18《莫高窟》

1、2008年建邺区小学语文五年级（上）教学设计18、莫咼窟教材简析课文生动介绍了敦煌莫高窟精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画、文物珍贵的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们的面前, 赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。从全篇课文看，作者先从总的方面简介莫高窟，接着选取莫高窟保存的彩塑，壁画以及收藏珍贵的文物，分述敦煌艺术，最后总结全文。 根据课文这一特点，指导阅读可沿着“整体感知-理清脉络- 读感悟-积累借鉴”的思路来安排。教学目标1、有感情朗读课文，并背诵第二至第四自然段。2、读懂课文，理清课文条理，能用课文中的句子概括自然段的意思。给 这篇课文编写段落提纲。3、理解第二段

2、内容，凭借具体语言文字， 体会 敦煌艺术宝库”在世界文 化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自豪 感。4、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学重难点：1、有感情朗读课文，并背诵第二至第四自然段。2、理解第二段，凭借课具体语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文 化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧， 增强民族自豪感。3、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间两课时第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字。2、读懂课文，理清课文条理，能用课文中的句子概括自然段的意思。给这篇课文编写段落提纲。3、学习课文的首尾两段。教学重难点1、读懂课文

3、，理清课文条理，能用课文中的句子概括自然段的意思。给 这篇课文编写段落提纲。2、学习第一段。教学步骤、激趣导入。1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是一一莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库一一莫高窟。（板书课题）2、关于莫高窟你还知道些什么，学生交流课外收集的资料。（设计意图：激发学生的阅读兴趣）、初读课文，整体感知。1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么?学生自学课文。检查自学的效果。生字词正音。特别是弦、佛、尊指名读课文中自己认为最难的部分。课文写了莫高窟的什么文物？（板书：彩塑壁画

4、 藏经洞）41）（明确读书要求，可以提高读书效率，有利于培养学生良好的读书习惯。达成目标三、给课文分段理清脉络。1、提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段?2、学生标出分成的三段并概括段落大意。第一段：写莫高窟的地理位置以及它的概貌。第二段：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。第三段：写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。3、课文第二段有三个自然段，即三层意思，每一个自然段都可以用一句话概括大意。请同学们划出2、3、4节的中心句。4、学习给这篇课文编写段落提纲。 理解段落提纲：把段和自然段依次排列起来就是段落提纲。 学生尝试写段落提纲。（设计意图：概括是一种非常重要的思

5、维能力。通过引导学生概括自然段的意思,2）训练学生的概括能力，是发展学生思维的重要途径之一。达到目标四、学习课文第一节，体会总领的作用。1、自由朗读课文第一自然段。思考：这一段告诉我们哪些信息？（学生交流）（1 ）莫高窟的位置。（2）莫高窟共有492个洞窟。（3）像蜂窝似的排列有两层含义。数量多。排列有序。（4）地理环境恶劣。四周布满沙丘。断崖绝壁2、小结：在茫茫的戈壁沙漠里；在断崖绝壁上；在工具简陋、照明困难的情况下，一寸一尺锲而不舍地辛勤劳动，才创造出这人类文化史上的奇迹,这是何等的壮举!3、是啊，每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹一一（出示第五节）（设计意图：自主探究，尊重学生的独

6、特体会。为下节课做铺垫。五、学习课文第五节。理解“举世闻名”，你还想到了哪些与它意思相近的词。莫高窟祖国西北的一颗明珠，为什么又称为“举世闻名的艺术宝库”呢?F节课我们近距离接触它，去感受它夺人的魅力。（设计意图：学习首尾两段让学生总体把握课文，并充实了第一课时的内容，在设置悬念、调动学生情感积累的同时，也减轻了第二课时过重的负担。达成目标3）六、指导写字。达成目标1）七、巩固练习。补充习题一、三、五（1）、（ 2）重点指导：尊（上面部分不要多横）；腐（广字匡，半包围结构）；录（下 面不要写成水）（设计意图：2008年建邺区小学语文五年级（上）教学设计 第二课时教学目标1、有感情朗读课文，并背

