红树林教学设计

1、红树林教学设计教学目标1 启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象。读出自己的感受。2 培养学生浏览课文和精读课文的能力。3 应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。4 通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学重点1 启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。2 通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学难点抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。教学过程一、主题入手，引入课文1. 我们学习第二单元的主题是什么？ （奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大

2、峡谷的神奇与壮丽， 也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。 今天我们就一起到我国南疆边陲的海南岛琼山去看一看。那里有一片海底森林 红树林。（板书课题）2. 大家都预习了课文， 并且收集了相关的资料， 一定对红树林有了自己的了解。（汇报收集的材料）（意图：学生介绍了解到的红树林方面的知识并出示相关的图片，把大家带进那片神奇的世界里。）过渡语：让我们打开想像的大门，在作者的带领下一起走进这片神奇的领地 红树林。二、初读课文，整体感知1 、范读（播放多媒体）2 、默读课文，想一想作者从哪些方面描写的红树林？试着写出课文的提纲。3 、按内容不同把课文分成三段。（边汇报边板书）过渡语：作者在海南琼山看到的海底森林

3、红树林，犹如仙境般迷人美丽，老师已经迫不及待的想走进红树林， 下面让我们一起随着作者的脚步一起去远观那绚丽多姿的红树林。三、精读课文，感悟理解1. 学习第二自然段（1 ）默读第 2 自然段，思考：远看红树林，给你留下什么印象？（雄伟壮丽）（2 ）从哪些词语看出来的？（尊重学生的感受）相机理解：浸没、露出、浮荡等词展现红树林的动态美芳馨、婀娜、绚丽多姿（3 ）应该怎样读？（突出奇观的雄伟、壮丽，朗读适合用高昂的语调）2. 出示 “金钥匙 ”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己最感兴趣的段落， 用学过的方法精读。3. 下面我们就运用刚才学习的方法选择自己感兴趣的

4、段落自学剩下的部分。回顾学法：（1 ） 自读课文相关段落，想想课文中描写的红树林给你留下什么印象。（2 ） 通过哪些词体会到的？（不理解的词语尝试用学过的方法理解）（3 ）想想该怎样读，练习朗读。4 小组交流、汇报。5 全班交流，老师相机指导。（意图：教学时采用有 “扶”到“放”的过程，给学生学习的方法，在此基础上先自学，在小组学习，渗透了精读课文的方法。）第 3 自然段要点：体会近看时红树林的幽静、 神秘。相机理解 “世外桃源 ”、 “纵横交错 ”、“盘根错节 ”等词语第 4 自然段要点：体会红树林 “胎生 ”的繁殖特点。第 5 自然段要点：与开头照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸战士。四、总结学习，结尾升华如果说不看看雅鲁藏布大峡谷， 就不能说看过人世间最壮丽的山河；如果说不看看钱塘江大潮， 就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象；那么，我们可以说：不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海。今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到他那在植物界中独一无二的胎生繁殖的特点。 从中感受到了红树林无私奉献的精神。我