(人教新课标)二年级语文上册《纸船和风筝》教学实录

1、(人教新课标)二年级语文上册?纸船和风筝?教学实录课前师生一起折纸工。一、课前活动课前教师将彩色手工纸藏在学生位斗里。师：同学们 ,老师送你们每人一样礼物 ,藏在位斗里 ,拿出来吧 ,快乐吗？没想到是吧？喜欢吗？用它来折个小纸工吧！生：非常兴奋评：课伊始 ,教师让孩子们用彩色手工纸折纸工 ,这一环节的设计极大地调动了孩子们愉悦的情感 ,孩子们冲动 ,摩拳擦掌。他们用心地去折。教师巧妙地揭示课题 ,激发了孩子们进一步学习的欲望。二、导入师：巡视。看！这只小纸船折得多漂亮！我把它贴在黑板上 ,板书：纸船。都折什么啦？举起来给老师看看。都挺漂亮。我这儿还有一个大家都非常喜欢的玩具 ,它可折不出来 ,

2、想看么？你把手里的纸工都藏在位斗的最里面 ,我就给你们看。对 ,是风筝 ,贴风筝它是扎出来的。板书：风筝生读：风筝。师：读得多准确。“筝和“风交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。指导“筝的读音就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！三、初读师：想读吗？那就快翻开书92页 ,读一读吧。生自由读课文师：我看到你们都在想方法记住字音 ,多会学呀！生词都会读了吗？读给同桌的小伙伴听听。都谁全读对了？词宝宝可都在这儿 ,CAI：乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂谁能读？生：指名读 ,把z风筝 ,读成zh风筝师：“扎风筝 ,这个字在这里读z ,像扎风筝、扎小辫 ,都是这个z。它也读zh ,这样像

3、针一样刺 ,叫zh ,比方扎针。生读：“扎风筝生：开火车领读。抢读师：“漂字还有一个读音是什么？生读CAI：漂漂呀漂漂漂亮亮评：识字教学抓得实 ,学生记得牢。识记形式灵活多样 ,对难字教师加以指导。四、逐自然段读文 ,随文解决生字词师：词读得这么好 ,相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家 ,再练一练。一指名分段朗读课文。漂飘的教学1读2自然段时 ,板书：漂2读4自然段时 ,板书：飘师：都是pio ,怎么不一样呢？画水、风生：纸船在水里漂 ,所以有三点水；风筝在风里飘 ,所以有风。师：原来偏旁不一样 ,字义也不一样啊！纸船顺水漂呀漂、风筝乘风飘呀飘 ,多美呀！谁来当纸船？谁来当小风

4、筝？把你的感受读给大家听。CAI：纸船漂呀漂 ,漂到小熊的家门口。风筝乘着风 ,飘呀飘 ,飘到了松鼠家门口。生读师：能加上动作吗？生：加上动作读。评：“漂和“飘虽然是同音字 ,但字义却不同。教师让学生在具体的语言环境中识记、理解、朗读 ,让学生读出自己的感受。3从第5自然段开始 ,开火车分段读文。五、整体感知；师：我们已经把课文读好几遍了 ,你能用“纸船、“风筝说话吗？生：水里漂着一只纸船。生：松鼠折了一只纸船送给小熊 ,小熊扎了一只风筝送给松鼠。生：松鼠在纸船上放了一个松果 ,小熊在风筝上挂了一个草莓。生：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。生：松鼠和小熊吵架了 ,纸船和风筝又让他们和好了。师

5、：你们知道的真不少。是啊 ,纸船和风筝是小熊和松鼠的使者。就是这小小的纸船把小熊“乐坏了。评：让学生用“纸船、“风筝说话 ,既培养了学生的想象能力 ,又进行了说话训练。六、精读课文。1体会快乐：出示图1师：你们看把他乐的。你想说点啥？生：小熊 ,你咋这快乐啊？生：小熊 ,你咋乐成这样啊？师：乐成咋样了？生：小熊手里拿着小船 ,嘴都合不上了 ,还在那跳呢。师：这呀叫手舞足蹈。是啊 ,小熊 ,你咋乐成这样啊？评：从图入手 ,让学生看图想象 ,学生感兴趣 ,有话可说。2出示3自然段 ,指名读。师：说说吧 ,他咋乐成这样？生：松鼠折了一只纸船送给小熊 ,纸船上放着一个松果 ,松果上还挂着一张纸条 ,上

6、面写着：祝你快乐！师：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的 ,还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗?生：读很平淡师：你没“乐坏。生：读生动师：从你的脸上就能看出来 ,你真是“乐坏了。不光小熊“乐坏了 ,松鼠也“乐坏了。出示5自然段生：读师：就是这纸船和这风筝 ,给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天师配乐朗读课文第7自然段。怎么回事呢？接着读读课文吧！生：配乐自由读师：课文读到这 ,如果你就是小熊、你就是松鼠 ,现在看到这纸船、风筝 ,你想说点什么？生：沉默师：再读读你感受最深的局部。生：自由读。师：谁想读？生：松鼠再也

7、受不了了 ,较平淡师：松鼠孤孤单单地爬到屋顶上 ,看看满屋顶的纸船 ,望望空荡荡的天空 ,他流下了眼泪再读这一段。生：读很有感情师：小松鼠 ,看着这纸船 ,难道你不想说点什么？生：纸船 ,你跟小熊说：“我再也不和你吵架了！生：纸船 ,你快漂到小熊那里 ,让他和我和好吧！师：板书让我们和好吧！都来读读这句话吧！生：读充满感情师：他们和好了吗?齐读最后一段。生：读七、写字教学：师：松鼠把快乐折进纸船里 ,小熊把祝福扎到风筝上 ,纸船和风筝给小熊和松鼠带来了幸福。板书：福“福你在哪儿见过？生：过年的时候 ,我们家门上贴过这个字。师：是这样的吗？出示实物谁有补充？生：过年的时候贴的是倒“福。师：知道什

8、么意思吗？生：“福来到了的意思。师：平时人们都怎么说这个字？生：福临门、福气、福如东海、有福、道福组词师：纸船和风筝送出的是祝福 ,松鼠和小熊得到的是幸福。理解“祝福和“幸福我这儿有一幅图 ,你们看：出示百福图这是一百个字 ,还都是同一个字！猜猜 ,是哪个字？生：福！师：对！就是“福字。中国的老百姓特别喜欢这个字 ,写出了各种各样的“福。他们希望自己得到幸福 ,也愿意把福字送给朋友 ,让朋友得到祝福。我们也写写这个字吧。师：“福是什么偏旁？生：示补旁师：示补旁是示字的变形。老师给大家变个小魔术 ,你可看好了啊 ,千万别眨眼。师把“示变成示补旁短横变成点 ,长横和撇变成横撇 ,竖勾变成竖 ,点不变。这儿有几个点？生：一个。师：伸出小手 ,和老师板书“福。师：写个福字吧。描一个 ,写两个。师：我写这个字的时候心里暖融融的 ,你们呢？师：指板书纸船和风筝使小熊和松鼠得到了朋友的祝福 ,