世界真奇妙教学设计及反思

1、市中小学学科教学设计竞赛自选课题学科品德与社会课题世界真奇妙教材浙教版三年级下册第77 页设计者吕映丹学校余姚市东风小学教育集团余姚市教育局教研室二一年十月二十一日.课题世界真奇妙课型新授课世界真奇妙是浙教版三年级下册第四单元“人类共同的家园”中的第二课。前一课“我们的地球”介绍了地球的形状，学生初步了解了地球的地貌，认识了教 材 分 析大洋、大洲，激发了爱护地球的情感，培养了保护地球的意识，本课在此基础上，引导学生认识一下各大洲的一些国家，同时引导学生意识到地球上文明、物产、地貌的多姿多彩，激发热爱世界、热爱文明的情感。1、知道世界上分布着220 多个国家和地区，了解世界上一些国家的具有代表

2、性的建筑、奇妙的别称、礼仪和文化。教学目标2、体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望。3、掌握一定了解信息的方法，能主动去了解世界。教学重难点教具准备重点：知道世界上分布着220 多个国家和地区。了解一些国家具有代表性的建筑、文化、别称和礼仪等。难点：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望。教师：搜集各种资料、制作课件。学生：搜集各国的别称、世界各国具有代表性的事物。教学活动过程教师活动学生活动设计意图一、图片激趣教师通过地球图片1、图片出示：地球的出示和七大洲、四大旁白：这就是我们我们赖以生存学生认真观看地球的图片，洋的简单讲解，是对地的地球，一

3、个美丽的家园。在这个美唤起上节课学过的知识，球整体的了解，也是对丽的星球上，有北美洲、南美洲、南上课内容的巩固，唤醒极洲、欧洲、非洲、大洋洲和亚洲七学生已有的知识，为本个大洲，有太平洋、大西洋、印度洋学生猜一猜，全球共有多少课的学习做好铺垫，起和北冰洋， 四个大洋。在七大洲上你个国家和地区到承上启下的作用。猜猜看有多少国家和地区呢？PPT出示：世界上共有220 多个国家和地区学生齐读，记住这个知识点2、你知道 220 多个国家和地区学生猜一猜人数通过学生喜欢的猜.生活着多少人吗？一猜，了解世界上共有2、小结：同学们，将近 68 亿的220 多个国家和地区， 有人们共同生活在同一片蓝天下，同一将

4、近 68 亿的人口。个地球上，这构成了一个奇妙的世界。今天， 就让我们共同走进这个世界，一起来学习： “世界真奇妙” 。学生齐读课题（师边说边写课题）二、了解世界1、这是一张世界地图，上面有全体看地图，在地图上找到通过在地图上找到世界上每一个国家的名字。 你能在这中国，请一个学生到大屏幕前找中国的位置，了解中国张世界地图上，找到我们中国吗？2、请一生上来演示。问：你为到中国的位置，并说一说如何能的地图像一只大公鸡，什么能一下子就能找到中国？ （中国一下子找到？形象、具体地了解到我像一只雄鸡）们中国在地球上所处的3、对，这就是我们中国，位于位置。亚州东部，它的样子像一只大雄鸡，陆地面积有 960

5、 万平方公里， 在世界上属于面积第三大的国家。通过数据的出示了4、那你知道世界上面积最大的国学生根据课前的预习回答问解俄罗斯面积。家是哪个？（俄罗斯）板书：17100000题。平方千米5、你知道世界上最小的国家是谁学生根据课前的预习回答问吗？（梵蒂冈）对，梵蒂冈，他小的题。这些是知识点比较在世界地图上根本就找不到他的符集中的地方，所以以老号。这就是梵蒂冈的位置 （点击出示师和数据出示的方式让“梵蒂冈”），他的领土面积只有0、学生了解这些知识。44 平方公里。我们中国要比他大1920万倍呢！学生根据自己了解的情况对你觉得三七市大还是梵蒂冈大？比三七市和梵蒂冈的面积。是三七市大？三七市的面积是68

6、 平方公里， 梵.蒂冈的面积是0、44 平方公里， 也就是要 154 多个梵蒂冈才能比得上咱们一个三七市，你说，梵蒂冈小吗？6、梵蒂冈也是人口最少的一个国家，长期居住的只有890 人。知道我们学校有几个学生吗？(1600多 ) ，你看，连我们一个学校的人数都比这个国家的人数多。 据说梵蒂冈没有一家理发店， 那里的人们要理发得出国，有趣吧！同学们，世界上有的国家大，有的国家小，最大的有 17100000 平方千米， 最小的地图上找也找不到。 这世界呀，真（奇妙） 。7 、你还知道哪些世界之最呢？教师补充说明：8、小结：同学们，这么多的国家和地区， 就像我们在座的每一个小朋友，各有各的特点， 闪烁

