经典诵读一(1)班

1、三字经1）班活动目的：1、阅读三字经片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂 得勤奋学习的道理。2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。 活动过程：课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。一、谈话导入，整体感知三字经很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。 这 次活动，学校向我们每位同学推荐了三字经这部经典。 三字经可谓是家 喻户晓，上到 70 岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这 样吧，我一句，你们一句。师生接背：那关于三字经这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等） 师随机评价，简介三字经 ：三字经流传到现在，已经八

2、百多年了，版本可多了。虽然版本有所不 同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中 包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。 三字 经是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对三字经也非常推崇，他 们说三字经是“千古一奇书” ，如今，三字经被翻译成好几个国家的文字， 被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书 。有意思的是，我们浙江和 广东两省还为三字经申报国家非物质文化遗产而起了争执。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读三字经 。二、读三字经，讲人文故事1、三字经这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家

3、，你从三字经里认识了哪些人？ 指名学生说。2、相信你一定知道这些人这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的 故事吗？（学生讲故事）出示填空：，择邻处。子不学，断机杼（zh（）。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的 故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。 ）这就是那个成语“五子登科”的出处呢。 ）真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺，有义方。教五子，名俱扬。，能温席。孝于亲，所当执。父母是做人的准则。 ），能让梨。弟于长，宜先知。 （我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。 ）3、让我们再读读他们的故事。指导读书可以怎样读呢？指导配乐

4、个性化朗读。 齐读4、小结：读三字经 ，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在 告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。三、背诵经典结语：这节课，我们一起走近经典，读了三字经的部分内容。虽然只 是部分，但却让我们深深地感受到三字经真是一个丰富的宝藏，有那么多 的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专 家评价的那样，三字经真是“千古一奇书” ，值得我们去看，去想，去品味， 去研究，最好能够背下来。经典诵读计划二（1）班一、基本理念从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国 古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。从小学阶

5、段学生身心特点来看，诵读是 培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。 应该说，小学是学生诵记的黄金时段。但关键的是要学生读什么？诵读的内容 绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。而所谓经典之作，指的是 经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。从语文 教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体。小学生只有读 了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在开展 经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文作为教学内容。二、指导思想： 激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传 统文化魅力，汲

6、取智慧，德智并行，快乐健康地成长。三、教学目标：1 培养小学生的注意力和记忆力。2 帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、 提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和 品质，拥有快乐积极的人生。3 培养小学生读书兴趣。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升 家庭文化品位。4 发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相 互影响来共享阅读资源和成果。四、课程内容及编排 一年级诵读课以教授三字经为主，让学生在每周四的第五节课学习。在指导学生诵读的同时，还给学生讲述其中的故事，使学生在获得知识的同时， 品德方面也受到启发。利用一年的时间诵记三字经中的所有内容。五、具体措施： 1在班内，建立“读书角”。以黑板报、手贴报的形式进行经典诗文诵读 活动版块，创设学习环境。2每日读 20 分钟。在学校由老师和学生利用上午、下午各十分钟的预备 时间诵读学过的内容和每周一节的诵读课时间背诵。回家后，再由家长带动诵 读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。3不求甚解，只求熟读成诵；讲求鼓励，不统一强求。 “小朋友，跟我念” 诵读的六字真言。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟 读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。4