人教版三年级语文上册花钟详细教案

1、花钟详细教案一、情境导入师：同学们，看老师给你们带来了什么，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，现在让我们伴着美妙的音乐一起走进花的世界。【播放不同花图片】师： 蝴蝶花伸开双翅翩翩起舞，向日葵向着太阳露出了笑容，梅花在寒风中送来缕缕清香。师：同学们，你们都喜欢花吗？生：喜欢 。师：今天我们一起学习一篇关于花的课文。【板书课题】一起读课题。生：花钟。师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？生：花钟是什么？生：为什么起名字叫花钟？生：花为什么能是花钟呢？师： 综合起来你们的问题就是：第一什么是花钟？第二花钟有什么作用？【 ppt 展示】师： 什么是花钟？花钟有什么作用？带着这两个问题，我们来自由读课文

2、，找到相关的句子做上记号，注意读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍，现在开始。二、自由读文，读懂课题，解决生字词句子。生：自由读课文师：课文读完了，刚才的问题找到答案了吗？生答： 书上最后一段，把不同时间的花种在一起组成花钟，通过看什么花开就知道几点钟。师： 同学们回答得真好。把不同时间开的花种在一起，通过看什么花开就知道是几点钟， 这样的花圃我们就称它为花钟。大屏幕上的两个问题解决了，那么文中生字你们都会认吗？【出示生字】师：同学们齐读生字生：齐读师：生字都会读了，词语你们会读吗？自己读一读。师：我们来开火车来读词，看看哪列火车开得好？生：开火车读师：生字回到课文中你们还认识吗？【出示句

3、子】五点左右，艳丽的蔷（qi mg）薇（w 绽（zh m）开了笑脸。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。生：自由读句子师：谁来读给大家听？生：五点左右，艳丽的蔷（qi mg）薇（wd）绽（zh开了笑脸。【提醒读准三个字的读音】师：你的声音很好听，如果把几个字的读音读准就更好了。谁再来读？齐读。师 : 读得真好，谁愿意来读下一句？生：长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽

4、的笑脸。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。师：停顿很不错，句子也读通顺了。注意一个音 “绽” 。我们一起来读。谁想读第三句？生：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。师：孩子你的声音很动听，句子也读得很流利，但是这里有个多音字“结”，结出种子，当它表示结出种子时念结（一声） 。 团结念第二声，把它注在书上，注意停顿，大家一起跟着读。三、学习第一自然段师：通过读书我们读准了字音，读通了句子，也读懂了课文内容。那么不同的花分别在什么时间开放呢？师： 【听配乐朗诵】我们来学习课文第一段，请同学们一边听一边想第一段围绕哪句话来写？并用直线划下来。师：我看你们都

5、已经画好了，谁来说一说。生：要是我们留心观察，就会发现，一天之内不同的花开放的时间是不同的。师； 【板书不同的花开花的时间不同】第一自然段都是围绕这一句话来写，所以这一句是第一段的中心句。不同的花开放的时间不同，那么我们课文写了哪几种花呢？请同学们自己读一读第一自然段，把花圈出来数一数。生：学生找并圈出。师：谁来说说你圈了哪些花，（提示学生说，其它人对照）几种？生：9 种师：你们想看一看这九种花吗？我们一起来欣赏【PPT出示九种花图片】 欣赏的同时师解说是花名。师：书上说不同的花开放的时间不同，同学们再来仔细读读这个自然段看看这些花都是什么时间开放的？把时间词用波浪线划下来师：圈完了吗？谁来说

6、给大家听？生：先个别说，学生一起说时间，老师来贴花。生：凌晨四点 师：牵牛花师：大家看一看这些时间词语有什么特点？生：按照从早到晚的顺序。师：同学们再仔细看看，这些时间词还有什么特点？生：有的词加了左右师：表示什么？生：表示大概的时间。师：作者的观察多细致啊，通过观察作者发现，一天之内，不同的花开放的时间不同的。【 ppt 展示一天之内，不同的花开放的时间不同的】师：大家看黑板，我们把一天之内不同时间开放的花放在一起就可以组成一个花钟，通过看什么花开，我们就知道大概几点钟。这就是花钟。【点题】师：我们来美美地读一读这些句子。生：齐读【PPT出示牵牛花图片及句子】师：同学们齐读这句话。师：我特别

