Unit2SectionCtheStoryBehindOurSeasons教学设计

1、型阅读课The Story Behind Our SeasonsThe Story Behind Our Seasons这篇文章选自浙江省编教材第一册Unit 2 Section C,主要讲述四季是如何形成的。全篇文章 共6段，分成2大部分。第一段到第四段是第一部分，介绍了春夏秋冬四季中各自的特点或我 们常见的娱乐活动。第五段和第六段是第二部分。其中第五段作为过度段落提出了四季是如何 形成的问题。第六段则通过介绍地球公转，地球自转，地球倾斜的轴造成太阳光从不同的角度 照射到地球等讲述了四季是如何形成的。在内容难度上，文章前半部分无论词汇还是句型都较简单，后半部分由于涉及到一些专业知 识，词汇难

2、度有点大，从而会在不同程度造成文本理解难度增加。因此在时间分配上，后半部 分将需要花费大部分教学时间。另外在内容安排上，文章后而的word banic中出書皿和tilt是以动词形式出现，而在文章中fight 是以名词形式出现，till则是以tilted形式出现，对于语法和词汇基础都比较薄弱的职高学生而 言，或许会引超混淆，因此在课堂教学中，需要考虑到利于学生接受的词汇呈现方式。最后，关于地球四季形成的原因，文章第二部分从头到尾讲述了四种情况：L地球公转： 2.地球自转；3.地球的轴是倾斜的：4地球倾斜的轴使太阳光照射到地球上呈现一立的角度，不 同的角度所带来的热虽不一样，从而造成地球四季温度不

3、一样。如果文本只读不加思考，一般 人都会认为地球自转也是造成四季的原因之一。因此在教学安排上，需要向学生澄淸这一点。职高高一学生普遍的特点是词英语学习兴趣尚浓厚，不过词汇量少，语法知识薄弱，个体 Z间基础好坏悬殊大。对于大部分职高学生而言，每篇课文的生词S,远远大于文本后面列出 的生词量。列外，对于职高学生而言，开口读出英语也是一大难点。因此在阅读教学中，如何处理大量的生词障碍和语法难点让学生在读懂文本的基础上完成 阅读任务是我们的阅读教学主要目标之一。1.语言技能通过本节课的学习，学生对目标单词具有基本的认知能力，会读、会认。 通过本节课的学习，能读出课文，明白文本意思。阅读技能上，通过快速

4、阅读对文本进行分段：通过细节阅读，找出相关文本信息, 完成阅读任务语言输出上，能够利用课堂所学，完成口头上的语言任务。会读、会认、理解基本文本意思是我们阅读课的基本任务。(1)(2)(3)(4)2.语言知识(1) 除敵rdbank中生词外，还需要掌握常用的，学生有可能还不熟悉的词汇，例如beach, bright, snowball, snowman, most 等等(2) 句型J It takes sb. some time to do情感态度(1)不同的季节有不同的趣事和乐事，通过本课的学习，学会发现自己生活中的趣事和乐 事，感受四季、热爱生活。3.«师活动Step 1： Gre

5、eting and Introducing the topic 教师介绍幻灯片上的主题标题：The Stary Behind Our Seasons让学生齐读标题如果学生对读出seasons有困难，则领读seasons教师用语：Today we are going to have a reading class. This is our topic Read it together please. Step 2： Warming-upWatch a video song教师告诉学生接下来的任务：观看视频歌曲The Seasons Son®井回答两个问题。让学生齐读两个问题：Q1: H

6、ow many seasons are there in the song? Q2： ffhat are they?学生活动齐读本节课主题标题跟读 seasons观看视频 齐读两个问题 回答老师的提问设计意图让学生明白本节课我们要做什么。让学生开口读简单的标题英 语，营造气势，调动课堂学 习氛凤通过领读稍难的词汇扫除潜 在的词汇读音障碍通过轻松活泼的方式进行新 课预热，激发学生的学习兴 趣。让学生齐读问题，加深对问 题任务的印象。通过视频和问题为引入四季 作铺垫。（2）我们习以为常的四季轮转，其背后却有着一股神秘、神奇而又令人着迷的力量，这就 是自然之力。通过本课的学习，我们要保持一颗敬提、热

