经历过的最 伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人在思维能 力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。” 在这个伟人云集的时代，在人们开始渴望以科学的自然辩证法正确的 认识、解释这个世界

4、，并威胁到神学的时候，一些为了真理而奋斗的 先驱为此牺牲自己的生命。自然科学当时也在普遍的革命中发展着， 而且它本身就是彻底革命的；它还得为争取自己的生存权利而斗争。 布鲁诺和塞尔维特等人成为新科学的殉难者，用自己生命捍卫了真 知。哥白尼推翻“地心说”可以说是开创了一个时代，压滤机滤布厂 家在随后的年代里，在以牛顿和林耐为标志的这一时期末，我们见到 这些科学部门已经达到某种程度的完成。一些重要学科建立、一些主 要规律被彻底弄清楚了。然而，因为依然受到神学的限制，这个时代 的特征是一个特殊的总观点的形成，是一些规律的描绘和对周围世界 一种静态的分析与研究。这个总观点的中心是自然界的绝对不变性这

5、样一个见解。对于起因，这个时代的科学家们只是简单的解释为由于 神秘的“第一推动”而运动起来，并永恒的如此运动下去，而且直到 世界末日或万古永世，一切都将和一开始的时候一样。 这种建立在神 学基础上的形而上学，使得人们对自然的认识上出现了偏差，这也导 致牛顿等科学家们后来发现虽然他们可以解释一些现象和规律，但是 却不能找到这些规律的根源，最后只能在神学中迷失自己。恩格斯在 反杜林论旧序中指出，“十七和是把世纪的形而上学，是一些迷 人的障碍。” 在这个关键时刻，哲学发挥了其巨大作用。在这个僵化 的自然观上打开第一个缺口的，不是一个自然科学家，而是哲学家康 德。他在 1755 年发表了自然通史和天体

6、理论，其发现包含着一切 继续进步的起点。康德认为地球是某种生成的东西，其上面的生物不 仅有在空间中互相邻近的历史，而且还有在时间上前后相继的历史。 这样，关于第一次推动的问题被取消了，这就使得自然科学家们不再 走无穷无尽的弯路，并节省在错误方向下浪费掉的无法计算的时间和 劳动。这也告诉我们，在今天，我们提供科学方法训练、提高能力和 开阔视野的知识很多，哲学，历史，文学都有我们可以汲取的营养。 正确的自然观带来了科学的繁荣。此后的科学家们开始在这条正确的 道路上探索前进，天文学、物理、化学的研究都突飞猛进。新的自然 观的基本点是完备了：一切僵硬的东西溶化了，一切固定的东西消散了，一切被当作永 久

7、存在的特殊东西变成了转瞬即逝的东西，整个自然界被证明是在永 恒的流动和循环中运动着。这样，从太阳系以及地球的起源开始，人 们可以解释生物进化，人类产生以及最终进入近代的绝大多数现象。 不过在当时也有人利用一些荒谬的自然观来欺世盗名。在反杜林 论旧序中，恩格斯以实证的知识材料抨击了杜林之流鼓吹的“假科 学”。他认为自然科学的理论之间有联系的，是系统的，指出“辩证 法是对今天的自然科学来说是最重要的思维形式，因为只有它才能为 自然界所发生的发展过程，为自然界的普遍联系，为一从一个研究领 域到另一个研究领域的过渡提供类比，并从而提供说明方法。” 另 外，恩格斯也发现，社会关系方面把人从其余的动物中提

8、升出来，正 像一般生产曾经在物种关系方面把人从其余的动物中提升出来一样。历史的发展使这样的社会生产组织日益成为必要，也日益成为可能。 一个新的历史时期将从这种社会生产组织开始，在这个新的历史时期 中，人类自身以及他们的活动的一切方面，特别是自然科学，都将突 飞猛进，光耀夺目，使已往的一切都黯然失色。但是，“一切产生出 来的东西，除尘滤布都一定要灭亡”。另外，恩格斯还高度概括并解 释了物质运动的转化和能量守恒定律。这对于后来人们的科学研究提 供了很好的帮助，我们认识到：不论在自然科学或历史科学的领域中，都必须从既有的事实出 发。当前，我们国家正在以提倡科学发展观来指导我们的科研和经济 建设工作。

9、在这个时期，我们再重读恩格斯的这篇传世名著，深感获 益匪浅，也帮助我们可以更好的利用他高度概括出的一些自然观，指 导我们的现实生活。正如恩格斯在反杜林论旧序中指出的那样： “一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思 维。”通过研读这两篇文献，我们了解到学习辩证法是时代发展的要 求。我们要推动社会经济的发展与社会同步，深入研究科技发展的内 在规律，就必须以科学的辩证法来指导。自然辩证法能够使我们把科 学精神与人文精神相结合，提高整体素质，更加适应当代社会发展的 需要。学习辩证法，也是我们探索自然界奥秘的需要，有助于我们创 新意识的树立和能力的培养，并指导我们的科学研究工作。自然 辩证