7、着独特而又奇异的光芒。三、体会世界（一）世博会引入1、奇妙而又独特的世界，大家想三七市是孩子生活的地方，联系学生实际生活，通过对比突出了学生对比学校学生人数和梵梵蒂冈的小。蒂冈一个国家的人数。通过数据的对比，和没有理发店的举例，让学生了解梵蒂冈的人口少。通过面积大小的对比，人口的对比，让学生了解到世界上各个国家的奇妙。点明课题。学生交流自己搜集到的关于世界之最的知识。了解他们吗？现在上海就给我们了学生观看世博会上各个国家结合时事，将最热解世界一次很好的机会。的展馆设计，初步了解各个国家门的世博会引进课堂，2、想看看各国设计建造的国家馆馆的设计和国家特色是密不可分激发学生的学习热情。吗？请大家尽

8、情欣赏？的3、图片出示各国的国家馆。（教师讲解部分国家馆的设计意图）4、看了那么多国家设计、建造的国家馆，能说说你的感受吗?学生交流观看各国国家馆之通过交流，激发学.5、是啊，这些建筑都非常有趣、后的感受、体会。生迫切想了解这个多彩雄伟、 有特色。 这都跟他们自己国家世界的欲望，引起学习的建筑风格、文化、 ；历史有着密切期待。的联系。这个世界多奇妙呀！（二）体会世界上奇妙的建筑（图片展示）1、想到他们国家本土去看看各国非常有特色的建筑吗？世博会为我们送来了一架飞机，让我们乘坐 “翱翔号”到世界各地尽量游览吧！2 、播放各国建筑物的图片。3、请学生交流，你知道这个是哪个国家的建筑物， 你是怎么知

9、道的？（根据学生的回答随机出示大的图片，附加简单的介绍）4、你还知道哪些世界上有名的建筑？各个国家有自己独特的建筑风格，这个世界真是奇妙啊！（三）体会世界上奇妙的语言（动手连线）教师事先发下印有各国表示“你好”的文字。1、我们知道世博会即将迎来世界各地的朋友， 如果你有机会去参观世博会， 会见到很多外国朋友，你想和他们打招呼、 交流吗？老师课前发给大家一张纸，上面有各国的文字，请小朋友来猜一猜 ，连一连，每一种文字对应的是哪个国家呢？可以四人小组合作，集中大家的智慧。学生欣赏各国有名的建筑，通过欣赏图片的方同时唤醒学生以后的生活知识，式，让学生体会在世界交流图片中自己知道的建筑。各国的建筑风格

10、是不一样，各有各的特色，从而记住一些具有代表性请学生交流自己搜集的、已的建筑。经知道的世界上有名的建筑。学生拿出发下的纸，以四人猜一猜、连一连是小组为方式，猜一猜，连一连，学生喜欢的学习方式，每一种文字对应的是哪个国家。通过动脑和动笔，激发他们学习的兴趣。.日文?韩文学生合作连线。bonjour法文Hello英文这个对三年级的学Ciao意大利语生来说，除了日文和韩HOLA西班牙文文可能看到过，其他的你好中文文字都是陌生的，所以2、学生有点能连， 但是大部分有这是老师要及时出示答点束手无策，这时老师出示正确答案。案。猜猜这次文字都表达了什么意思。（你好）3、同学们，上面那么多不同国家的文字，他们

11、的写法各有各的不同，读音也各有各的不一样， 但他们表达的意思却是一样的，都是“你好”的意思。跟读各国表示“你5、愿意跟着老师读一读吗？（见学生跟着老师读各国表示好”的句子，不同的发到日本朋友说声，见“你好”的句子。音，不仅能激发学生的到 ）兴趣，更能让学生了解6、你看，世界各国的语言 （板书：到世界各国语言的奇语言）一样的意思却有不同的写法和妙。读法，这个世界可真奇妙！（四）体会世界奇妙的手势 （动手试一试）1 、刚才大家读的可真帮。老师学生根据老师的手势交流对向大家竖起了大拇指，你觉得老师的手势的理解。这个手势是什么意思？（指名回答）通过竖起大拇指的2、对，表扬、夸奖，老师在表手势，中国和希

12、腊不同扬你们呢！ 可如果你用这个手势去表的含义，激发学生的兴扬一个希腊人， 那希腊人肯定会满脸学生猜希腊人不高兴的原趣。不高兴了，你知道为什么吗？.3、原来，这个手势在希腊人的眼里表示“滚蛋” ，怪不得他们会生气呢！所以你千万别在希腊人面前去展示这种手势。 （板书：手势）我们要尊重他们的文化习惯。4、竖起大拇指这个手势，不但我们中国与希腊所表示的意思不一样，还有好多国家也表示不同的含义呢！想不想了解？让我们一起走进“知识林” ，请大家推选一位朗读高手来读，推选谁呀？好，你来读，大家静静地听：5、小结：同学们，不同的国家，手势的含义不一样。因为大家的文化背景、 习惯风俗都不一样，所以我们要学会尊