7、喜欢这个句子中的一个字，我觉得用得特别好，你们猜猜是哪个字生：“吹”字。师：为什么？、生：写出了牵牛花的样子，是拟人句。师：是啊，这里把牵牛花当做人来写，多么生动啊，多可爱啊！谁能带着动作读师：吹得真棒！谁能吹得更响亮些？让我们看到牵牛花的美。指名读。我们一起来吹响牵牛花。全班带动作读。老师仿佛看见一园子的牵牛花在吹喇叭呢！师： 牵牛花吹起了紫色的小喇叭，一个吹字把牵牛花的颜色和形状都写出来了，多么有趣呀！师：课文中还有很多像这样描写花的句子，我们再来仔细读一读其他八种花，看看哪些句子也写得特别好。师：谁来说一说哪句也写得特别好？生：我认为睡莲那句写得好师：请你读一读，为什么觉得它好？生：因为

8、作者用了拟人手法，写得很美师：那你能读出她的美吗？生读师：睡莲做了什么梦生：美梦。师：我也觉得这句写得好，其中有个字最吸引我，你们知道是哪个吗？生：醒。师：对，这个醒字好像让我看到了睡莲正睁开眼睛在伸懒腰呢，谁来读一读齐读。师：真是一朵美丽的睡莲。你认为哪句写得好生：我认为蔷薇花的句子写得好，因为说它绽开笑脸，把句子表达更加生动。绽开笑脸就是把它样子写出来了师：你能绽开笑脸给大家看看吗？就是这样双手捂住脸，打开，露出一张可爱的笑脸。你能带着这个表情读一读吗？好一个美丽的蔷薇仙子。师：孩子们，我们也来展开自己的笑脸，比一比，谁最美，都很美，带着这个表 情读。师：哦，多美的笑脸啊！蔷薇的笑脸指的是

9、她的花瓣，作者把她当人来写，多美呀！生：我喜欢描写昙花的那一句。师：同学们，谁知道昙花开放的特点？生：昙花开放的特点是时间开放很短暂。师：你怎么知道的？生：从“一现”看出来的师：你真会读书，哪怕开放的时间很短暂，也要含笑开放，多美呀，谁愿意读一读。齐读。生：我喜欢写烟草花的那一句，因为作者把它比喻了人，说它从暮色中苏醒。师：这样写法很生动。还有吗？ 有人喜欢月光花的吗？作者怎么写月光花开放的？生：月光花舒展开自己的花瓣。师：月光花舒展开自己的花瓣，多自由自在，多舒适呀，请女同学站起来，伸开 双手，想象一下，你们就是那一朵朵美丽的月光花，你们怎么舒展美丽的花瓣， 读一读这个句子。一边做动作，一边

10、读。生：边读边做动作：月光花舒展开自己的花瓣。师：多美啊，老师的眼前出现了一大片月光花。万寿菊作者怎么写的？生：欣然怒放师：怒是发怒的意思，欣然怒放，怒在这里什么意思？万寿菊在这里怒放是说 他生气吗？生：不是，开得很高兴生：很美丽生：愉快师：【出示图片】一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了， 开得多么有活力啊，读一读，把它的欣然怒放给读出来。生：全班一起读：万寿菊欣然怒放。师：作者写了这么多花，写的多美啊，让我们美美地读读吧。师：孩子们，我们一起来玩个游戏，老师这里有九种花的头饰，谁愿意带上它，带上的同学记住自己所带的是什么花。【给九个孩子带上头饰】 我们边欣赏图片，边试着背一背，不会背的同学可以看书，带头饰的同学带头做动作，老师说花名，相应的戴花的同学站起来，大家一起背。师：牵牛花一一生：凌晨四点牵牛花吹起了紫色的