7、诵第二至第四自然段。2. 理解第二段，凭借具体语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化 史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自豪感。3 .学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学重难点1 理解第二段，凭借具体的语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化 史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自豪感。2 .学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学步骤、导入。1 、同学们，通过上节课的学习，我们了解了在我国的西北部有一颗璀璨的 明珠,那就是举世闻名的艺术宝库-莫高窟。这节课让我们再一次走进莫高 窟,去感受它那迷人的魅力。2、学生回顾上节课学过的内容，课文介绍了莫高窟哪些

8、文物？（板书：精妙绝伦的彩塑宏伟瑰丽的壁画文物珍贵的藏经洞 ） 二、精读彩塑。过渡：这些彩塑、壁画、藏经洞至今依然闪烁着绚丽夺目的光彩。下 面让我们先进入彩塑洞窟欣赏。1、 请同学们自由读第二节，回顾中心句，看看这些彩塑有什么特点，（个 性鲜明、神态各异）说一说你是从哪儿感受到的。（有-有-还有-）2、老师带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨？ 哪幅是威风凛凛的天王？哪幅是强壮勇猛的力士？你的依据是什么？52008年建邺区小学语文五年级（上）教学设计3、再来看这尊长长的卧佛，你知道有多长吗？面对这一尊惟妙惟肖的彩塑, 你会怎么赞叹呢？（学生说）“惟妙惟肖”什么意思？还可以

9、用哪些词 来形容敦煌的彩塑。（栩栩如生、精妙绝伦、形象逼真等）4、师小结：这些神态各异、色彩绚丽的彩塑，令人叹为观止，你能通过朗 读来把你的感受传递给大家吗？请试一试。5、小结写法：先总写洞窟内的特点，然后作具体介绍，最后进行总结。（设计意图：学习围绕中心句把内容写具体的方法，是本课的教学重难点，教学时先“扶”学生一下，后面再放手训练，体现了一定的层次性。）6、小结学法：回顾中心句 感受特点 朗读品味（归纳出学法，为学生自学下面的段落作一个范例。授受人鱼不如授人渔。过渡：走出彩塑洞窟，让我们一起走进宏伟瑰丽的壁画艺术。 请同学们读第 三节，根据第二自然段的学法学习第三自然段。（回顾中心句，看看

10、壁画有什 么特点，从哪些句子中可以感受到，朗读品味。）“壁画”1、过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米， （相当于我们300多个多媒体教室）宏伟瑰丽的壁画。2、课文的哪些地方让我们体会到壁画的 “宏伟瑰丽”呢？请大家读课文的 第三自然段。学生读书，交流。（1）分写部分出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有 反映民间生活的，还有描摹自然风光的。同学们，敦煌的壁画不是一个时期的作品，它连续记录了一千多年中国社 会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里 那么长。面积之大，实属罕见。画上画了些什么呢？请你读。（2） 过渡

11、：壁画中最有代表性的，成就最高的那就是“飞天”。（3）特写部分：飞天 简介“飞天”：神佛形象中能歌善舞的仙女。 喜欢这些飞天吗？谁来读？指名 1-2生读。创设情境，指导朗读。壁画上的飞天，她没有用背上的双翅，没有用脚上的祥云，只用了两根长 长的丝绸就飞了起来，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂,给我们带来了迷人的花香。请你读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；给我们带来了美妙的音乐。请你读：有的怀抱琵琶，轻拨银弦;给我们带来了动人的舞蹈。请你读：有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞, 仿写：壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，请同学们发挥想象，仿

