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文档简介

1、高效课堂数学导学案（A版）主备： 审核： 年级： 三年级 编号： 17 课题： 队列表演（二） 课时： 1课时 【课堂导学】一、学习目标：1、结合“队列表演”的具体情境探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。二、知识链接：两位数乘两位数（不进位）的乘法口算和两、三位数乘一位数的竖式计算的基础上进一步学习.三、导学过程：导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务直接说明本节课的学习内容 一、情境感知、导入新课 师：同学们，这节课我们继续上节课队列表演的学习内容，进行深入研究用竖式计算的方法。（板书问题）明确任务（预计用时3分钟）展

2、开活动2.估算并回答老师的问题。3.独立计算。4.交流算法。（1）4人小组交流：请在4人小组里说说你是用什么方法计算出来的？（2）汇报交流结果。5.请列竖式的学生介绍。（回答老师的问题）二、探讨交流1、你能用竖式计算14×12=吗？首先鼓励学生独立计算，然后进行交流，说一说是怎样算的。先算谁乘谁？14×2再算谁乘谁？14×1014×10=140，在竖式中每次乘积的结果写在什么位置？说明理由，如因为140的最高位是百位，所以可以写成下面的形式。1 4× 1 2 2 8 1 4 1 6 82、看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。鼓励学生结合点子

3、图，想一想乘法竖式中每一步的意思。 进行全班交流。强调两位数乘两位数竖式计算的格式，并再次强调理解对应位置要对齐的道理。 通过三个活动，引导学生自主思考，归纳总结寻求最优化策略方法。预计用时（20分钟）总结升华学生畅谈收获和感受。三、课堂小结你在这节课中有什么收获？下课后与同桌或他人交流一下（预计用时2分钟）当堂检测学生做练习独立完成组内检查全体交流四、巩固练习课本第33页的“练一练”的第1、2、3题。1题：结合点子图说一说两位数乘两位数乘法竖式的每一步意思。2题：独立完成后相互交流。3题：巩固两位数乘两位数乘法的计算，进一步理解乘法的含义，鼓励学生独立完成。掌握学生当堂掌握情况（预计用时10分钟）四、板书设计：队列表演（二） -两位数乘两位数 14×12 12×14 1 4 × 1 2 2 8 （2）×（14） 1 4 （10）×

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