access说课稿

1、、说教材录入数据库的记录这一课是九年级教材信息技术的第二课，这一课用时一个课时。它是学生学习数据库软件Access的基础，也是形成学生了解熟悉一一基本技能 综合运用”这一合理知识链的必要环节。是第一章用数据库来管理信息的重点。根据教 材的地位及特点，我确定以下教学目标:知识目标:1、了解创建数据库的意义2、认识理解录入数据库记录的基本操作方法能力目标:1、掌握录入数据库记录的增、删、改等操作方法2、掌握创建窗体的基本方法。3、培养学生分析、观察以及学会利用网络资源学习的能力。情感目标:1、学生通过任务驱动的操作，激发学生主动去探究知识的兴趣，提高学生的操作、创 新的能力，在任务中体验成功的乐趣

2、。2、通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。教学重点和难点：录入数据库记录的操作方法。(把它列为重点和难点来讲解是因为它是这节课的主要内容，对学生来说又是新的知识，所以要让学生掌握且学会是非常关键的)二、学生能力分析本课的教学对象是九年级学生，九年级学生普遍对理论性强的知识点不重视、对具体 操作比较容易接受。对通俗易懂的语言比较理解。具备一定抽象思维能力和动手操作能力。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等 主要学习方式完成。在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。教法和学法本课采用的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识

3、教育法。根据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型 任务为主。因此本课采用新课程理论指导下的主体式教学模式。 通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式发展能力。教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。本课教给学生的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式。自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现

4、知识的传递、迁移和融合,发展能力，训练思维。四、说教学过程:1、导入：同学们，上一节课我们一起学习了数据库软件Access的操作方法，而且还用表设计器创建了生物资料表。老师想考考大家，还记得操作方法吗？有没有同学示范一下操作方法呢？ （ Access数据库创建表的基本操作的提问学生，且要学生自己操作）这句话的作用是回顾复习上一节课的知识点。激发学生对原有知识的回顾，引起学生的共鸣，使学生的注意力充分集中在知识点上，达到串联知识点的目的让学生带着问题，合作学习，可以达到讨论学习，提高学习兴趣的目的。2、设计完表的结构后，接下来最重要的操作是什么？那怎样才能输入记录、删除记录呢？在录入记录的过程中

5、，需要注意哪些问题呢？同学们以前也学过word 禾n excel，那么你们还记得怎么在表格中录入记录吗？这一提问的作用是:（让学生回忆以前学过的word和excel制作表格的方法来引 Access数据库创建表的学习）利用以前学过的旧知识和现在学习的新知识进行比较学习，加深印象，达到知识迁移的学习目的。通过提问引导学生，发现问题，激发学生的学习兴趣。锻炼动手操作的能力，使学生主动参与到教学过程中。（展示已经做好的表，然后让学生自己来完成记录的录入）给学生展示教师做好的窗体，可以使学生对所学知识有一个感性的认识。调动学生的学习积极性，利用学生对美好事物的向往, 激发学生的兴趣。使学生主动、积极接受

6、任务，从而乐学。3、把建立表的任务交给学生自己去完成，让学生去录入表的记录、删除和修改记录。是因为新课程强调尊重、 赞赏学生。在充分考虑到个体差异的同时，让每个学生都有展示自,选择作品展示可以激发学生我的机会。让学生体验到成功的乐趣和喜悦。学生完成任务后互相学习的目的。处理知识点可以使学生的知识系统化。通过本课的学习，学生基本能完成培养了知识、情感、能力的目标。掌握录入数据库记录的基本方法和创建窗体的操作方法, 学生自主学习、大胆探索、协作学习的精神。4、五个人一组，创建一个我们班的学生信息表，把我们班学生的信息录入到表里，各 个小组之间可以通过相互讨论、相互帮助来完成。这样、学生在个体或小组

7、练习的过程中,教师不断发现学生操作中的优点，不时表扬学生的操作步骤。也可以充分调动了学生学习的积极性，鼓励学生大胆操作实践、敢于创新。让学生保持高度的探索欲、尝试欲。也使得课堂气氛活跃；同时激励操作能力相对弱的学生,达到共同进步的目的。 让先完成任务的学生充当 小教师”的角色，帮助学习困难的学生,这样可以使学生将学到的部分知识主动运用到新问题中，也可以促进学生之间的沟通与交流,有利于培养学生之间的人际交往能力、协作能力，增强团体意识。5、然后（让学生把自己创建好的表且展示给大家看，再让其他学生评价和小组评价,给学生一个任务,说出优点和不足之处）利用自评和他评，还有小组评价来提高学生的学习能力和

8、互相交流从 而相互发展，也可以激发学生的学习兴趣进一步提高学习的自我践别能力。让学生自主去完成，教师可以从中指导，实现学生主体和教师主导的作用。在现在教学中,最主要的是学生要懂得怎么去学，而不是教师帮助学生去学，教师只要做到一个引导的作用 就行了。6、小结：提问学生这节课学习了哪些内容，完成了哪些练习？让学生自己去总结这节 课所学的知识，就算不完整，不流畅，也总比教师完完整整， 一字不漏地为学生总结好得多,该怎样去帮助学因为让学生自己来小结，教师可以了解在这堂课中学生掌握的知识有多少, 生学习和掌握知识。而学生对于自己总结出来的知识，也容易记得牢。7、最后布置作业：利用网络工具，搜集一个班级的所