创客课题研究报告

1、信息技术+构建活动，开展幼儿园的创客教育课题研究报告潮州市兰英第一幼儿园课题组“信息技术+构建活动,开展幼儿园的创客教育”这一课题是我园2017 年初向潮州市教育科研规划课题小组“十三五"课题组项目提出中报, 获得立项通过。2017年2月正式成立课题组，开始实施研究。课题 的提岀、立项和实施，受到了上级部门及园领导的高度关注和重视, 这为课题的顺利开展提供了很好的条件，促进了课题研究工作的顺利 进行。一、选题的背景及指导思想 随着我国新课程变革如火如荼地深入开展，最突出的变革重心就是如 何进一步提升青少年科技创新和动手实践能力。创客文化的核心思想 正好与我国教育教学改革的方向不谋而合

2、。当前，我国许多中小学校 以学校创客空间建设.开设创客教育校本课程为主线索，积极开展创 客教育，创客文化正在学校生根发芽，为教育教学改革和发展注入了 新的活力。幼儿园引入了这种教育理念还是少见，创客教育更注重的 是幼儿的兴趣和素养的启发，提供一种长效机制将创新创造固发下来, 这恰好弥补了幼儿园传统教育中忽略兴趣和创新的缺陷，因此，我们 选择推岀了相关的益智的创客课程，信息技术+构建活动培养幼儿园 的“创客文化”作为研究课题，在如何让孩子们在信息技术的引.领下，结合身边兴趣的事物，大胆想象，巧手制作，激发孩子的创作幼儿和老师的内心。热情与创新精神，让幼儿园的创客文化深入家长、 在进行木课题研究的

3、准备工作中，我们查阅了大暈的文献资料。当对 有关的问题进行了分析。在幼儿园里开展广泛的调查研究活动，是对 人类科技文明和前在幼儿园有效开展创客教育，传播创客文化，它完 全符合当前教育教学改革方向和科技创新胡精文化的有效传承，是中 小学幼儿园教育的重要使命，我们有责任、有义务在幼儿?神。这样 国家才有真园开展创客教育，培育新一代科技创新思维和能力，正的 未来和希望。二、开展本课题研究具有以下有利条件: 基础条件：我园信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实 的基础.硬件上：我园覆盖了网络，采用视频教学、信息服务、幼儿 园管理于一体的校园网络，实现了 “班班通S全校所有的教室都安 装了一体机

4、等，上课教师人手一台笔记本电脑。软件上：我园初步建 成了具有求精特色的“教育信息资源库”，能充分满足现代教育管理 和一线教学的需要。全园教职员工进行了信息技术素质修养和实际操 作的培训，基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教 学的需要。我园多年来以建构游戏为特色活动，开展了一系列的活动课程。我们 认为，建构的过程也就是创造的过程，建构游戏的价值，并不在于幼 儿的建构技能有多么熟练，而是应该通过建构使幼儿在游戏中体在新 课程改革的背景下，全国各地教育界验快乐，得到能力的发展 都开始在自主教育方而进行了有益的尝试和探索，但在幼儿建构游戏的自主探究方而则少之其少。因此，我们可以利用园近几

5、年所开展的 建构游戏的一些经验和做法，在游戏的目标内容、组织形式.材料的 创造性使用、教师的指导等几方面进一步开展自主性的课题研究，不 断优化教师的理念和行为，让幼儿自我学习、自我探索、自我发现、 自我完善等，使幼儿获得有利于终身发展的乐学.会学、创新的学习 方式。进一步充实和完善我园的园本课程，巩固我园的办园特色。三、研究课题意义:1、促进幼儿自主学习能力的发展?自主学习能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这 种能力的幼儿有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排 自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑，在学习过程中表现出强 烈的探索和进取的精神。幼儿在自主的游戏过程中，

