《美丽的小兴安岭》

1、信息化教学设计模板教学设计教学主题美丽的小兴安岭一、教材分析美丽的小兴安岭是新课标人教版小学语文三年级上册第六组第23课。本文描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽” “诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出 了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确, 是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。二、学生分析对于三年级的孩子来说，本学段的语文教学是学生由识字教学向阅读教学转变的 过渡阶段。本阶段主要任务是对学生进行段的训练，并在段的训练中培养学生理 解词语，运用词语的能力。可是，体会文章准确地运用词语，恰到

2、好处的表达对 于学生来说还是一个比较薄弱的环节。在学习本课之前，学生已经学过一篇与本 课在结构、内容上极其相似的课文富饶的西沙群岛，已初步具有一定的阅读 基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然 的神奇和瑰丽。 因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。三、教学目标1. 认识10个生字。会写14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词 语。2. 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4. 体会作者准确生动的语

3、言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。四、教学环境V简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.视频导入新课能够加深学生们视觉，更具吸引力，让学生们感受到小兴安岭的 美，在上课之初就调动学生们多种感官参与活动，有利于激发学生们的学习欲望 和兴趣。2动画演示个别生字的书写，让学生能够跟随一起书写。3.小兴安岭动植物图片以及春夏秋冬小兴安岭美景图刺激学生视觉，让他们边读边感受小兴安岭的美丽。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如:导入、讲授、 复习

4、、训练、实验、 研讨、探究、评价、 建构）教师活动学生活动信息技术支持（资 源、方法、手段等）一、激趣导入，板 书课题同学们，你们喜欢旅行 吗？你都去过哪些地 方？今天老师就带大家 去我国东北的小兴安岭 游览一番，你们愿意 吗？观看视频，欣 赏小兴安岭， 激发学习兴 趣。出示地图介绍地 理位置。师：老师这里有关小兴 安岭的资料让我们来共 同了解一下。板书并齐读课题。播放视频二、初读课文，学 习生字1自由读课文，要求： 读准字音，读通句子。标出文章自然段，思 考课文的哪个自然段概 括了文章的主要意思？学生大声朗读 课文。课件出示读书要 求和问题2.检查学生预习生字词 的掌握情况，各种方式 练读词

5、语。学生充分读课 件中出示的词 语。米用多种 形式认读。运用多媒体课件 出示难读的生字 词，让学生练读， 节约时间。3.指导书与环节。师：本课中有两个字需 要特别它们的笔顺“浸” 和“赏”，请同学们仔 细看它们是怎样书写仔细观看汉字 的笔画顺序， 用手指比划， 最后洛实在练 习本上。运用Flash动画 展示正确的笔画 顺序，能够让学生 更直观形象，容易 记住。的。4.找中心句。小兴安岭的景色真让人陶 醉。课文的哪个自然段概括 了文早的主要意思？请冋 学们带着自己的感受读一 读，找一找。找学生读中心 句。学生再读课 文，找出相应 问题答案。课件出示重点语 句。三、研读课文，朗 读感悟（一）学习第

6、一段。1. 同学们，在你的脑海 中，你觉得小兴安岭的 什么景物最多呢？请大 家认真的读第一段，从 哪些词感受到树木多 呢？（数不清、几百里、 绿色的海洋）指生抓住 这些字词读出感受，师 点评。2. 指导朗读：你们能用朗 读把这一幅画面展现出 来吗？（齐读第一段） 过渡：这是小兴安岭留 给我们的总体印象，一 年四季的小兴安岭又分 别是什么样的呢？让我 们先走进春天的小兴安 岭。学生边读边画 出重点词语，课件出示相关自 然,把“数不清”、“几百里”、“绿色 的海洋”用不同颜 色着重标出。二、学习第二自然段：1. （课件出示第二段内 容）请同学们自由朗读 第二段，作者在描写春 天的景色时，抓住了哪

7、些事物来描写？这些事 物有什么特点？2. 师范读，生闭眼倾听， 你脑中显现出了哪些画 面？3. 读后指学生说一说，教 师随学生回答，随机引 导学生品味重点语句。学生认真思 考，联系生活 以及上下文能 够体会出“抽” 字的好处。1. 随机出示句子， 比较理解作者用 词的准确：春天，树木抽出新 的枝条，长出嫩绿 的叶子。春天，树木长出新 的枝条，长出嫩绿 的叶子。2. 利用春天树木 抽出新枝条的图 片，让学生对“抽 出” 一词有新的理解，从而更好地体 会作者用词的准 确性。（三）总结学习方法。 出示自学提示：读一读， 找景物，赏一赏，品语 句，总结特点，有感情 朗读。学生总结学习 方法。课件出示学

8、生总 结的方法，让学生 明确。（四）学生自学 师：在描写春天的小兴 安岭时，作者写了树木、 雪水和小鹿，并抓住了 它们的相应特点，那么 在其它三个季节中作者 又是怎么描述的呢？现 在请同学们完成下面这 个表格。学生先仔细阅 读表格内容， 然后带着问题 以自己喜欢的 方式读课文， 边读边画出相 关语句，然后 小组讨论自学 后的成果。出示表格内容，让 学生对学习任务 一目了然。检查学习情况师：通过以上的学习我 们知道，在小兴安岭每 个季节的变化中有种景 色作者取喜欢与，那就 是树木，那么树木在四 季中有哪些变化呢，请 同学们来填一下。学生翻看书 本，或笔记总 结变化。课件出示语句，并 结合学生的回

9、答 出示答案。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1. 上课之初，以小兴安岭的视频导入使学生们视觉加深，更具吸引力，让学 生们体会到小兴安岭的美，调动学生们多种感官参与，有利于激发学生们的学习 欲望和兴趣。2. 通过一年四季小兴安岭的图片突破文中难理解的词句。在本课教学中，学生可通过多媒体展示，图文对照形象地理解春天“树木抽出新的枝条”，夏天“像 利剑一样的金光，如大花坛似的草地”所描绘的种种景象。尤其对于“抽出”一 词为什么用的好？这个难点通过多媒体展示，此难点有所突破。3. 以表格的形式展示学习方法。在本课的学习中，以描写的景物和特点重点 讲解春天的小兴安岭，其他三个季节学生以同样的方