12、 照课文的写法，用“有的-，-；有的-，-，”这样的句式 把你想象到的飞天姿态说一说，你可以说一句，也可以两句，三句，甚至发挥 想象说得更多。（如,壁画上的飞天，有的对镜梳妆，姿态优雅；有的扑蝶嬉戏，流连花间；有的手 托果盘，采摘蟠桃；有的弹琴吹箫，自我陶醉等）（设计意图：将造句仿写训练渗透在“读的训练中，既没有离开课文，破坏“读”的 整体性，又培养了学生的想象力、创造力等语文实践能力。（4）小结：这就是敦煌的飞天，敦煌宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹, 看着这些精美的壁画，就像是走进了一一生：灿烂辉煌的艺术殿堂。四、精读“藏经洞”。过渡：此刻，我们恋恋不舍地离开了灿烂辉煌的的艺术殿堂，又步

13、入了面积不大的藏经洞.指名读课文，看看藏经洞内曾经有什么？板书：珍贵文物1看到“曾“，你有什么感想，此时你最想说些什么?2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。介绍背景：清光绪二十六年（1900），这个幽闭达九百年的洞被发现了，这一年正遇八国联军入侵中国。 藏经洞一经发现，帝国主义探险家闻风而至，洞内大批文物被掠走，石窟石壁遭破坏。于是，日本的东京，英国的伦敦，法国的巴黎等，都有了中国敦煌莫高窟的文物。如果你现在到大英博物馆去，你会发现里面有一幅名 为引路观音的画，它就是来自于中国的敦煌。3、读了课文，听了介绍，心中有何感想，请你谈一谈。4、同学们，那就用朗读来表达我们此时的心情

14、吧！小结：此时，仅存的部分经卷也倍感珍贵，我们既感自豪，又感惋惜, 现在我们的国家正在日益强大，历史不会重演，请同学们再读这一段，要 读出自己内心感受。（设计意图：让学生走进了文本，让文本进入学生心里，了解历史，让我们倍感珍惜历史遗产，让学生的情感得到升华。）五、总结升华。1、几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远 的辉煌。1987年，因为它有着两千多尊精妙绝伦的彩塑，四万五千多平 方米宏伟瑰丽的壁画和曾经有过的众多文物，而被联合国科教文组织命 名为“世界文化遗产”。2、外国的旅游者也这样评价：“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”“敦煌艺术是人类文明的曙光

15、。”“它是世界现存佛教艺术中最伟大的宝库”。3、我此时此刻也想说：小结：作为中国人，我们自豪地说：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。（板书: 智慧的结晶）再次出示课文的第五节，体会总领的作用。（设计意图：增强民族自豪感）六、回顾2、3、4节写法，练习背诵。参观完莫高窟，我们被灿烂辉煌的艺术所倾倒，你想把它永远留在我 们的记忆里，介绍给更多的人吗？选择自己喜欢的一处文物进行背诵。（设计意图：写作相同之处：先总写每个洞窟内的特点，然后作具体介绍，最后进行 总结，掌握这个规律背诵起来很容易，可以达到事半功倍的效果。七、拓展实践。1、我是最棒&q

16、uot;小导游"。介绍莫高窟某一文物。（设计意图：把知识消化透彻，把知识用活。让学生从事感兴趣的自主活动，有利于培养学生勇于创新的精神。）板书设计:莫咼窟宏伟瑰丽的壁画智慧的结晶精妙绝伦的彩塑11文物珍贵的藏经洞课堂巩固。1、敦煌莫高窟又称“”，位于我国省现存洞窟个,尊、壁画是举世闻名的2、莫高窟的彩塑彩塑平方米。它是我国西北的一颗，是我国古代劳动人民 。有的天王，还有的力士, 些彩塑，游人无不啧啧称赞。的菩萨，有_的卧佛。这3、壁画中最有代表性的，成就最高的那就是“，有的有的_”。有的 有的回家作业1、复习背诵课文指定部分。2出一期介绍祖国名胜古迹的小报课堂链接1、把下面名胜与它的所在地连起来。（语文评价手册中山陵拉萨拙政园苏州布达拉宫北京灵隐寺西安颐和园南京秦