小学英语译林版五年级下册Unit2 第2课时教学设计

1、Unit2 第2课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）下册Unit2【主 题】How do you come to school?【课 时】第2课时：Grammar time; Checkout time一、板块介绍本板块归纳呈现了句型Where do/does . live? 和How do/does . come to school?及其回答。二、教学目标教授学生熟知并运用句型：Where do/does ? 和How do/does come to school? 三、教学重难点句型：Where do/does ? 和How do/does come to school? 的合理运用。

2、四、教学准备教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in朗读句子，认知结构 教师安排学生两人一组，朗读两组表格中的句子，一人读问句，一人读答句。教师要提醒学生注意句子的结构、人称的变化、动词形式的变化以及介词的搭配。如：S1: Where do you live?S2: I live on Moon Street.S1: Where does he live?S2: He lives in Sunshine Town.Step 2: Presentation & Practice1. 操练关键词教师可以用多媒体或者在黑板上呈现表格中

3、的句子，去除或遮盖问句中的助动词do/does和答句中的动词或者介词，要求学生填空。如： Where does he live? He lives in Sunshine Town. How does he come to school? He comes to school by metro.2. 接龙问答活动，操练句型 教师安排学生小组活动，接龙提问家庭地址和上学所用的交通方式，操练本单元的两个重点句型。教师要求学生明确表达地址，用live on/at/near说出所在的街道或附近的地标性建筑或场所。小组活动后，教师可以要求若干学生介绍小组成员的家庭地址和上学所用的交通方式。如：S1: I

4、 live on . Street. Where do you live?S2: I live near . Park. Where do you live?S3: I live in . Town. Where do you live?S1: I come to school on foot. How do you come to school?S2: I come to school by bus. How do you come toschool?S3: I come to school by bike. How do you come to school?S: . lives . He

5、/She comes to school.3. 看图说话 教师安排学生完成学生用书第24页Checkout time中的Look and say。教师也可以增加活动的难度，要求学生根据图片说说图中人物居住或工作的地点。4. 拓展活动 教师可以根据学生的具体情况，拓展交通方式的话题。教师可以询问学生他们的 父母上班所用的交通方式，也可以和学生讨论去某个城市或国家可用的交通工具 如：T: I usually come to work by car. Sometimes I come to school by bus. How do your parents go to work?S1: My fa

6、ther goes to work by metro. My mother goes to work on foot.S2: My parents go to work by bus.T: How can we go to Beijing/Shanghai/Shenzhen/Chongqing/the UK/the US?S1: We can go to Beijing by train/by plane.S2: We can go to Chongqing by ship.Checkout time:板块介绍本板块有两个活动。Look and say要求学生看图说话，正确使用交通方式词汇，目

7、的是检测学生对交通方式词汇的掌握和使用。Think and write要求学生根据提示完成书写，旨在检测学生笔头描述地址和上学、上班所用的交通方式。Look and say可以作为Grammar time的教学活动，Think and write可以作为Story time或 Grammar time的巩固活动或拓展活动。Step 3: Consolidation想一想，写一写，说一说在活动5的基础上，教师可以安排学生完成学生用书第25页Checkout time中的 Think and write，写一写自己的家庭地址、父母上下班所用的交通方式、朋友的家庭地址以及朋友父母上班所用的交通方式。教师可以灵活安排此活动，学生可以先说后写，也可以先写后说。Step 4: Summary师生一起总