《父亲的菜园》重难点教学设计

1、人教版四年级语文下册27 课父亲的菜园重难点教学设计为什么题目叫父亲的菜园？教材分析： 27* 父亲的菜园是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园， “父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。选编这篇课文的目的，一是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神；二是提高学生的自读能力。理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。其实这两个教学任务可以归结为一个大问题来处理：为什

2、么题目叫父亲的菜园，开垦菜园体现了父亲怎样的品质。用这个大问题的有序铺开，层层深入， 自然就达到了上述两个教学目的。教学目标：理解题目父亲的菜园的深刻的含义。设计思路：本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，先学后教， 以学定教， 让学生在积极主动的自主探究阅读活动中，抓住关键词去品读、感悟“父亲”的言行和品质，进而理解题目父亲的菜园 的深刻含义。 本设计按照 “提出疑问自主探究合作交流展示分享品读感悟总结升华” 的过程组织学习，把自主探究、朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中。教师准备 ：导学案、课件教学过程一、激发兴趣，提出疑问1、同学们，我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目

3、标，并进行不懈的追求。今天我们学习的一篇课文讲的就是一位极其普通的农民取得成功的故事。2、（板书课题）请同学们读一读，大胆推测一下，为什么课题叫父亲的菜园？到底谁的推测正确呢？让我们在文中找答案。设计意图： 用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置问题悬念，能激发学生阅读兴趣。1二、自学导航，梳理文意1、默读第一、二节，用横线划出说明父亲为什么要开垦新菜园的句子。2、父亲是在 _( 地点 ) 开垦菜园的。 我能用波浪线划出描写菜园美丽景色的句子。（相机板书；荒凉的山坡碧绿的翡翠）设计意图 ：用自学导航设计两道问题，理解父亲开垦菜园的用意和艰辛，感受父亲用劳动

4、创造的奇迹，整体、初步理解父亲品质。三、小组合作，交流分享、（出示）父亲在开垦菜园的过程中遇到什么困难？是怎样克服的？画出父亲在开辟菜园中让你感动的言行，并抓住关键词语说说你体会到父亲怎样的品质。（）自学批注。（）小组交流，老师巡视。（）学生展示汇报，教师点评、补充。设计意图： 用小组自学探究的模式，充分发挥学生主体的作用，通过描写父亲的语言、动作、 神态等重点句子，抓住关键词语品味父亲的言行，解决文章的重点问题，交流自己独特个性的阅读体验， 产生思想的碰撞。 教师的评价和点拨帮助学生进一步理解父亲的做法和品质。四、品读感悟，理解品质句子一： 父亲坚毅地说： “我们去开一块新的菜地！师：因新修

5、的公路，我家失去了菜园，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通农家来说就像婴儿断了奶， 可见菜园对我家是多么的重要，所以 （出示句子， 学生接读） 父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”这是什么描写，从“坚毅”一词看出父亲有什么品质？（坚定）句子二：（出示） 父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！ ”当我持怀疑态度时，父亲又是怎么做的？请同学们读读这个句子， 说说你从中体会到什么？ （相机板书坚定、 自信）句子三：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。教师深情配乐引读：第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就生读“扛着锄头 回家来。”第二天，

6、月亮还挂在西天呢，父亲就生读“扛着锄头 回家来。”2第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还没干，父亲就生读“扛着锄头 回家来。”第四天、第五天、第六天、 第七天，每天都是天还没亮， 父亲就生读 “扛着锄头 回家来。”读着读着，你仿佛看到了一个怎样的父亲？（相机板书：勤劳、执著）小结过渡：父亲就这样早出晚归，不知疲倦地来回奔波，都是在为菜园开荒( 板书：开荒) ，终于开出了一块三四分的黄土地（适当解释“三四分地大约有三四间教室那么大”）。可是，父亲还没来得及整理菜地，一场大雨来了，父亲怎么做呢？请读句子四：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中 （通过动作描写表现了父亲的勇敢。

7、）、这句话是什么描写？（相机板书：动作）、请你圈出父亲动作的三个字。（丢、抓、冲）、读这句子时语速应该慢还是快？为什么？从这三个动词你体会到父亲怎样的心情和品质？（急切、担心）、（出示）当时父亲可能会想些什么呢？、父亲看到自己辛辛苦苦从山脚一筐一筐挑上来的泥土被大雨冲走时，他又是怎样说，怎样做的呢？、再读句子，说说你从中体会到父亲有什么品质？（勇敢）过渡：面对被大雨冲走泥土的山坡地，父亲又是怎样做的呢？（出示） 句子五，并读一读：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。师：你从“一筐一筐”“双肩红肿” “脚板也

8、磨起了泡”体会到父亲的什么品质。（顽强）设计意图： 通过重点指导品读描写父亲的语言、 动作、神态等重点句子， 抓住关键词语品味父亲的言行， 深入理解父亲的言行和品质， 为解决本课的重点问题为什么题目叫父亲的菜园 ，作好充分的理解铺垫。 五、小结品质，理解题目、学生根据上述内容，说说对为什么题目叫父亲的菜园的理解、根据板书设计（见下文），师生问答。（）课文主要写了谁开垦菜园的事？（父亲）（）父亲把荒凉的山坡变成了什么？（碧绿的翡翠）3（）这是父亲创造的奇迹，这菜园不是普通的菜园，是父亲什么精神品质的结晶？（勤劳、坚定、执着、顽强）所以题目叫（生：父亲的菜园 ）六、微课总结，升华主题、播放微课、微

9、课内容：父亲的菜园 这篇文章按事情发展顺序， 写了因新修公路失去菜园后，为了让家人吃上新鲜的蔬菜，父亲克服重重困难在荒凉的山坡上为家人开辟新菜园的。课文重点写了父亲开荒、填土、育肥的过程。父亲选择了一块相对平缓的坡地，每天天没亮，就扛着锄头，挑着箢箕上山去开荒，直到旁晚，才回家，体现了父亲的勤劳和艰苦。刚刚开辟的菜园被大雨冲毁后，父亲没有气馁， 再从山脚下把土一筐一筐的挑上去，盖住那可怖的岩石，体现了父亲坚定不移的态度和顽强的意志。好不容易菜园里长出了一片绿绿的豌豆，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里育肥，体现了父亲对土地的了解和热爱。在父亲的精心伺候下， 原本贫瘠的土地变得黑亮，远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 这菜园不是普通的菜园， 而是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。所以，作者将这块菜园命名为父亲的菜园 。文章生动细致地刻画了父亲的语言、动作、神态，表现了父亲执着、勤劳、坚定、顽强的品质，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。、总结： 同学们，我们的人生何尝不是和父亲的菜园一样？在我们的成长过程中，有笑有泪、有风有雨， 无论我们遇到什么，我们也要像作者的父亲一样坚持不懈、永不放弃地经营好