让学生沐浴爱的阳光雨露(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上用爱托起明天的太阳      我是泥南小学的语文教师兼班主任。九年的班主任工作历程结合初为人母的体会，让我深深感受到：爱是教育的阳光。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而由衷喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。班主任工作中，我践行着不让一个孩子掉队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。一、春风化雨中严爱优等生  优等生，谁都爱他们。也正因

2、为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，做为教育者、管理者更应引起高度重视。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。我时时提醒他们现在的严峻形势，告诉他们天外有天，“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起前进的风帆。 “如果孩子的生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就是那块不可缺少的砥石”。让我们换一种方式来爱我们的优等生，给他们不断制造刻意的“麻烦”，给他们历练的机会。如偏爱语文的同学

3、让他们参加一次数学竞赛，让腼腆的学生参加一次演讲比赛，让不愿与人打交道的孩子去做一次社会小调查。让他们在各种自己不十分擅长的活动中，看到别人的优点，明白“山外有山，人外有人”的道理，同时让他们勇敢地面对挫折的磨砺。为将来能劈波斩浪，走向成功打下基础。培养高分低能、有人格缺陷的人材不是我们的希望，对优秀的学生，作为班主任要避免受“光环效应”的影响。在帮助他们增长知识的同时，还要加强人格健全教育，并与家长、社会共同合力给他们的“爱”少些，给予他们的“严”多些，使优生真正成为德才“出类拔萃”者。    二、柔风细雨中偏爱学困生对学困生仅仅做到一视同仁是很不够的，必须满腔

4、热情给予偏爱，学困生由于各种原因在班集体中长期处于落后状态，故有一种不如别人，低人一等的自卑情绪，他们怕老师提问，怕老师检查作业，怕考试不及格，因而怕接近老师，有的甚至产生对立情绪。为了转移这种状况，我要求自己以多关心，多过问，多给予炽热的情与爱，以此点燃学困生心中上进的火花。为此，我在学习生活中、在课堂提问时、在批阅作业上、在鼓励表扬等方面，常常给予他们“偏爱”。我的班上有一个学生小海，是名留守儿童。自控能力较差，听课不专心，书写不好，经常不按时完成作业，批评他的次数连我自己也记不清了，教育的效果却并不十分明显。但我从未放弃对他的教育。虽然他还有许多缺点没改过来，但我看到他打扫卫生总是那么积

5、极，课堂上时时能听到他响亮的发言，虽然他坚持不下来，但我看到了他的努力。每一个孩子都是父母的天使，他的父母随时会打来长途电话，言语间满怀期许与感激。我知道，离开孩子去外地打工，是他们多么无奈的选择呀！我们能做的，就是尽最大的努力去关爱这些孩子，对孩子身上哪怕是不成熟的、微不足道的优点，我们也要用赞赏的眼光看待，给予充分鼓励，允许学生有改正和克服缺点错误的过程。我决不丢下一个孩子，我要用期待的目光、更多的宽容和耐心，等待他们的成长。    三、轻风细雨中博爱中等生中等生往往是一个班中容易被忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不

6、像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我们要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的小敏，她在班上曾经是个20名左右的学生，可是有一段时间，作业老是不认真完成，导致成绩下降为倒数几名。我没有严厉地批评她，而是鼓励她找到失败的原因，结果像我期待的那样，她在日记中写到：“我也想好好学习，就是有时候太贪玩，管不住自己，以后我一定要改正。”她用简单的话语激励自己，后来作业写得认真多了，作文也写得好了，成绩也能考上九十分了。看着她的进步，我心里暗自欣喜，如果不用这种鼓励的方式让

7、她对自己充满信心，那么她也许会越来越差，会放弃努力，就不会有今天的进步了。  老师的爱是深沉的，她应该是一种把全部心灵和才智都献给孩子的爱，这种爱蕴涵在我们为学生所做的每一件事情中，我总是用微笑、赞美、奖励等方式让他们真真切切地感受到我的爱。我和他们一起做游戏、猜谜语、做脑筋急转弯；我为他们哭，为他们笑，为他们烦恼。当他们取得成绩、获得荣誉时,同他们一起骄傲，尽情地向我爱的学生们传递着老师对他的关爱。我利用开故事会、小小演说家等活动和写作文、日记的方式走进学生心灵深处，摸清他们的兴趣爱好，了解了他们的烦恼。相处越久，感情越深，学生越愿意亲近我，一个一个变得更听话了，更懂事了，小班干部们个个都成了我的好帮手，带领同学们晨读，安排卫生值日，组织午休，收发作业，每一项、每一件都能做得有条不紊，像模像样，我常常“袖手旁观”，享受着清闲，品味着喜悦。    爱，使心灵相通；爱，让世界不再孤单。爱是生命