7、爱探究大自然之心。4.学习策略（1）跟读、模仿，在读准的基础上读好和读快是开口说英语的策略之一。（2）在情景中体会语言、感悟语言，把所学融入到日常生活中，在生活中使用语育，灵活 运用语言。教学重难 点1、会用基本词汇：spring, summer, fall, winter, season, change, turn, bright, hot, sunshine2、会读会认琳点词汇J orbit, axis, tilted, rotate, rotation, angle3、掌握常用句型：It takes sb. some time to do4、用英语思维明白四季运行的原因教 学方 法1、情

8、景教学法2、任务教学法学 法1、课堂跟读，朗读，快速阅读，细节阅读2、用所学来描述自己周围的生活，学以致用教 学辅 助黑板、多媒体、三球仪播放视频。观看完视频后，而向全班同学提出 Questionl,然后随意点个别学生回答Question2.Steps： Prereading结合上而歌曲视频，展示充满四季特点的四张图 片，弓I入 spring, summer, fall, autumn 四个 单词。以图片引入四季及相关单 词，宜观形象。summer,让学生再观看或听视频， （注：学生如果程度好,写"完成任务听歌填歌词。 可以宜接进行歌词填回答老师的问题：ffhat season is

9、 it?The Four Seasonscfc.r-J*' I f*twinter观看或倾听视频歌曲，完 成学案页中听歌填歌词 任务。Thebloom.： $ummer Ifsoutside.通过核对歌词填写情况，结合四季图片，引入目 标词 汇： bright, beach, heat, turn yellow, red» change, make a snow man, have a snowball fight©其中，利用夏、冬两季通过问题和学生一起互 动:Do you like hot summer? Do you like cold winter?通过图片中

10、春秋色彩的对比，突出树叶颜色的转 变，引入 turn red/yellowoThe Four SeasonsThe 伽W" bloom.辽"若winter i3 _ A 月have a snowball fightTL make a snowman Suffiiner-FtTk btom-的ows礎.Leaves在词汇引入过程中，枳极 和老师一起互动，回答老 师的提问。beach上警QIt's hot outside, heatI love theturn red/yellowLeaves 空兰"colors.边引入单词，边领读，呈现完所有单词后再领读,

11、并让学生齐读。该过程中板书 bright, heat, turn yellow通过以上活动口头总结J Different seasons have different fun.大声跟读单词，对单词的 语音和词义进行积极地 认知记忆。听歌填歌词任务设计意图有 以下几点：1.难度小，提升 兴趣，保护信心，适合职高 生特点。2.所填写的关键词 都具有季节待色，方便后面 目标词汇的引入。3.列出了 歌手“我”眼中的四季特点, 引出本节课主题之一： Different seasons have different fun.4.以表格形式呈现四季特 点，简洁明了。与后而课文the four seasons

12、部分任务形式设计 一致，前后呼应突出主题。结合图片和歌词处理学生词 汇薄弱问题，复习旧词汇， 引入新词汇，为后而的阅读 任务做铺垫。另外课文中用 新单词brighten up描述春 天，在此处先引入bright来 描述春天，学生在后面的课 文阅读中或许会自然地进行 意义转换，锻炼学生的词义 推断能力，同时为以后教学 中的词缀词根等的引入作铺 垫。领读单词，落实学习内容。板书部分词汇，在后而的教 学中便于前后对照。徳育目标：让学生发现自己 身边四季中的美，拓展生活 中积极而的广度0Step 4: Fast reading教师请学生翻开课本，齐读课文标题。 教师提问：How many paragr

13、aphs are there in the text?将课文分为两部分，为后而 的分段阅读做好准备。齐读课文标题。教师请学生快速浏览Para J-4,为每段找出一个 关键词，并提问：What docs Para. 1 -4 talk about?引导学生总结出Para. 14的main idea : The fourseasons.告知学生课文共分两部分，并在黑板事先板书的 课文标题下，板书以下内容：Part I (ParaJ-4) : The four seasonsPart 11 (Para5-6): How the seasons comestep 5: Careful Reading

14、:Part 1 (Para.l-4) 让学生阅读Para J-4,完成Task 1 osummer1, school is2. Take ato the beach.3-with friends.fall1.Leaves turn yellow. 2A new football seas onwinter1- Have a snowball 2. Make as no wman.springGreen treesand beautiful flowersTask 1: What fun are there in each season?以开火车的形式让学生说岀答案。解释以下句子：1 Schoo

