小学英语三年级下册Unit-2-My-family第二课时说课稿

1、小学英语三年级下册 Unit 2 My family第二课时说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2My family.一、说学生状况小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。所以我以学生为中心，借助“任务型”教学采用多样化 的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望， 使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能 力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、说教材内容本单元以family话题，分A、B、C三个部分。本课内容是A部分Lets learnLets

2、chant。Lets learn部分为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词father/dad,mother/mum,以及man和woman；句型：Whos that？He/She s 单词量比较大，是本课的重难点。Lets chant可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境 中表达语言、感受语言、理解语言、从而习得语言。三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。【知识目标】听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, wom

3、a n句子Whos that boy/girl/ woman/ man? She s/ Hes,并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的 美好情感四、说教法学法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学 生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务 这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味， 我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维， 培养不同

4、层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交 流。五、说教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(1)借助单词卡复习前边所学单词，出示单词让学生认、读。(2)让学生结成小组到讲台表演Lets talk内容。(3)Sing the song “Father and Mothe”.用课件播放歌曲，学生边唱边拍手。(二)导入(Leading-ir)师生各自拿出准备好的全家福做示范表演。Hello1,lm Miss Miao. This is my family photo.S1: Who s that man? T: Hes my father：.师生操练后进行生

5、生操练。(三)呈现新课(Presentatio(1)教师指着近处的一名学生问，Whos thisboy?引导学生回答He isx x.教师再指着远处的一名学生问，Whos that boy ?引导学生回答He isxx.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Whos this /that girl?引导学生回答She ixx.(设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。)(2)课文呈现，通过课件出示Sarah的父母照片，问学生：Whos this man/woman?引导学生说出:He/She is Saras

6、 father(dad), mother(mum并让学生分角色进行表演对话。(3)通过介绍Sarah的父母引出本课的新单词father, dad, mother, mum, man,woma n;a跟PPT读单词，第一遍先听，第二遍跟读，并且每个单词读两遍b.教师板书单词，并且领读。c学生一起读。d教师指，学生读并指导单词的发音。(四).操练(Practice)(1)学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。S1: Whos this man?S2：Hes my father/dad.S1: Whos this woman?S2：She s my mother/mum.(2)所有单词

7、卡打乱贴到黑板上，让学生分出对应单词。设计思路：本游戏通过展示相应的照片和单词卡，提高学生对新单词的认知 能力。(五)巩固与拓展(Consolidation)播放Lets chant歌谣，听歌谣，理解歌谣，学唱歌谣。The man is the father, tall tall tallThe woma n is the mother , not so tallThat s the son small small smallThey are a family,one and all!设计思路：通过学习歌谣这一环节，加深对新知的理解，以培养学生综合运用的能力和创新能力。(六)总结布置作业(Summing up and Homework词汇：father, dad, man,woma n, mother,mum句型：Whos that?He/Shes布置作业1听录音，将今天所学的单词说给家长听，将今天所学的歌谣唱给家长听。2.将全家福上的人物用英语介绍给同伴和家长听。六、说教学反思在整节课的教学中，