藤野先生难句解析3

1、(3)藤野先生难句解析文章来自：爱师网藤野先生难句解析1、东京也无非是这样。本文最初发表时，用 “旧事重提之九”作副题。 作为 “旧事重提之八”的是 琐记 ， 结尾部分谈到自己在南京水师学堂肄业，又转至矿路学堂毕业， “爬上天空2 0丈和钻下地面2 0丈，结果还是一无所能，学问是上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见' 了，所余的还只有一条路：到外国去”。于是，在藤野先生的开头，就写了上面已引的那一句。意思是说：到外国以后又怎样呢？“东京也无非是这样。 ”“东京也无非是这样”，起句劈空而来，在结构艺术上显示出独创性；又因它的提示全段，在意思表达上有其深刻性。无非，是只不过的意思，表示了鲁迅对东

2、京的失望和对清国留学生的厌恶之情。这样指代东京留学生活中所见景象，这就是关于辫子和跳舞的见闻。这种奇怪的现象，表明了东京不足留恋。从憧憬到惊怪，从追求到厌恶，种种思绪都用“东京无非这样”寥寥七个字表现出来，并且也为得识藤野先生于仙台作了铺垫。2、头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。这个比喻的本体是盘着辫子，把学生制帽高高顶起，喻体是形成一座富士山，揭示了这些人既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑的心理和效忠满清王朝的政治倾向，显示了这些“清国留学生”附庸风雅、庸俗丑陋、腐朽糜烂的精神状态。3、实在标致极了。“实在”是“的确”的意思， “标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用

3、于形容女人的，用来形容 “清国留学生”， 便是一种讽刺了，表现他们外表华美，精神空虚的特点。用“实在”修饰“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对这群顽固维护清王朝统治的 “遗少” 的鄙夷和反感。同时，还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群“清国留学生”之丑。如果改为“实在丑极了” ，就显得太直露，失去了嘲讽意味。4、我到现在还记得这名目由 “日暮” 之名而想到祖国的处境，鲁迅 “对日暮里， 闻其名而忧祖国之衰”以“日暮”比拟“祖国之衰”。5、其次却只记得水户了。水户的所以被记住，原因已经写明白：“ 这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。表现了作者的爱国主义情感。6、大概是物以希为贵

4、罢“大概” ，表示似有此事，但不完全肯定，与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的口气猜测自己在仙台受“优待”的原因，认为日本友人对自己的关心，是出于对弱国国民的同情，而不是尊重，这对于有强烈爱国感情的鲁迅来说，自然感到无限辛酸。7、居然睡安稳了。“居然”表示出乎意料，想不到。前面说这个客店居住条件不好，不易入睡，但出乎意料地睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。 “居然”一词加强了整个句子的幽默感。这又与后文作者愤然离开仙台形成反衬生活艰难并没有使他离开，而学医救国美梦的破灭使他去寻求新的救国之路了。8、但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几

5、次三番， 几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。寓褒于“贬”。有意用“几次三番，几次三番”写这位先生的啰嗦和固执，似乎表露了作者对有意用“却” “也只得”等词语写“我”的不理解和不情愿，这位先生执意要 “我” 搬家的不满，实际上生动地表现了日本人民对中国留学生的关怀。文章来自：爱师网藤野先生难句解析1、东京也无非是这样本文最初发表时，用 “旧事重提之九”作副题。 作为 “旧事重提之八”的是 琐记 ， 结尾部分谈到自己在南京水师学堂肄业，又转至矿路学堂毕业， “爬上天空2 0丈和钻下地面2 0丈，结果还是一无所能，学问是上穷碧落下黄泉，两处茫

6、茫皆不见' 了，所余的还只有一条路：到外国去”。于是，在藤野先生的开头，就写了上面已引的那一句。意思是说：到外国以后又怎样呢？“东京也无非是这样。 ”，起句劈空而来，在结构艺术上显示出独创性；又因它 的提示全段，在意思表达上有其深刻性。无非，是只不过的意思，表示了鲁迅对 东京的失望和对清国留学生的厌恶之情。 这样指代东京留学生活中所见景象，这 就是关于辫子和跳舞的见闻。这种奇怪的现象，表明了东京不足留恋。从憧憬到 惊怪，从追求到厌恶，种种思绪都用“东京无非这样"寥寥七个字表现出来，并 且也为得识藤野先生于仙台作了铺垫。2、头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座

