XX中心校教学常规管理工作实施方案

1、XX中心校关于教学常规管理工作的实施方案为了进一步加强教学管理、规范教学行为、细化教学环节、 弥补教学短板，深入细致、公正公平的对每位教师进行合理评判, 有效克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教师进行 教学活动,提高教学工作的整体效益。全面提高教育教学质量， 根据布拖县人民政府、布拖县教体科局相关文件及会议要求，结 合我校实际,特制订此工作实施方案。指导思想:为了全面贯彻和落实全县基础教育工作会议精神，严格执行 新课程标准,努力实现教学管理逐步向规范化、精细化转变,树 立“细节决定成败,态度决走高度"的管理理念,从教学常规管 理入手，把教学常规管理落实到每个教师身上，努力营

2、造一个“讲 常规、讲方法、讲落实、讲高效的教学管理氛围,全面提升学 校品质。二实施原则规范严谨、科学高效、公正公平三.常规教学具体工作（一）制走教学计划（负责人：各科任教师）1、教师在熟悉课程标准、教科书、参考书和学情的基础上 制走教学计划。2、教学计划的主姜内容：(1) 本学期教材内容的分析(包括全学期的教学任务,教学 目标和要求,教材的重点、难点,各部分内容的内在联系和课时 分配等)。(2) 学情分析(包括智力因素和非智力因素)°(3) 完成教学任务的主要措施和方法。(4) 教学进度安排表(含实验课与演示实验安排表).(5 )教学硏究专题。(6)结合学科特点制走竞赛活动计划。3、

3、教学计划每学期制走一次,开学第_周前半周交教导处 审走,教导主任或副主任根据各科教学特点进行审核,达不到要 求重新制走。(二) 备课(各任课教师)1、备课(1) 备教材:认真钻硏教材,明确本童、本节在整个教材 中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此 基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出 落实教学目标的具体办法。(2) 备教法：在备教材、备学生的基础上,提出实现教育 目的、符合学科特点、符合教学原则及学生实际的教学方法。(3) 备学生:科任教师要考虑学生知识状况,从学生实际 出发,充分预测学生在理解掌握本童本节教材时易出现的问题, 掌握学生可能出现的疑点和难

4、点,了解、掌握学生的思维方式及 规律。(4) 备学法:根据学生的知识基础和学习特点,指导学生 优化学习方法,提高学习效率。(5) 备作业：围绕授课内容精选练习题。(6) 备德育：做到知识性与思想性结合,将政治教育、思 想道彳轍育、环境教育、育钦入教学目标,进行有机渗透.2、编写教案(1 )按照学校工作要求，教案实行超周备写并且全部要求 为手写详案,这是规范教学活动、保证教学质量的重要环节。根 据教学计划和课程标准的要求,在认真备课的基础上,完成教案 的编写工作,这是实施教学活动的前提条件。教师备课的质量和 成果,主要体现在教案上。教案体现着教师的能力和水平,也是 教师事业心、责任感的直接反映。

5、(2 )教案的基本内容主要包括:上课班级、课题名称、授 课题目、授课时间(按照第一节授课时间标注)、课时安排、教 学目标、教学重点、难点、教学方法、教学手段、教学过程、课 内及课外练习、教学反思。其中,教学过程是教案的主体部分, 包括教学内容的处理、教学步骤的安排、教学时间的分配、板书 的设计、教学方法的选择等。教学后记或课后分析,主要是教师 对教学进行自我检查,找出优、缺点，总结经验教训,并提出今 后的改进意见。（3 ）教师编写教案要有严肃性。教案要忠于课程标准,不 能随心所欲；教案要源于教材，高于教材，不能照抄照搬；同时 要求教师对超周教案进行反复修改、不断补充、不断完善,不能 一劳永逸。

6、教案写好后不能束之高阁,课前要熟悉教案,力争达 到高效实用。（4）学校对教案进行定期和不走期随机抽检查。2、集体备课（负责人：罗宗洪、勒古么拉扎、吉地尔沙）坚持集体备课的制度,由年级科目备课组长负责组织，做到 统一教学思想、统一授课进度,统一教学要求，统一基本作业, 统一检测试题。备课活动每周不少于1次，每次不少于30分钟。 集体备课应做到”五走一交流”：走时间、走地点、走内容、走 主讲、走作遊、交流教学体会。集体备课可按单元、童节有计 划进行,也可按不同课型进行。（三）上课（负责人:各科教师）上课是整个教学工作的中心环节，课堂教学是实施素质教育 的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。教师要在

