10以内加法竖式计算

1、1 同安特校数学教案 时间： 2009 年 2 月 17 日 任教老师：李银宁 课题 10 以内加法竖式计算 教时数 四 第 1 课时 课型 新授课 分 层要求 A 类（轻） B 类（中重） C 类（重） 教 学 目 的 知识 技 能 1掌握 10 以内数的竖式书写格式和计算方 法，知道相同数位对齐。 2养成干净、整洁的书写习惯。 3培养学生仔细观察、善于提问的能力。 初步认识数字过程 方法 运用多媒体课件， 通过学生 动手操作以及小组合作发现规律，总结规律。 运用多媒体课件体 验数学与日常生活 的联系运用跟读、指 读认识 情感 价值 在老师的鼓励和帮助下，在小组合作中，对身边与 数学有关的事

2、物产 生好奇和兴趣。在探索研究活动 中体会学习成功的喜悦以及小组合 作的愉悦。 培养学生语言 表述和同伴一 起讨论。 重难点 竖式书 写格式和计算方法 教具学具 图片 师生活动过程 辅导 一、创设情 境，提出问题 师：我们学校为同学们租了辆小车，他们要去干什么 呢？ （参观博物馆） 师：从图中你还能了解哪些内容？ （预计回答：左边坐 2 名学生，右边坐 7 名学生） 师：你能提出什么问题吗？预计回答：车上一共坐了几个人？）车上一共坐了几个人” ，用什么方法计算呢？ （加法） 师板书：2+7=9 二、自主探索，学习竖式 指导 A 类 学生观察 图片说出图意思 2 1、师：车上一共坐了几个人？你怎

3、么想的？ （预计回答：2+7=9 ） 2、师：计算 2+7=9 ，除了口算，其实还有别的算法，谁 知道？（笔算） 师：怎样写成竖 式计算呢？ 3、教师演示，向学生介绍加号写在左边，还要加一条横线。 4、小组讨论：列竖式计算要注意什么。 （相同数位对齐）巩固 1、完成补充练习“做一做” 2、从“做一做”中，你有什么收获？ 四、小结 今天你学会了什么？（学会了用竖式计算 10 以内的 加法） 还有什么疑问？（引导为什么叫“竖式” ） 指导 B 类 学生 说出 算式 训练 C 类 学生跟读 板书 设计 10 以内加法竖式计算 作业设计 一组： 二组：补充练习 三组： 评价 完全掌握 基本掌握 部分掌

4、握 未能掌握 第一组： 第二组： 第三组： 教后反思 3 同安 特校数学教案 时间：2009 年 2 月 20 日 任教老师：李银宁 课题 10以内加法竖式计算 教时数 四 第 2 课时 课型 新授课 分层要求 A类（轻） B 类（中重） C 类（重） 教 学 目 的 知识 技能 1掌握 10 以内数笔算方法，学会熟练用竖式计算。2养成干净、整洁的书写习惯。 3培养学生仔细观察、善于提问的能力。初步认识 数字 过 程 方 法 运用多媒体课件， 通过学生动手 操作以及小组合 作发现规律， 总 结规律。 运用多媒体课件 体验数学与日常 生活的 联系。 运用跟读、 指 读认识 情 感 价 值 在老师

5、的鼓励和帮助下， 在小组合作中，对身边与 数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索 研究活动 中体会学习成功的喜悦以及小组合作的愉悦。 培养学生语 言 表述和同伴一 起讨论。 重难点 熟练用竖式计算 教具学具 图片 师生活动过程 辅导 一、 复习旧知： 1、 看谁算得快： 7+2= 9+0= 5+3= 2+5= 4+5= 6+2= 7+3= 9+1= 6+3= 3+2 5+2 3+3 2出示图，填空计算。A类生B类生（）0（）二（）+ （）=师：从左边起几只蝴蝶？（5）写几？（5）从右边起几只蝴蝶？ （3） 写几？（3），你会用什么方法来计算呢？创设情景，引入新课：1、师：今天食堂负责分菜的阿姨给

