用心解缆,以爱挂帆

1、用心解缆 ,以爱挂帆俗话说：" 荷花出水有高低。 "由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。是令每位班主任最头疼的人。他们是班级的落伍者，部分已对学习或是学校管理产生抗拒心理。他们的生活如同靠岩岸的巨轮停滞不前。做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。对于后进生的转化工作有时甚至占去了班主任工作的一半精力。但成效却因人而异，有时好有时差。下面我就结合我的一点经验谈谈后进生的转化。一、沟通从心开始美国的心理学爱艾利斯说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到

2、它，使其他的弦一起振起，发生共鸣，协奏起来就会产生美妙的音乐。许多的后进生，因为生活学习纪律等多方面的因素常常受到老师的冷眼，家长的责骂与同学的歧视。因此在他们幼小的心中常常有一种我很差，做不了大事，好事，别人都瞧不起我的心理准备，更准确的说是一种心理暗示与防御。为了不使同学们更瞧不起他们，他们常把自己的真实想法与脆弱的一面隐藏起来，不愿去面对真实的自己，取而代之的是一种强势，一种专横，一种目无纪律，无需创他人关心与爱护姿态以掩盖他心灵深处的脆弱 -一种自卑、忧郁的心理，一种无法改变自己的气愤。他们对师长、家长的劝说与指引更多的当作一种欺骗，一种官勉的说教而不再相信。古人云：欲致鱼者先通说，欲

3、致鸟者先树木。不难看出，要取得师生之间的沟通了解真正的" 病因 " ，赢得他的信任是首要，而要赢得他们的信任，唯用真心方可。班主任的真心体现在对学生的真诚，尊重，信任，理解的基础上。1. 用真诚取得学生的信任真诚是打动人的最有效手段，正如日常生活中的人际关系一样，教师以坦诚的态度、以平等的姿态对待学生，以爱的语言关心学生方方面面，才会让他感受到老师的真诚，才会信任老师。只有自己先谈出自己的心理话，学生才能放心的敞开心扉谈出自己的心底的那份脆弱，那个真实的自己。只有取得他们的信任，他们才能心悦诚服的接受你的道理乃至批评与忠告，否则即使再正确的道理也只能是耳边风。正所谓亲其师而

4、后信其道。2.以尊重的态度理解后进生的所为尊重是对人的价值和潜能的一种积极的肯定。尊重意味着完整的接纳一个人，包括他的优点和缺点，尊重意味着以礼相待，尊重意味着给予信任，尊重意味着保护和尊重他的隐私。我们应以尊重的心理去理解他当前的行为、心理。既使他当前的行为与心理是不正确的，只有在尊重的基础上才可能与其开启对话，了解他们的真实想法，进而讨论此种行为与心理的对与错，并在此基础上提出正确的意见与建议。二、转变从心理失衡起步对于一个长期受到老师训斥、家长责骂、同学冷眼的学生而言，他对这一切在初期会是一种心理的煎熬，他会努力的改变自己以达到周围人的认可。但进步的速度总是跟不上周围人的要求。久而久之便

5、习以为常，形成一种心理暗示-我就是这样一个人，我不行。心理的天平倒向了失落的一头。他们不再去改变、去奋斗，最后他们心灰意冷，他们失落的"心安理得 " 。我们要做的就是给他们展示自己才能的机会，让他们获得些许的成功与别人的认可、尊重。加重他成功的、自信的砝码，破坏他们的" 心安理得 " ，使他们的心理天平再次处于一种失衡状态。这时他们的心理会再次面临一次抉择。要么改变自己取得更大的成功，要么继续做孤单，虚伪的自己。我想后者是他们自己也不愿意的选项，做为班主任的我们要及时的肯定，促其在自我激励中发生新的心理转变。三、期待，迷茫中的灯塔对于大部分的后进生，往往

6、存在多方面的缺点，需要进步的方面很多如成绩、纪律、行为、自我管理等。对于心理发生失衡的他们，我们要及时给他们一个明确的、短期的"期待 "。这个期待就会成为他的一个短期的、且容易完成的目标，对于身处低谷且有许多方面需要得到肯定的的他们无疑是迷茫中的灯塔，会指引他们积极的实践与行动，以此获得更多的成功，自信。别人的欣赏会极大的抚慰他们那颗受伤的的自尊心，会激励他们继续前行。四、助力，方舟上的"云帆 "对于后进生存在 " 反复 " 现象，我们决不能低估。因为他普遍存在的问题就是自制力不强，计划一日三变等情况，对于此种情况，班主任可以借助班内好友及自己督促其坚持下去。例如：可以说服他的好友做为其监督，如不能按时完成某一短期目标可以 " 连坐 " 。经此种捆绑销售的模式必然会使其在迟疑或打退堂鼓时拉他一把，促他们早日形成良好的习惯。总之，要转化后进生， 班主任必须建立一个基本的信念，即后进生是可以转化的，我相信每位老师都会同意这一点，但在实际的工作中，我们还需要更多的耐心和细心。只要班主任给予他们关心和爱护，帮助其树立信心并用点&quo