7、教学计划规 走的学时内按课表上课,上足课时,提高课堂教学效益，保质保 量地完成教学任务。1、教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应自始至 终紧扣教学目标进行,课堂教学目标达成度高。2、教学内容准确。要抓住知识的重点难点、技能的训练点、 德育教育的渗透点,努力把教材的思想性、系统性、科学性阐述 清楚，使学生听懂、想通、会用。3、恰当使用教学方法。(1 )教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信 任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间, 让学生思维在其间纵横驰骋。(2 )创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特走的情 境中触动情感,进入角色,深刻体验。(3 )教学方法应

8、体现启发式教学原则，并根据不同教学内 容和教学对象采用恰当的教学方法，重视对学生进行学习方法的 指导。(4 )体现教师为主导、学生为主体、训练为主线。(5 )注意面向全体学生，因材施教。激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性，启发学生的思维，让学生始终处于主动 学习的状态。(6 )要重视知识结构的教学，使课堂教学知识纳入学生的 认知结构体系,精讲多练,过程清晰,讲练时间安排得当,教学 重点突出、难点分散,新旧知识衔接自然,教学环节转换流畅， 重视教学反馈和教学调控。(7 )要根据课堂上学生的反馈随时调控课堂节奏、调整教 学方案,不可被教案束缚，但也不可随心所欲,胡吹乱侃,偏离 教学目标。(

9、8 )充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学，提高 课堂教学效益。多媒体的运用应科学合理,不可追求热闹或乱用 滥用。4、严格执行课堂常规(负责人：顾文强)(1 )教师应严格按课程表上课，未经学校教导处或年级组 批准,教师不得私自调课、停课,不得随意安排自习或请别人看 堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请 假手续,学校教导处或年级组安排的调课、代课专任教师必须无 条件接受。(2敷师在上课前应做好充分的准备。上课时带好教科书、 教案和有关资料、教具、仪器等,不准无教材、无教案授课。(3 )实行候课制。教师应在预备铃响到达教室门口，上课 铃响,进入教室，师生问好后开始上课。坚决

10、禁止迟到、早退、 中途离开等,旷课按旷职论处。(4 )教师要精神饱满，仪表端庄,穿着整洁,进入课堂组 织教学。体育教师上课要穿运动服、运动鞋。(5 )上课期间不得将移动电话带入课堂，更不准接打电话, 收发短信,微信聊天,进入办公室不得玩手机,打游戏,更不得 在教室及办公室内吸烟、大声喧哗,影响教学持续等。(6 )教师必须坚持用普通话教学，语言表达要文明、准确、 规范、精练、生动,符合学科特点,力戒语病和口头禅。(7 )教师的板书要正确、工整、清楚,布局合理,重点突 出,字体大小适度,不准出现错别字和不规范简化字,解题过程 的书写要完整、规范。(8)教育学生只能利用课余或课间时间,不得占用其它学

11、 科上课时间。(9 )要尊重、爰护和信任学生,严禁侮辱、歧视、讽刺、 挖苦学生,严禁体罚和变相体罚学生,严禁将学生赶出教室。若 在课堂教学过程中因管理方法方式不当造成恶果的，学校将严肃 从重处理。(10 )要注意教学卫生,注意纠正学生的读、坐、写的姿 势。(11 )有实习指导任务的教师,不能由实习生替代上课或 辅导,实习生授课时,必须先上一节汇报课,必须经教导主任和 年级主任、教研组长听评后无意义方可进入课堂授课。(四) 作业的布置和批改(负责人：各科任教师)作业是课堂教学的延续，布置必要的作业是巩固学生所学知 识,发展智力,培养能力的基本手段,也是检查教学效果的主要 方式,教师应认真进行作业

12、的布置与批改。1、作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、 阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等形式。2、作业的内容要精选,要符合教学要求和学生实际,做到 设计科学、选题精当、题量适中、难易适度、体现梯度,同时姜 重视课堂系统训练，培养学生思维能力。学生的作业总量应予控 制。3、学期初科任教师要求学生认真、按时、独立完成作业, 且作业本的大小要统一规范，作业的书写要求统一明确具体，进 行严格的训练和管理，做到书写端正,对无故缺交者要补做,对 抄袭者要择法教育,对做错者要督促及时订正。4、科任教师要认真及时批改作业,书面作业要全收全改, 同时对课本配套的语文、数学、英语、物

