规划并编辑工作表

1、教学课题第四章 数据统计与分析第 1 节 数据收集与编辑（第2 节课）教学目的1、学会设计规划 Excel 工作表2、能对 Excel 工作表进行调整、修饰3、通过从素材资料中提取整理数据的操作体验培养学生的规划意识教学重点在 Excel 中规划、设计工作表并修饰美化教学难点通过对数据的分析，从图、文等资料中提取字段、记录，规划和设计出合理有效的表格教学方法让学生在自己观察、模仿以及对表格的理解基础上，进行表格的规划与编辑教学思路通过 PM2.5网实测的空气质量指数实际数据，在学生自行规划简单表格的基础上，建构字段、记录、数据类型等基本概念，同时启发学生对已有表格进行提炼，为实际需求规划设计不

2、同类型的新表格， 并且从已有表格的基础上，再拓展学生的思路， 把数据的处理和统计的概念适时提出， 为下一章节的教学埋下伏笔。学前分析 本课为第 4 章数据统计与分析的第 1 节第 2 课，包括规划工作表、数据录入与编辑等内容。有了第 1 课的基础，学生已经通过对比，直观感受到表格的优势，掌握了 Excel 的界面、基本概念和基本操作，同时本节也为下一节数据的处理和统计做了铺垫，在教材中起承前启后的作用。另外，学生已经掌握了 Word 表格的制作与美化操作。课时安排 1 课时教学环节情境导入 （3 分钟）教师活动 ：同学们是不是感觉近段时间天空经常有点灰蒙蒙的？我学校有一支环保小分队，通过观测，

3、他们发现，近段时间南通空气质量不佳，小分队三位成员通过各种途径收集到了一些资料， 想请我们班的同学帮忙整理一下， 同学们，我们帮帮他们，好不好？！学生活动教师活动 ：下面我们来看一下他们共收集了哪些资料？请同学们注意观察这些资料里有哪些信息需要我们重点关注的学生活动 AQI PM2.5媒体内容展示所有资料汇总图片。教师活动 提问：同学们知道空气质量指数（ AQI）吗？ PM2.5 吗？下面我们来简单的了解一下，请看一则新闻。学生活动观看 新闻空气质量指数视频1 / 5媒体内容展示新闻空气质量指数视频设计意图让学生了解身边的数据， 提高学生的学习兴趣， 在无形中将具体的操作转化成学生对掌握技能的

4、自我需求上来。活动一：探索学习：“小试牛刀”（10 分钟）教师活动 下面我们一起来看一下环保小分队第一位队员收集的资料， 同时还有他提出来的要求。媒体内容展示“小试牛刀”工作表中的规划与设计要求师：我们在日常的生活学习中，经常会发现一些例子，在很多时候表格更能直观的表达信息，老师收集到了一些例子媒体内容 ：展示校运动会文本，表格对比；校英语口语比赛文本、表格对比教师活动 请同学们不要急于动手，各组先讨论，后动手，先说想法，再做规划，请讨论好的小组中的组长举手示意老师。 请其中一位组长上台介绍想法， 并到讲台操作。学生活动上台介绍、拖动数据媒体内容在 Excel 上直接展示能拖动的数字，让学生直

5、接拖动排列。“小试牛刀”环节：要求学生在 Excel 中把文字材料规划成简单的表格。教师活动提问：有没有其它想法？请同学到讲台操作，横排情况出现。通过前面的学习，我们知道一个工作表共256 例、 65536 行，如果我们要操作的天数大于256，那么大家想一想是不是无法操作了，横着排不下来了，所以我们科学的操作方法是让数据竖排，这样我们可以处理大于256 这个数值的数据量。教师活动学生排好顺序之后，再观察表格，同学们有没有感觉好象少了点什么？同学们是否能在这些数据上面起个名字，比如日期、AQI 值等等，我们一起来定义一下，数据上面的名字称为字段名，一列称为一个“字段”，它们具有同一个“属性”，一