6、经历了一种轻松、 愉快、充满乐趣的活动，学会了交往，学会了分字，学会了互相理解 和帮助，增强了幼儿的自信心，发展了幼儿的成就感，形成了良好的 行为品德习惯和意志品质。2、促进教师科研能力的提高开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能 力，有助于教师与幼儿、与课程的共同发展，教师从发现问题到分析 问题.解决问题，教师的观察力.分析概®能力、研究能力均能得到 明显的提高，教师的教学观念.科研能力也会有进一步的更新和提 升，研究是促进教师专业成长的良好途径3、丰富幼儿园园本课程内容，促进幼儿园特色发展建构游戏在我园有着良好的理论和实践基础，同时它自身具有操作性 强.创造

7、性高、互动交往率频繁的特点。如何利用教育现代化，通过 多媒体、信息技术更好地结合幼儿园的构建活动，与时俱进，使幼儿 在构建区的构建活动中，对拼搭积木更感兴趣，让幼儿乐于探索.尝 试，从而身心受益，通过动手操作，创新创造，慢慢成为小小创客, 家园配合，从孩子的生活点滴入手，共同培养幼儿的探索能力和动手 操作能力，让幼儿园的创客文化延伸到家庭，培养具有兰英特色的幼 儿园“创客文化”。这些都是我们在课题研究中必须去认真思考的。四. 研究的主要目标:（1）信息技术怎样与幼儿园的构建活动有机结合，融入幼儿园的教育教学活动。（2）多媒体课件在构建活动中的运用，更好地激发幼儿的创作欲望。（3）如何利用微课开

8、展幼儿园的“创客文化”活动。如何利用现代化信息技术与家园配合一起培养幼儿的创造能力。（4）如何利用现代化构建教学活动激发幼儿创新创作的欲望。（5）各年龄段侧重点为:小班组：快乐建构，培养兴趣。？ 中班组：探索建构，提高技能。大班组：创意建构，提升智慧。五. 课题研究的步骤（一）准备阶段：2017年2月-2017年6月1、组成课题组，酝酿课题实施方案.拟定研究思路，收集研究相关的素材。2、制定课题研究方案。3、课题组学习，讨论国内外有关课题研究的文献资料。4、举行研讨会，进一步完善研究方案。（搜集有关资料，调查幼儿对现有教育环境的反映、认知、写好观察记录及实验方案）（二）实施阶段：（开展研究.探

9、索活动）2017年6月一2017年121、发放调查问卷，家园配合，共同为课题提供更好的研究思路和依据。2s全面实施研究方案，细化课题的研究。（三）课题初期研究：2017年12月一2018年2月（研讨如何创设现 代化构建活动区域）1、充分发掘园木资源，以信息技术+构建活动为线索，创设班级及构建活动区域，开展“创客教育”。2、做好课题研究探索的准备工作，不断完善资料的积累和整理工作。（进行具体的实验研究阶段，根据前一阶段的观察，从改变教师观念, 创设良好的物质与心理环境，指导幼儿参与设计.参与收集和准备材 料.参与布置，真正达到环境与幼儿的互动）月6年2018月一2年2018 （四）课题中期研究：

10、.、在前期分析研究中，思考如何让信息技术与构建活动相结合。如1 何让“创客教育”走进家庭。2、研讨比较成功的教育现代化科学教学活动八整理材料与数据，撰写中期研究报告与研究论文，进行中 期评估.3交流、研讨等活动。完善方案措施继续开展研究，争取有 一定的成果，接受中期检查。（五）课题后期研究：2018年6月一2018年8月1.收集有关研究的教学案例.案例分析和研究论文、建立信息资料库。2s组织交流研讨活动，确定幼儿园创客教育特色，充分发挥各种资源，组织实施开展“幼儿分寧探索的成果”（六）总结阶段：2018年10月1、撰写课题研究的结题报告。2s整理各类资料，形成一系列研究成果。（对整个课题实施过程的资料、信息.音像等进行综合、归纳、概括、总结；撰写工作报告及实 验报告.结题报告，最后出版本课题研究的成果集）3s接受课题组的评估鉴定。六、参与对象及研究方法1、参与对象：幼儿园实验班教师和幼儿。2、研究方法:）文献研究法：收集材料，学习理论。1 （2）调查法：根据每个年龄阶段幼儿的培养目标，设计调查问卷,分别由家长及木班老师根据内容和幼儿表现给予评定，调查了解