13、重各个国家的习惯风俗，友好的相处。（板书：习惯）（五）体会世界各国别称的奇妙（角色体验）因。通过“知识林”的推荐一名朗读高手读一读各阅读，更快地了解各国国对手势不同含义的段落。对同一手势不同的理解，从而明白各国不同的民族文化背景和风俗习惯。1、 认识他吗？他就是2010 世博会的吉祥物海宝。 世博会将在我们成为世博会的小主中国举行， 我们就是小主人了。 所以人，激发他们的主人翁今天他要来考考我们小主人，对世界意识。引入孩子们喜欢各国了解多少？愿意接受海宝的考的海宝，接受海宝的考验吗？验能激发他们学习的欲2、 赶紧来做一下准备吧。打开书本80 页的知学生自己阅读书本望，增强学习的主动性，80 页

14、，读读趣味屋的内容。识。这样的学习更有效率。3、 读完了在请你看看老师发下了学生快速浏览老师发下的资资料。料。4、各位准备好了吗？考验开始：.问题一：如果你看到一位女士抱着一只猫走进马尔代夫馆，你会怎么做？问题二：一个妈妈带着孩子来看世博会，你会建议这个妈妈带着孩子去哪个国家馆看看？为什么？问题三：一个喜欢音乐的学生，你建议他去哪个国家馆？为什么呢？问题四：如果有一位先生想你询问，他需要买件礼物送给他的女儿，你建议他去哪个国家馆买礼物？为什么？学生接受海宝的考验，回答这个问题由易到出示的问题。难，循序渐进。同时这些问题都要利用学生对课堂上、资料上学习所得的知识进行回答，需要学生对这些知识进行运

15、用。而且这些答案不是统一，可以根据学生的自己爱好、 想法而定，更能体现以学生为本的理念。回答对的学生送一个海宝贴物。适当的礼物，能让我们的小主人们可真了不起，那学生更加地投入课堂。么短的时间了解了那么多国家的别称，了解了那么多国家不同的文化、特色、特产。四、环游世界1、世界上有趣而又奇妙的事真是说不完， 道不尽， 老师就给他加上听歌曲，看生动的省略号 2、这么有趣而又奇妙的世界，mtv 更是学生喜欢的学有人还专门写了一首歌呢！（师播放学生看世界真奇妙 的 MTV， 习方式。通过听歌曲，音乐，学生听歌或者跟唱，）一边跟唱。唱歌曲，创造本课的高2、总结：同学们，在歌声中，也潮，歌曲中体会世界的让我

16、们体会到了世界的多姿多彩，这多姿多彩。世界可真（奇妙） 。让我们在歌声中结束咱们的课吧，小朋友们，再见。.世界真奇妙220 多个国家和地区建筑板书设计语言手势别称三七市： 68 平方公里梵蒂冈： 0、 44 平方公里俄罗斯： 171 万平方公里1. 将今天的收获和爸爸妈妈分享。作业设计2. 通过上网、看阅书籍、询问长辈、朋友的方式去了解自己喜欢的国家的一些文化、建筑、文艺作品世界真奇妙是浙教版三年级下册第四单元“人类共同的家园”中的第二课。本课在第一课的基础上， 引导学生认识一下各大洲的一些国家， 同时引导学生意识到地球上文明、物产、地貌的多姿多彩，激发热爱世界、热爱文明的情感。本课主要抓住面

17、积最大国家和面积最小国家的对比；各国的建筑特点、语言、手势、 别称四个方面让学生体会世界的奇妙，从而激发学生进一步了解世界的欲望。同时掌握一定了解信息的方法，能主动去了解世界。一、结合时事，创设大情境这课我以“游览世博园”为大背景，进行教学。世博是这时最热门的话题，也是对中国来说很重要的盛世， 课堂中引入世博会能很好地激发学生作为中国人的自豪和教学反思主人翁意识，这样能激发学生主动学习的欲望，提高学习的兴趣。也能体现 品德与社会开放性的特点。二、多种手段，激发学习欲望1、数据对比在教授面积最大国家和面积最小国家的时候，我出示了两者的面积，给学生一个直观的影响。 但是三年级的学生对于数字还是比较

18、的难把握，于是我就用学生生活的城市和梵蒂冈的面积进行对比。学生一直生活在三七市，都走遍了， 可能觉得已经小了，但是与梵蒂冈的面积一对比，更能突出梵蒂冈面积小，体会世界上的国家面积有大有小，非常奇妙。2、连线、跟读.这两个方法是在学习各国语言奇妙的地方。学生对各国的语言非常的干兴趣。在连线的时候能尽量在脑海里搜索生活中见到过的外国文字，同时和伙伴合作交流。但是这个对于他们很有难度， 只有日语和韩语有个别学生连对， 但是这并不影响孩子们的兴趣。 到跟着老师读的时候，那个劲头就更大了，读得特别用心和开心，因为他们觉得很有趣。 不管学生是否能记住， 至少他们已经体会到了世界各国都各自的语言，而且非常的奇妙。2、 角色体验学生是课堂的主题， 也是生活的主人， 他们的学习是为了更好的生活。 所以我在设计学习各国别称的时候， 特意引入海宝， 还告诉他们世博在中国， 我们就是小主人，激发他们的主人翁意识。 同时在问题的设计上， 答案不是唯一的， 而且也不止停留在知识上，注重的是学生对所学知识的运用。如问题四：如果有一位先生想