7、富士山。这个比喻的本体是盘着辫子，把学生制帽高高顶起，喻体是形成一座富士山, 揭示了这些人既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑的心理和效忠满清王朝的政治倾 向，显示了这些“清国留学生”附庸风雅、庸俗丑陋、腐朽糜烂的精神状态。3、实在标致极了。“实在”是“的确”的意思，“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用 于形容女人的，用来形容“清国留学生”，便是一种讽刺了，表现他们外表华美， 精神空虚的特点。用“实在”修饰“标致”，增强了这一反语的讽刺力量， 更强烈地表达了作者对这群顽固维护清王朝统治的“遗少”的鄙夷和反感。同时, 还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群“清国留学生”之丑。如果改为“实在 丑极了”

8、，就显得太直露，失去了嘲讽意味。4、我到现在还记得这名目。鲁迅“对日暮里，闻其名而忧祖国之衰”，由“日暮”之名而想到祖国的处境, 以“日暮”比拟“祖国之衰”。5、其次却只记得水户了。水户的所以被记住，原因已经写明白：“这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。表现了作者的爱国主义情感。6、大概是物以希为贵罢。“大概”，表示似有此事，但不完全肯定，与旬末的“罢”合用，更加强了不 敢肯定的语气，这是作者用诙谐的口气猜测自己在仙台受“优待”的原因，认为 日本友人对自己的关心，是出于对弱国国民的同情，而不是尊重，这对于有强烈 爱国感情的鲁迅来说，自然感到无限辛酸。7、居然睡安稳了。“居然”表示出乎意料，想不到

9、。前面说这个客店居住条件不好，不易入睡， 但出乎意料地睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然” 一词加强了整个句子的幽默感。这又与后文作者愤然离开仙台形成反衬一一生活艰难 并没有使他离开，而学医救国美梦的破灭使他去寻求新的救国之路了。8、但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番， 几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。寓褒于“贬”。有意用“几次三番，几次三番”写这位先生的啰嗦和固执，似乎表露了作者对有意用“却” “也只得”等词语写“我”的不理解和不情愿，这位先生执意要 “我” 搬家的不满，实际上生动地

10、表现了日本人民对中国留学生的关怀。文章来自：爱师网藤野先生难句解析1、东京也无非是这样本文最初发表时，用 “旧事重提之九”作副题。 作为 “旧事重提之八”的是 琐记 ， 结尾部分谈到自己在南京水师学堂肄业，又转至矿路学堂毕业， “爬上天空2 0丈和钻下地面2 0丈，结果还是一无所能，学问是上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见' 了，所余的还只有一条路：到外国去”。于是，在藤野先生的开头，就写了上面已引的那一句。意思是说：到外国以后又怎样呢？“东京也无非是这样。 ”“东京也无非是这样”，起句劈空而来，在结构艺术上显示出独创性；又因它的提示全段，在意思表达上有其深刻性。无非，是只不过的意思，表示

11、了鲁迅对东京的失望和对清国留学生的厌恶之情。这样指代东京留学生活中所见景象，这就是关于辫子和跳舞的见闻。这种奇怪的现象，表明了东京不足留恋。从憧憬到惊怪，从追求到厌恶，种种思绪都用“东京无非这样”寥寥七个字表现出来，并且也为得识藤野先生于仙台作了铺垫。2、头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。这个比喻的本体是盘着辫子，把学生制帽高高顶起，喻体是形成一座富士山，揭示了这些人既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑的心理和效忠满清王朝的政治倾向，显示了这些“清国留学生”附庸风雅、庸俗丑陋、腐朽糜烂的精神状态。3、实在标致极了。“实在”是“的确”的意思， “标致”本义是指相貌、姿态美丽，

12、而且是多用于形容女人的，用来形容 “清国留学生”， 便是一种讽刺了，表现他们外表华美，精神空虚的特点。用“实在”修饰“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对这群顽固维护清王朝统治的 “遗少” 的鄙夷和反感。同时，还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群“清国留学生”之丑。如果改为“实在丑极了” ，就显得太直露，失去了嘲讽意味。4、我到现在还记得这名目。鲁迅“对日暮里，闻其名而忧祖国之衰”，由“日暮”之名而想到祖国的处境, 以“日暮”比拟“祖国之衰”。5、其次却只记得水户了。水户的所以被记住，原因已经写明白：“这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。表现了作者的爱国主义情感。6、大概是物以