6、我们分苹果。 指 导 AB 类 学生完 成练习 4 2、 师：仔细看图，你发现了那些数学信息？学生很快找出 数学信息男生 5 个苹果，女生 4 个苹果。 3、 根据这两个数学 信息，你能提出数学问题吗？ 学生提出：我们班一共分了多少个苹 果？ 课件出示学生问题。 师：今天我们就来解决“我们班一共分了 多少个苹果”这个问题。 你能把条件和问题连起来说一道完整的应用题吗？ 4、板书，学生读一次。你会列式吗？生： 5+4 师：怎样 计算？把你的想法告诉同桌。 5、 全班展示各种计算方法，当有学 生提到竖式时，师立即揭示本 节课课题 10 以内加法竖式计算。6、 指导竖式计算。 （教会学生数位要对齐）

7、 7、 出示图片请学生 说怎样列竖式师板书。 8、 请学生观察，一起归纳出竖式的计算格 式和方法相同数位 要对齐。 三、自我挑战： 第一关：全对就 得（ ） （ 1） 看谁算得又对又快。2 5 8 3 7 5 + 4 + 4 + 1 + 5 +2） 森林医生： 判断对错，把有错的竖式改在（ ）里。 指导 A 类学生 说出图 的 意 思 ,学 会表达 指导 B 类学生 列算式 指导 C 类跟读 指 导 AB 类 学生完 成挑战 5 4 7 ( 6) + ( 2 ) + 1 + 3（9） 10第二关：全对就得（ ）（3）列竖式计算。只鸭子，岸上有 3 只鸭子，一共有多少只鸭子？ 。口二（只）答：一

8、共有（ ）只鸭子。 第三关：考考你？做对就得）（ 5） 请你猜一猜，3 + 7 = 2 + 3 = 5 + 1 = (4) 河里有 4和各代表什么数？ 5 + 4 + ） 7 9 恭喜你连闯三关，你共得到 （ ） 颗星。 四、课堂总结： 通过这节课的学习， 你认为在竖式计算时有哪些地方需要注 意？ 指 导 C 类学生 跟读 板书 设计 10 以内加法竖式计算 5+3=8 5+4=9作业设计 一组： 二组： 三组： 完成补充练习 评价 完全掌握 基 本掌握 部分掌握 未能掌握 第一组： 第二组： 第三组： 教后反思6 同安特校数学教案 时间： 2009 年 2 月 17 日 任教老师：李银宁 课

9、题 教时数 四 第 3 课时 课型 新授课 分层要求 A 类（轻） B 类中重） C 类（重） 教 学 目 的 知识 技能 初步认识数字 过程 方法 运用多媒体课件， 通过学生 动手操作以及小组合作发现 规律， 总结规律。 运用多媒体课件体 验数学与日常生活 的联系。 运用跟 读、指 读认识 情感 价值 在老师的鼓励和帮助下，在小组合作中， 对身边与 数学有关的事物产生好奇和兴趣。 在探索研究活动 中体会 学习成功的喜悦以及小组合作的愉悦。 培养学生语言 表述和同伴 起讨论。 重难点 教具学具 图片 师生活动过程 辅导 板书 设计 复 习 10 以内数的加减法 104=6 10 6=4 作业设

10、计 一组： 二组：补 充练习 三组： 评价 完全掌握 基本掌握 部分掌握 未能掌握 第一 组： 第二组： 第三组： 教后反思 7 同安特校数学教案 时间：2009 年 2 月 17 日 任教老师：李银宁 课题 教时数 四 第 4 课时 课型 新授课 分层要求 A 类（轻） B 类（中重） C 类（重） 教 学 目 的 知识 技能 初步认识数字 过程 方法 运用多媒体课件， 通过学生 动手操作以及小组合作发现 规律，总结规律。 运用多媒体课件体 验 数学与日常生活 的联系。 运用跟读、 指 读认识 情感 价值 在老师的鼓励和帮助下，在小组合作中，对身边与 数学有关的事物产生好 奇和兴趣。在探索研究活