13、理、化学练习册姜在辅 导时间进行讲评和查阅,批改做到及时工整规范,评判要客观准 确,评语要实事求是。5、批改符号统一准确,日期要与上课时间相符、相差不得 超过一天。作文统一用分数评判，且字迹清楚、格式规范,书写 工整,批语准确。所有学科作业必须在上下节新课前,发到学生 手中。6、对作业中出现的共性问题,要进行集体讲评；对作业中 出现的个性问题,要进行个别面批辅导。7、建立作业批改记录,记录学生上交情况。对学生在作业 中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的 题目要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程 中的不足。（五）课外辅导（负责人：各科教师）1、辅导是课堂教学必要

14、的补充,是贯彻因材施教原则的重 妾途径,是实行分层次教学、培优扶差不可缺少的一环。它包括 解惑答疑、补缺补漏、培优扶困，指导学法、进行学习目的和学 习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计 划之中，使其相辅相成,相得益彰。2、辅导形式要有多样性。可采用集体辅导、个别答疑、辅 导阅读、组织学习小组等多种形式进行,辅导必须做到有计划、 有目的、有准备、有记载。3、辅导要有针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不 同问题采取分类指导。对于优等学生，辅导重点应放在知识的扩 展和独立思维的培养上发展他们的特长鼓励和支持他们拔尖, 让他们的专长和爰好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要

15、及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。 对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精 神,对这类学生以特别的关注,热情耐心加以辅导。4、坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。（六）考试常规要求（负责人:教导处）1、实行月检测制度。除保证每学期两次的期中期末质量检 测外，每月都要进行质量检测。考试的组织和安扫頃体由教导处 安臟试题定制考前年级组向教导处上报参考人数和要求试题 科目及份数。2、严密组织,严格纪律,严明考风,规范操作，确保考试 过程和考试结果的客观、公正、有效。3、监考教师要认真履行职责,严格监考,杜绝各类形式的舞弊行为。4、阅卷蓼准确无误,做到宽严适度；实行集

16、中阅卷制度,不得随意到个人休息场所阅卷。阅卷负责人姜合理分工，保证及 时完成阅卷任务。5、统分算分要细致认真,不得出现漏登,错登,影响班级和学生成绩计算。(七) 教学硏究(负责人：XX )1、教硏活动(1 )各教研组长每学期初统一协调安排好本学期教硏活动 内容,并撰写好教研工作计划。第一周上报教导处进行审走。(2 )教师要积极参加教硏活动,不迟到、不早退,服从教 研组、备课组的工作安排,认真完成各项教研任务,撰写好教硏专题发言材料。(3 )教硏活动应与时俱进,形式多样。可以组织教师学习 教育教学理论文童,交流教育教学经验,讨论教学热点、难点话 题,研究课堂实录,观摩课堂录像，组织课题研究,交流

17、读书心 得、评课等。2、专业引领在学校教导处的安排下，教硏组应积极开展示范课、优质课、 研究课、观摩课等活动。新教师，3年内每年上一次公开课。35 岁以下的青年教师,每学年上一次公开课,3545岁的专任教 师2年内每年上一次示范课或观摩课。示范课、观摩课授课教师 必须充分准备，教硏组长姜加强指导，真正达到示范引领的作用。3、听课(1) 学校要求专任教师每学期听评课不少于15节,同时 要求校级领导听评课每学期不少于30节,中层管理人员每学期 听评课不少于20节,并对听评课效果要及时反馈,做好听评课 记录。(2) 管理人员的听评课记录由校长或教学校长检查,教师 听评课记录由学科教研组长检查。(3) 听课形式要不拘一格,灵活多样。任何教师不得无故 拒绝本校其它教师和相关领导随堂听课。(4) 听课要提前进入教室,关闭通讯工具。不准在课堂内 私下评论,不准中途离开,以免影响课堂秩序。(5) 听课教师应专心听课,认真思考,并做好听课笔记, 填写好相关WL4、评课(1 )学校大力提倡民主、自由的教硏风气，评课时应各抒 己见,百家争鸣,知无不言,言无不尽。(2 )鼓励学术争论,严禁人身攻击。(3 )中、高级教师，教导主任、教硏室主任、各教研组长 有指导青年教师的义务,应积极主动地发言。5、课题硏究(1)课题硏究旨在解决