10、法导言及反杜林论读后感附送:自由与生命读后感第4页共7页自由与生命读后感自由与生命读后感 自由与生命读后感 自由与生命读后感 我读 了自由与生命这篇文章，很受启发，文章是这样写的：“我”很喜欢捉小动物放在笼子里，但在十二岁那年，发生了一 件事，使“我”把这种念头甩的无影无踪。“我们”家在林子边上， 每当傍晚的时候，总有一群画眉鸟在林子里休息、唱歌。歌声很美， “我”打算捉一只小画眉来养。“我”成功的捉住一只。把装小画眉 的笼子提到“我”家后院。小画眉的妈妈很快就来给它喂食了， “我”很高兴，第二天，“我”再去看小画眉的时候，它竟然死了。 “我”十分不解，问了鸟类学家才知道，鸟妈妈给小画眉喂的是

11、毒 莓，而且喂了很多。鸟妈妈坚信，如果她的孩子不能自由自在地飞 翔，那么宁可死，也不要做囚犯。后来“我再也没捉过任何动物。 读完这篇文章，我想：是啊，每个妈妈都希望自己的孩子能自由，能快乐。但是，没有 哪一个妈妈忍心去杀害自己的孩子。可画眉鸟妈妈还是忍着巨大的痛 苦这样做了。这说明了什么？说明母爱不仅仅是护着孩子，也是让孩 子能重新自由的一种方法。如果把小画眉杀了，那么它还可以在另一 个世界去自由，去快乐。但是，如果不杀，那么它永远也得不到属于 自己的自由和快乐了。自由和生命是连在一起的，如果自由没了，那 么生命不要也罢！MV 篇二：生命因为自由而精彩学生第一读后感 生命因为自由而精彩 读学生

12、第一有感 盐城市聚亨路小学 陈洪霞 初读这本书， 我一下子被吸引。这是一本图文并茂的书。学生第一的作者是北 京十一学校的校长李希贵，该书向我们展示了一个全新的学校，有着 新思路，新理念的以学生的发展为目标的现代化的学校。该校的教育 者创造了一个真正属于孩子的学校，在这里，每个生命都像野花一样 自由地生长，一种清新的气息扑面而来。漫步其间，我们能够深切领 略生命成长的动人景象，分享到十一学校学生洋溢出来的令人羡慕的 幸福。 学校是令人羡慕的学校。书是令人百看不厌的书。书中共写了 66 个小故事。每一个小故事都是着教师的创新精神和智慧的结晶，凝 结着十一中所有老师的心血与汗水，在这一个个小故事中，

13、精彩的诠 释着李希贵校长的办学思想学生第一。学校教育中没有太大的事 情，各个学校所开展的活动也都大同小异，但是很多涉及学生学习和 生活的小事都可以做得很精致，让学生乐于参与，让学生从中受益。 学校的活动有：开学护照、学生出版社、校园吉尼斯、学生影院、校园奥林匹克 运动会、名师大讲堂、模拟国际新组织等等。每一个活动都为学生的 能力发展提供了广阔的空间。学生第一用生动形象的事实告诉我 们，学校可以为学生的全面发展提供多种可能性。 在平时的教学工作 中，我们也非常注重培养孩子的各方面能力，每个学生的发展空间都 是不可估量的，关键是老师千万个不放心，怕被搞砸，不给孩子动手 的机会，所以我觉得我们教育者

14、要大胆放手，让孩子在实践中开拓创 新。在十一学校，无论是学校的开学护照，校园机会榜，学生出版 社，还是校园吉尼斯，学校里面开公司，校园泼水节等等活动都是学 生自主、自由来进行。从丰富多彩的必修课程到花样繁多的选修课 程，这些活动和课程给他们带来了快乐，促进了他们的成长。孩子是 在活动中得到了锻炼，获得了成长的经验和经历，在快乐中享受生活 和学习！ 读完学生第一这本书，我被李希贵校长的睿智、创新、 博爱所感染，正因为这种智慧，他才会把学生放在第一位，把教师放 在第一位，正因为这种智慧，我们的教育才会焕发出勃勃生机！作为 教育的一员，我将继续追寻一种教育本真的东西，蹲下身子看学生， 树立学生第一的理念，为学生的终身发展提供一切可能。篇三： 自由与生命阅读答案 自由与生命阅读答案 答案：1. 用时间顺序写的，我从： “八月的一天下午、接下来的一天早晨”看出来的 “那件事”指“我”捉了一只画眉鸟，把他关在笼子里。他每天 都为我唱歌，过了一会，小画眉的母亲竟然给他