15、l is oui. (No school.)2 Hang out with friends. (Play outside with friends.)3 A new football season kicks off. (A new foolball season begins.)板书J brighten upStep 6: Free talk教师提问：What fun do you have in each season? Choose one season and talk about it教师以自己为例抛转引玉：T: I like summer. In summer. I often h

16、ang out找出课文共有几段。快速浏览Para. 1-4,说出 徉段关键词：spring, summer fall, wintero思考总结Para. 1-4的main idea.阅读ParlL完成学案上 的 Task 1Q按老师要求呈现答案。认真倾听，积极理解老师 解释的难点.思考老师的提问。回答老师的问题。倾听英他同学的回答前半部分较简单，让学生自 己总结main idea。后半部分 较难，教师直接给出main idea.这样就可以快速而顺利 地过渡到下一步的阅读任 务。通过阅读，完成阅读任务， 在英语语言里锻炼英语思 维。通过表格填空的形式让学生 完成阅读任务，既突出文本 核心关键词，

17、又突出四季中 的主要有趣的活动，和前而 的活动保持一致和连贯性。解释难点词汇，确保学生理 解了文本。板书brighten up ,有意识让 学生和bright进行对比，激 发学生对同根词汇的思考0从文本回归到生活。让学生运用前而所学来描述 自己的生活，用英文表达自 己的思维，学以致用。with my family in the evening, because I like the cool air and the beautiful summer sky.让34位学生在全班同学而前呈现答案。Step 7: Pre-reading (Part n：Para.5-6)() 引入句型？ It ta

18、kes sb. some time to do. 通过地球图片引入词汇our earth.向学生提起生 活常识：On the earth, four seasons is a year's lime.回答老师问题。处理难点句型，为后而阅读 扫淸障碍0教师提问：How many months are there in a year?How many months are there in each season?引入句型：It takes the earth 12 months to finish one year.让学生填空，操练句型：Itthe earthto finish each

19、 season.the earth 24 hoursa day and a night.给学生1分钟时间，练习读上而三个句子，要求 读得又快又好。让学生和同桌两两进行比赛，齐读三个句子看谁 读得流利，且先读完。让1-2对同桌在全班同学而前演示：Who can read right, read faster and read more fluently?（二）结合图片层层引入四季更替现象，引入本 节课主题问题5 What makes the four seasons change?教师提问：We know that summer is hot. How about winter?How abou

20、t spring and fall?What season is it now?接下来教师陈述：完成填空任务。个人练习句子，读准、读 快。和同桌比赛读句子，看谁 读得又快又好。积极举手，争取在全班同 学而前进行读句子比赛 的机会Q当裁旳h评判演示的同学 谁读得好又快。和老师进行互动。通过教师的陈述.用英语 思维积极感受四季更替。和教师互动.通过教师的陈述，用英语 思维积极感受太空的神 秘。熟读句子，加深印象，为后 而课文的阅读做好准备。学法渗透：跟读、模仿，在 读对的基础上，读快读好是 突破哑巴英语的策略之一。激发学生的好奇心和继续阅 读课文的欲望。（三）通过动画图片更形彖 地情景引入生词和难

21、点句 型，为后而阅读扫淸障碍。通过展示太阳在太空中的克 实图片，向学生陈述常识： We get heat from the hot sun. 和前面的关于Do you like hot summer?的free talk进行前后 呼应。同时让学生切实感受 神秘的太空中地球和太阳的 关系，进一步激发对后而课We have just come from summer We are going to winter After winter what season is it? After spring, what season is it?通过步步追问，引导学生思考: Tlie seasons ch

22、ange year after year Then what makes the seasons change?跟读单词。文的阅读兴趣，以及或许会 有的跨学科兴趣和探究太空 知识的欲望。（三）通过地球自转的动画图片引入词汇：axis, lilted, angle, tuni on its tilted axis, rotate 和句子 j （he tilted axis makes an angle o板书turn,和前而的turn yellow进行对比.让 手势和动作让学生明白turn的另外一个意思是 move around O领读词汇通过地球公转的动画图片引入词汇：orbit, trave

