小学美术教案五年级下册：同一幅画

1、小学美术教案五年级下册：同一幅画一、 教材同一幅画的分析美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触， 从 中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识 与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选 了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡高的名作向日葵， 进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。配上富丽堂皇的画框， 显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的 强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得 到满足。二、教学目标1了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色

2、练习并参与集体组合成 画的活动。3表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快 乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。三、教学思路本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色 的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。 采用的工具为水粉 颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并 集体组合成名画向日葵。教学准备应考虑全套的水粉画工具， 大白纸l 一 2张，并完成一部分 的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。四、教学选择本课学习应使用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些 不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，

3、也 可以选择其他合适的工具材料，只要达到最后的组合色彩效果，都可 以尝试，但却失去了色彩调色涂色本身的训练意义了。五、教学建议1 .本课教学首先应考虑引导学生对世界名画向日葵进行欣赏 或评述，接触世界名画和世界美术文化，感受作品中色彩的丰富及 其产生的美感。2 .综合已知的色彩知识，进一步加强学生识色、调色、涂色练习。 可利用色谱启发、示范演示引导、分析判断等方法使学生能较准确 地完成所选方格颜色的涂色临摹。课目第5课同一幅画年级5年级执教彭静教学程序教学活动媒体运用欣赏讨论1 .欣赏向日葵。2 .引导提问：你见过这幅画吗课件出示：凡高的向日对同一幅画你们的感受有什么相同和不同学生组内交流、讨

4、论。认识色彩是绘画 的语言.3 .导出新课，板书课题：同一幅画。葵。探索体验1 .引导思考：这幅画主要有哪些颜色(1)观察与识色。(2)提问。2 .探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢学生讨论，自由发言。体验l :根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色 与同桌的比一比，色彩效果是否一样 为什么课件出示：从画 回提取出的颜色 排歹限 课件出 示：调色的色彩 效果图。小结：两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝分量多 的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验2 :在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 小结：通过这一方法可使色彩 发生深浅变

5、化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3 :任意找一种向日葵这幅 画的颜色，尝试调配一下，是否很接近学生自由交流。体验4 :从教材右页马赛克效果的向日癸画中取 方格（G5）,这一格是由24个小块组 成的，将它们分解开，与色谱中颜色相 对比。我们一起调出这些颜色并涂画在 纸上。师生合作，共同探讨。分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块， 近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向 日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同 学画其中的TB分，然后组合，可拼成 一幅有丰富色彩的向日葵。1 .四 格。 2 .选择与分工。3 .临摹涂 色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色 不能出格.相同的颜色可以一次涂完。4 .提出要求，巡视指导。课件出示：马赛克效果的向日葵。 选择方 式与临摹要求。组合展示1 .让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那TB分。2 .引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合 画出的作品。学生集体组成一 幅大画习作。教学拓展色彩是绘