6、行称为一条“记录”，一般表示一个对象的若干个属性值。学生活动阅读课本 P58-59，完成 “小试牛刀”工作表中的规划与设计要求。每人一张白纸， 同学们可先在纸上规划后再操作电脑，也可直接在电脑上操作。设计意图 学生通过看书学习、仿造的方式完成第一个表格设计，初步接触表格的结构。2 / 5反馈评价教师 引导学生观察“关键字”，分析出“日期”、 “每日指数值”等关键字，引出“字段”、“记录”的概念。学生学生描述如何规划与设计一边演示一边说出步骤继续完善“小试牛刀”意图 通过引导，突破“字段”、 “记录”这一难点，使学生学会如何把一段文字提炼成一个更直观的表格。活动二：“进阶练习”（ 10 分钟）教

7、师活动 给出南通一个时段的空气质量指数（ 7 天半圆型）资料，让学生在表“进阶练习”中进行新的应用，规划一张新表格。学生活动在表“进阶练习”中重新规划新的字段和记录。媒体内容 展示南通一个时段的空气质量指数（ 7 天半圆型）资料，空气质量指数（ AQI）图文（ Excel “进阶练习”工作表）设计意图 让学生在已有的工作表的基础上进行统计，规划一个全新的工作表，进一步提升学生从已有的内容中分析提取数据的能力。教师活动巡视学生的完成情况。反馈评价教师 选取字段与记录不同的学生作品进行讲评。提出规划时出发点不同，结构也会完全不同。学生 对比与自己设计不同的作品，思考是否也能解决本任务的问题。小组间

8、选出最优规划方案 , 到讲台做“小老师”意图 学生的惯性思维是，完成任务后不会再想第二种设计方案。打开学生的思维，提出规划设计表格时，出发点不同，结构也会完全不同。自主学习：“修饰工作表”（5 分钟）教师活动教师提出表格的美观概念，列举出修饰表格的各种项目和方法。先展示已修饰好的表用不同颜色区分出字段和记录，设置对齐方式， 设置表格边框，插入第一行加入标题，合并单元格，使单元格内字符自动换行等（提示：类比Word 表格的美化）学生活动 学生在刚才设计的工作表中对表格进行必要的修饰和美化媒体内容 1、调整行高或列宽2、合并单元格3 / 53、设置单元格背景色4、设置对齐方式5、使单元格内的字符自

9、动换行设计意图学生有了 Word 表格的美化基础，这部分不作为重点，学生可根据自己的时间尝试其中的几个操作。 让学生掌握基础的修饰美化表格的能力， 学生可自己去设置更多的格式以拓展自我学习以及操作的能力。 同时巩固表格中字段和记录的概念。活动三：讨论学习：“挑战自我”(12 分钟 )教师活动展示全国 10 个城市同一个时段的空气质量指数（圆型）资料，让学生在工作表“挑战自我”中规划一张新表格。学生活动1、请你和邻座的同学讨论分析：通过这些图型，我们可以分析出哪些数据？还可以做哪些处理？2、在工作表“挑战自我”中通过字段的添加和修改，对表格进行完善，并对新规划的表格进行修饰、调整。媒体内容展示全

10、国 10 个城市同一个时段的空气质量指数（圆型）资料。（ Excel “挑战自我”工作表）设计意图 多增加了一个字段 , 首先学生要能读懂这个图 , 然后在能提取关键数据的基础上， 尽自已的能力最大限度规划一个完整的数据表格。 同时为下节课的数据处理与统计做铺垫。反馈与评价：教师活动展示学生的讨论结果通过这张工作表，同学可看出什么？（空气质量跟地域、 季节、天气等相关， 更跟我们在座的各位同学息息相关。爱护环境从我做起，从现在做起。）学生活动1、选请几位学生向大家介绍讨论的成果。2、全班分析他添加的字段是否可行，及其位置、修饰是否合理。知识梳理 回顾课堂内容，将所学的知识通过自我总结和归纳， 形成知识树，内化为自己的能力，并与同学分享。课堂总结教师总结规划工作表的的关键点和修饰工作表的知识点展示各种表说明表格的重要性，规划