寄给青蛙的信说课稿

1、寄给青蛙的信说课稿寄给青蛙的信是s版小学语文一年级下册第三单元的一篇课 文，下而我从教材分析、学情分析、教法和学法，以及教学流程等方 而来简单地说下本课的教学思路。一. 说教材这是一篇洋溢着友爱的文章，写的是发生在一对好朋友之间的 事：青蛙从来没有收到过一封信，它很难过；小鸭知道了，就给青蛙 写了一封信，青蛙收到信后快活极了，小鸭由此也感到特别高兴。课 文的内容浅显易懂，并有生动的语言对话，特别适合儿童阅读。二. 说学情一年级小学生能够独立借助拼音读文，对此类童话故事也非常感 兴趣，但是学生对于文中的“小鸭明明是青蛙生活中经常见而的朋友, 却要给青蛙写信”这个举动的理解有一定困难。此外，学生对

2、书信的 交往也极少接触。三. 说教学目标本课分两课时进行教学，本节课是第二课时。根据新课标要求, 结合教材重点及学生的年龄特点，我制定了如下的教学目标:1、复习“蛙、信.每、收、封.鸭、安、伤、今、惊、读、第.次”等生字，认读“难过.伤心、惊喜、安慰、兴高采烈”等词语。2. 能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3、懂得好朋友之间需要多关心.多沟通，才能更快乐。教学重点:分角色有感情地朗读课文。教学难点:读懂课文，体会小鸭的话，懂得好朋友之间需要多关心、多沟通, 才能更快乐。四. 说教法1、情景教学法通过利用多媒体教学设备，创设生动有趣的情境，激发学生学习 的兴趣。2、重视朗读法通过教师

3、范读、指名读.分角色朗读、男女生比赛读等方式，以 读代讲，让学生在读中悟情悟理。3、自主、合作、探究法以学生为主体，采用“自主.合作、探究”的教学方法，引导学 生发现问题、提岀问题、探究问题，以疑促读。五. 说学法Is合作学习通过同桌之间合作学习，结合课文插图进行细致观察，一边读文 一边看图，理解课文深层内容。2、探究学习通过探究学习，感受小鸭对待朋友所作的努力和真心实意为朋友 着想的情谊。六. 说教学过程（一）复习生字词导入新课通过“青蛙蹦蹦跳"的游戏让学生开火车读生字词，复习导入新 课。（二）图文结合，引导理解抓住木文的三幅插图，让学生先观察图的内容，再引导学生进入 到文本中，从

4、而更好地理解、感悟课文内容。在上课伊始，我设计了 一问：“这只青蛙在什么地方干什么？ ”让学生带着问题，在充分读 书的基础上谈谈对课文内容的整体感知和理解。“青蛙为了什么事伤 心难过呢？"通过“问一问”引导学生进入到文木中，抓住“难 过”惊喜”兴高采烈”等重点词来体会青蛙心情的转变过程。同时充分发挥插图形象直观的作用，图文结合，加深学生对青蛙心情 变化的体会。再通过指名读、分角色朗读、表演朗读等各种形式让学生多读课 文，体验角色，在品读中反复体味：朋友的关心帮助会给人带来快乐;而帮助了别人自己也会非常快乐。（三）拓展延伸，练习写信一年级的孩子对书信交往极少接触，其至没有接触过，比较缺乏 这方而的生活体验，以书信形式仿写几句话可能有一定的难度。考虑 到学生的这种有限的知识背景和经验，在理解课文后，我让学生给自 己的好朋友或亲人写一封信。我先把我给学生写的信打在大屏幕上,再让学生仿写。这