13、希为贵罢。“大概”，表示似有此事，但不完全肯定，与旬末的“罢”合用，更加强了不 敢肯定的语气，这是作者用诙谐的口气猜测自己在仙台受“优待”的原因，认为 日本友人对自己的关心，是出于对弱国国民的同情，而不是尊重，这对于有强烈 爱国感情的鲁迅来说，自然感到无限辛酸。7、居然睡安稳了。“居然”表示出乎意料，想不到。前面说这个客店居住条件不好，不易入睡， 但出乎意料地睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然” 一词加强了整个句子的幽默感。这又与后文作者愤然离开仙台形成反衬一一生活艰难 并没有使他离开，而学医救国美梦的破灭使他去寻求新的救国之路了。8、但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，

14、 我住在那里不相宜，几次三 番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干， 然而好意难却， 也只得别寻相宜的住处了。寓褒于“贬”。有意用“几次三番，几次三番”写这位先生的啰嗦和固执，似 乎表露了作者对有意用“却” “也只得”等词语写“我”的不理解和不情愿， 这位先生执意要“我”搬家的不满，实际上生动地表现了日本人民对中国留学生 的关怀。文章来自：爱师网9、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的 书穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的“黑瘦”在全文出现两次，突出人物外貌的特征。几句话，就活画出一位生活 俭朴、治学严谨的学者的形象。这

15、是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。 继续读下去，我们则更深入地了解藤野先生的内在品质。1 0、缓慢而很有顿挫的声调记藤野先生来上第一课时，说：一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿挫的 声调，向学生介绍自己“写出藤野先生朴实而又学识丰富的风度。”11、我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我 的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法 的错误，也都一一订正。“不安”的是“讲义”中有那么多的脱漏和错误让先生费神改正，“感激”的是先生对“我”如此热情关心。先有“不安”，后有“感激”，符合人物心理活动 过程。“不但连都”构成递进，从程度和范围上

16、作了强调，更充分 地表达了对先生的敬佩和感激之情。1 2、但他也偶有使我很为难的时候。鲁迅因中国有这种落后野蛮的习俗被外国知道而感到难为情， 由此表示了鲁迅 的爱国主义思想。鲁迅回答藤野先生的问题，不是因不具体不清楚而“为难” ， 表示藤野的叹息，而是以沉痛而又复杂的心情具体回答了藤野先生提出的问题。他对中国缠足女子的深切关注和无限同情。1 3、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在6 0分以上，便不是自 己的能力了：也无怪他们疑惑。中国当时确实是弱国，这是多方面原因包括帝国主义列强的侵略造成的。但这并不能说明创造了灿烂文化的中国人都是低能儿。“弱国”与“低能”并无必然联系，其逻辑是十分荒

17、谬的。直接端出对方心里所想的话，一方面揭示其荒谬， 另一方面作为反语，深沉地表达了作者满腔的义愤。1 4、但偏有中国人夹在里边：围着看的也是一群中国人。“偏”字一方面写出作为弱国的“中国人”特殊的悲惨境地，一方面也流露出 作者对中国国民的愚昧的批评态度。“围着看的也是一群中国人”，说明不觉醒的 不单单是那个被杀者，而是具有普遍性的，这是作者所深为忧虑的。1 5、在讲堂里的还有一个我。便不能单写“在讲堂里的还有我”。“在讲堂里的还有一个我”这句话，其实是有所省略的。如果补全了，当是： 在讲堂里还有一个被置于映示闲看枪毙中国人的一群中国人的影片面前的一个中国人，那就是我。这样写当然太噜了。鲁迅 既

18、要表达这样复杂的关系，饱含愤激之情的于是写下来的就是仅仅1 0个字的一 句话，又要写得简捷有力，一句话。1 6、他们也何尝不酒醉似的喝采。“闲看”枪毙犯人时的表现。看客们一方面对自己受剥削受压迫麻木不仁， 作者对一方面又对他人受残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。“何黑暗政治压迫和落后封闭的文化熏陶下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。 说明他们无一例外的是这样的幸灾尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定, 乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动统治下的人们精神麻木的痛恨。1 7、“呜呼，无法可想！”鲁迅用“呜呼，无法可想！ ”这一感慨，来说明中国群众的愚昧和落后，说明 长期残酷的阶级

19、压迫所造成的后果多么严重。文章来自：爱师网1 8、在那时那地，我的意见却变化了“那”是相对于“这”而言的，作者是在离开日本回国之后，也就是在写作本 文之时说“那时那地”的，表明了这是回忆性作品。原来“我的意见”是学医， 为祖国服务，为国民服务，“变化” 了以后是想从事文艺运动，医治同胞的麻木 和愚昧。变化的原因是因为鲁迅认识到医学救不了中国，要救中国，在当时第重要的是唤醒人民的觉悟，改变人们的精神，这就首推文艺。1 9、状况也无聊。“状况也无聊”略近于文言的“乏善可陈”，也就是说自己没有什么值得告诉 对方，看作谦词可以，不必去钻“微言大义”的牛角尖。2 0、但不知怎地，我总还时时记起他，在我所