23、l around the sun 领读词汇。通过相机拍摄的真实太阳图片和人为画出的太 阳图片.引出sunshineO向学生陈述常识J Wc get heat from the hot sun和 前面的关于 Do you like hot summer?fi'J free talk 进行前后呼应。领读幻灯片上出现的所有单词和句子。 让学生齐读单词和句子。沖、* orbitrotateIts titled axisThe tilted axis makes an around the sun 二 sunshine< Iget heat from the su

24、nshine领读词汇，让学生读对、读 准，巩固词汇的同时提升开 口读英语的信心。Step & Reading (Part 11: Para.5-6)让学生阅读Para.5-6,完成Task 2通过单选题，检测学生对文 本的理解0阅读课文，完成学案上的Task 2q和老师进行互动，按老师 指示完成任务.题1用图片的形式展示答案, 直观形象.不枯燥。题2问题的设计有一；的难 度，学生需要整合文本知识 得出答案。用判断正误的方 式降低了任务难度，让学生make、a da> aikl a nighimokes a vejr能选出答案，多点学有所得 地成就感。A. ariHind die

25、sunA Truen. raise核对答案：处理完题1,显示地球公转和自转动画图片，让 学生对题干所陈述的白天黑夜以及一年的形成 有一个更淸晰的认识。处理完题2,让学生齐读题干。仔细观察老师的逍具演 示，积极理解四季形成的 原因O利用道具，客观形象，便于 学生理解。Task 2: Rmd and chtHnv the right anuicrI. The earth's UimiiigBThe earth's liimiiw命K. on its axis2, hir earth has lour scasuxis because il gels dillcrent heal (

26、nxii rhe zn in dilkrenl 躬axonx利用下而道具，进行现场演示，让学生明白地球 倾斜的轴是如何影响四季的形成。r 'Step 9: Listening (Part 1 & Part II) 让学生通听课文选出main idea.Task 4: Whatlthe main idea of this passage?ATfiere are four seasons in a yearB.TM earth travels around the sin.C. The earth has a tilted a<i59 tilted axis of the e

27、arth males the four sessoivs charge听课文，边听边理解课 文。选出 main idea。通听文本，把握文本的完整 性。听过听文本，用不同的方式 输入目标语言。核对答案，让学生齐读main idea.Step 10: More reading about Para.6 让学生齐读课文Para6下面两个小任务： 任务(一)在文中找出以下四个句子。以齐读的方式让学生再读难 点文本再次输入文本信息,1 It lakes the earth 24 hours to finish each rotation on its axis.齐声朗读课文。2 It takes th

28、e earth one year to finish one orbitaround the sun.3. The earth's axis is tilted.3 Sunshine gels to the earth from different angles.任务(二)句子和图片搭配连线。'VI. It takes The eailli 24 Ixxirs lo tltiish each nitaikm its axis完成阅读任务。让学生理解得更透。B2.Theearths axis is (ihed让学生在课文中找出four facts和连续任务，难度都很 低，其目的不

29、是阅读本身， 而是让学生再次确左这是文 章中所讲的几点事实，为后 而的讨论进行铺垫。/5.Sunshine eeb (n ihc earthItem dUkrcnl angles4. Il takus the uarlh <hic >jir to finish (tne urbit nround ll>e siin告知学生幻灯片上展示的是Part 11中关于地球 的四种事实情况。为后面讨论做铺塑。step 11: Discussion让学生自由讨论，选出正确答案。讨论问题结果Discussion (讨论)Which fact has nothing to do with th

30、e seasons change ? (斡况与n李影无关？ >根据文本的安排，如果抛开 常识，很多同学都会认为地 球自转也会影响四季，因此 拿出来讨论，以实事求是地 态度对待事实。积极理解教师的讲解或 自己主动用英文讲解-加深印象，总结本课的知识 要点。Step 12; Conclusion 用下面道具，向学生展示Hov the four seasons come.学生程度好则让学生自己边展示，边用 英文讲解。Step 13: Homework1 Write down or record down the fun in your four seasons2 Retell how the four seasons come to your friends.课后完成作业巩固课堂所学，进行语言输 出。Unit 2 Section CThe Story Behind Our SeasonsPart I (Para. 14): The four seasonsPart H <Para. 4-5): How the seasons comebright / brighten heatturn yellowturn = move aroundIt takes st>. &ome time to do【教学反思】本节课属于阅读课，不过职