初中地理《中国的气候》优质教案、教学设计_第1页
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文档简介

1、课题中国的气候（A课时）教学目标1 .能利用等温线分布图，说出我国冬、夏气温分布特点， 学会分析气温存在差异的原因。2 .培养判读、分析等温线分布图的能力。3 .了解我国温度带的划分和分布及具对农业生产的影响。重点难点教学难点：培养判读、分析等值线分布图的技能。教学难点：学会分析气温差异的形成原因教学方法讲授法、多媒体课件演示法、小组合作交流法、启发式教学等教学课件，多媒体，学案准备教学过程教教师、学生活动过程设计意图学环节导引入：询问学生 融口果现在去杭州旅游，我们的着装是由生活现象导入否合适？” （播放录像，创设情景）：播放“外地游客乱入，调动学生穿衣”的声像资料。资料中，来自台湾和河南的

2、游客“错探究兴趣。估”杭州天气，引起着装的差异，说明我国南北方气温存在差异，导入新课。老、 结合 图2-22中国一月平均气温分布图”，在锻炼学生读图、自图图中勾画出1月份0 C等温线，看一下它与哪主些重要地理事物的分布大致吻合？（秦岭-淮河）分析图表的能学算一算，中国1月平均气温南北温差约多少？力。习 （40 C）总结我国冬季气温特点:（冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温越低。）合彳开E为什么冬季我国南北温差大?锻炼分析问题，为什么冬季我国南北温差大?（结合P32阅读材料，从白昼时间、太阳高小组合作的能J度、冬季风.地形等方面考虑:合£的勇气小山JI*的引入,冬至口（12月22

3、U前后）能直观形象的让学生理解。等温，线走向及影响因素示意图走向特点影响因素基本与纬线平行讲练结合,巩固知识T； ：4 T基本与等高线平行基本与海岸线平行读，山东三陵地区等温线分布图。完成1-4题1、造成等：L线这种分布特点的主要因素是（A纬度B 海陆位置 C.地形 D .季风2、此时我国气温分布规律（A.全国普遍B ,南北气温越往北气温温，南北温差小。异大，南方温暖,低。能增强他们展也使知示自我识的记忆更加哈尔米乌鲁木齐台北昆明而请用3.读课本35页表格，说出各温度带的主要作物及作物2.读课本34页中国温度带划分图，识记我国的温度带及分布地区，并找出我们学校所在地所属的温度示自我的勇课让学生利用地图，上台展示各个温度带的分布、所包含的地形区及耕作制度等。课堂小结冬季夏季南北温差大 越往北气温越低南北气温都较高 南北温差小1月（TC等温线秦岭，河-线国温度的划分主要指标:五带一区,活动积温寒温带、中温带、暖温带、 亚热带、热带、高原气候区知 识 的 巩 周学生巩固记忆所学知识预习降水部分的内容，对比气候差异，找寻降水存在哪些差异性。课堂小结南北温差大冬季越往北气温越低秦岭一淮河一线夏季南北气温都较高南北温差小国温度的划分主要指标:活动积温五带一IX：寒温带、中温带、亚热带、热带、暧温带、 原气候区本节内容虽容量不大，但是有一定难度。特别是在分析我国冬季南北温差大的

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