《液体压强》优秀教学设计

1、§9. 2液体压强(第1课时)【教材分析】本课题选自北师大2011课标版教材八年级物理第四章第二节探究液体压强的第1 课时，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了 “想办法感受液体压强存在”、“对液体压强计的不断创新改进”和“探究影响液体压强大小 因素”等活动，通过一系列的活动设计，让学生在自我探究和对液体压强计不断改进过程中 培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习 活动。【学情分析】学生已经学习了压强的立义及公式，还会计算固体的压强。八年级的学生通过快一年的 物理学习，他们已经具备了初步观察实脸、初步进行

2、实验探究和实验数据分析的能力。对科 学探究的过程和方法已不再陌生。但在具体的实验探究环i芋遇到的一些真实的问题和操作方 而存在的困难还需要教师适当的引导，才能解决。【教学目标】1. 知道液体对容器的底部和侧壁都有压强。2. 知道在液体内部$个方向上都有压强，且各个方向压强大小相等。3. 理解液体压强大小的影响因素只有深度和液体的密度大小：能利用液体压强知识解释一些 生活现象。4. 通过实验探究，总结出液休压强的特点，同时培养学生的科学探究能力和严谨的科学态度。 在探究过程中发现问题，解决问题，培养学生解决问题的能力和创新精神。【教学重难点】重点：探究液体压强大小的影响因素；发现问题，解决问题，

3、逐步改进液体圧强讣。 难点：引导学生在实验探究过程中发现问题，解决问题。【问题群设置】1.主问题：液体压强大小的影响因素是什么？2嗣题群设置：(1) 在液体内部有没有压强？(2) 通过你观察到的现象，你的猜想是什么？(3) 如何设计实验方案，进行实验？(4) 在深度测量和读U型管左右液面高度差的过程中，可能会遇到一些什么困难？(5) 生活中的拦河大坝该如何设计？【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入介绍帕斯卡，并 模拟“帕斯卡裂 桶实验”演示“帕斯卡裂桶实验”观察并思考，塑 料瓶内的液体为 什么会破桶而 出？从对伟大科学 家的崇敬到对 奇妙实验的再 现，激发了学 生求知的

4、欲望 和学习的兴 趣。新课教学第1页共4贞一、证明液体压 强的存在1.证明液体对容 器的底部有压 强；通过固体压强类比学习 液体压强演示实验1： 一个圆筒， 一端包有橡皮膜，开始 橡皮膜是平整的，把一 个塑料块放进去：演示实验2：将塑料块 取出，将水倒入圆简内：仔细观察，井思 考现象产生的原 因通过利用已有 的固体压强知 识进行类比迁 移，能让学生 快速认识液体 压强，利用实 验演示充分调 动起学生的积 极性。2.证明液体对容 器的侧壁有压 强；演示实验3：将水倒入 侧壁有膜的圆筒内通过固体压强类 比，思考现象产 生的原因3.液体压强产生 的原因是：（1） 受重力作用：（2） 液体具有流动 性

5、；设问：液体压强产生的 原因是什么？通过类比分析寻 找液体压强产生 的原因4.证明在液体的 内部各个方向都 有压强播放视频：教师演示液 体内部压强探究过程仔细观察，并思 考现象产生的原 因5.学生自己想办 法感受液体圧强 的存在和大小变 化；设问：在生活中，你感 受过液体压强的存在 吗？给岀实验器材，安排实 验枉务利用老师提供的 实验器材自己想 办法体验，并观 察想象，根据现 象猜想液体压强 大小的影响因素让学生亲自动 手体验和观察 实脸的现象， 让下一个环节 的猜想变得有 理有据，教会 学生如何根据 现象去进行猜 想。二、实验探究： 液体压强大小的 影响因素1分组演示体验 方法设问：你们是如

6、何体脸 感知的？根据现象你们 的猜想是什么？小组为单位上台 展示，探究方法 和描述实验现象培养学生的语 言表达能力和 让学生学会猜 想2根据所给的实设问：根据实验器材设设计实验方案，让学生学会在節7贞共4贞验器材，设讣实 验方案；计实验方案？并分享方案，相互点评方案方案设计中去 使用控制变量 法，同时明确 实脸中应该抓 住主要的观察 点和测量的重 要物理量是什 么？3.尝试测量探头 深度和读U型管 左右液面高度 差；3.尝试测量探头深度和 读U型管左右液而高度 差尝试将探头放入 液体中，测一下 探头的深度和读 一下左右液而的 高度差在这个过程中 让学生自己去 发现困难，井 在老师的引导 下找到

7、解决困 难的方法，从 中提高学生的 实验探究能 力，在该环节 中也便物理学 科的核心素养 得到充分的体 现。4解决困难，不 断改进实脸的仪 器；设问：遇到了什么困 难？可以怎么解决？分享发现的困 难，共同想办法 解决方案，不断 改进液体压强 计；教师规范演示液体压强 计的使用方法观察液体压强计 的规范使用方法教会学生规范 使用液体压强 计，可以提高 学生分组实验 的效率5.分组实验，探 究液体压强大小 的影响因素；分组安排任务，温馨提 示注意事项小组合作，探究 液体压强大小的 影响因素培养学生的实 验操作能力和 小组合作的精 神，同时通过 数据的分析和 结论的归纳， 培养学生的数 据分析和结论

8、 的归纳能力。6.分析数据，归 纳实验结论：设问：仔细观察，这些 实验数据是否有问题？ 在误差允许范懾内，可 以得出什么结论？组长展示收集的 各组实验数据， 小组间相互点评 数据，归纳实验 的结论7.解释引入实验 模拟“帕斯卡裂 桶实验”产生原 因：设问：根据得到的实验 结论，谁能解释一下课 前的“帕斯卡裂桶实验” 现象产生的原因？利用实验所得的 结论，解释“帕 斯卡裂桶实验”前后照应，让 学生学以致 用，物理源于 生活，也将服 务于生活。&生活中的应用设问1：根据所得的实 验结论，拦河大坝应该 如何设讣？展示课前4个同学设计 的拦河大坝的形状设问2：哪些同学的设计是符合实际的？设问3：我国最大的拦 河大坝叫什么？介绍长江三峡的历史：历经千难万险，终于建 成，而且还创造了一个 又一个的世界之最。厉 害了，我的国！三.课堂小结点评学生的设 计，并说出理由长江三峡大坝对学生进行爱 国主义教育设问：同学们，这节课 我们一起经历实验探究 的个环节，在这个过 程中，我们就像科学家 一样去发现问题，共同 想办法解决问题，你们 有怎样的感悟！教师对学生提出希望谈自己学习这堂 课的感悟让学生认识到 遇到困难要勇 于克服困难， 敢于创新，