20、认为我师的之中，他是最使我 感激，给我鼓励的一个。“不知怎地”，照应前文“一去之后，杳无消息”，同时也是有意把“时时记起 他”说成是难以解释的事，反衬藤野先生对“我”的影响之大和我对藤野先生的 感激之深。2 1、小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术, 就是希望新的医学传到中国去。“大”与“小”的区别在于医学传播的范围。 “小而言之”， “为中国”有新医术； “大而言之”， “为学术”能广为传播。前者表示藤野先生没有民族偏见，所以对勤奋好学的弱国学生鲁迅能一视同仁，热情教育；后者表示藤野先生这也就是他满腔热忱地教育鲁迅希望新的医学为人类造福，对医学事业的热爱，的原因。因

21、而鲁迅先生热情地赞扬“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。2 2、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦， 正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来， 便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为 “正人君子”之流所深恶痛疾的文字。“偷懒”乃是作者对自己严格要求的说法； “似乎”表明事实并未真出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的； “抑扬顿挫的话”指藤野先生对“我”乃至对中国寄予殷切希望的话； “良心发现”指爱国爱民思想和斗争精神受到触动； “增强勇气”指作者早期遭受封建势力、帝国主义势力迫害，想到藤野先生

22、对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气； “正人君子”是反语，讽刺那些自命为 “正人君子”而实际上为军阀政客张目的帝国主义、封建势力的御用文人；写为他们“深恶痛疾的文字”，是表达用笔作武器，和反动势力斗争到底的决心。这段话表现了作者对藤野恩师的深深怀念，表明了藤野先生的精神鼓舞着“我”， “我”把怀念化为斗争的力量。20XX 019 学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学

23、习方式的研究。 正 确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。主 要工作一、教研 组建设方面： 、 深入学习课改理论， 积极实施课改实践。、 以七年级新教材为 “切入点”，强化理论学习和教学实践。、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教 学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量

24、，本着切实减轻学生负担的精神， 要在作业批改上狠下工夫。（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二 、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、 有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20 节，青 年教师不少于节，兴“听

25、课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄 弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10 月 127 四王志忠生物圈10 月 137 五赵夕珍动物的行为12 月 114 五赵夕珍生态系统的调节 12 月 2818 四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作

26、计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划20XX- 019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX- XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一 指导思想：本学期， 我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准， 积极、 稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升

27、我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二主要工作及活动：加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习普通高中英语课程标准及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和 “礼嘉中学课堂教学十项要求” 。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、 手段和策略的研究，引导教师改进教

28、学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三具体安排：二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份： 、组织理论学习。、高一英语教学研讨活动。、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份： 、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷

29、和总结等工作。、协助开展好我校的区级公开课。六月份： 、组织好高考的复习迎考工作。、收集课题活动材料。研计划文组教学语学期小年春季学1920 思想一 、指导育。面实施素质教标，全根本，点，以课堂教核心，彻实施习贯彻改革纲坚持以基础教育课程要为指导， 认真学课程改革精神，以贯基础教育课程改革为以研究学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目。点加强本学期教研组重对教师评课的指导，学生活学生的内在学习动机养，调动， 培养提高学生的语文素动启发，开展里的活提高。和小学小学语进新教动研究和“会化，定规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行”，促师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区动

30、安排各项有意义的使教师的评课目标、工作 二素养。 养学生激发学观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，生主动探究意识，培创新精神和实践能力生语文，努力提高学素质。，以老量。开合作智用，重示范作视团队慧、力展“师徒结对”活动带新，不断提高教师的业务带头人研究小文教师进一步、加强语队伍建设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的动。讨， 开展教例赏析活典型课能够结师说课课沙龙切实有组织教、师开展效的说、评课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对例进行互动研务。，每周、加强教研组集体备课以段为单位组织一次素质服， 提高课堂效真实实是走场交流教细读，学心得。

31、 让备课不再，形式主义，而是真为提高率服务教师的重点课析教材集体备课，分， 赏析文， 进行文本发展。促进个合实践能力，性和谐提高学语文的、过关学习竞展形式定的语、 根据上学期制文常规活动计划，开多样的赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综指标。、检测、加强学习质量调查工作，及时分析，寻项教学，确保完成各找得失施工作及三、 主要具体措”。 把关， 示范、 当好 “领头羊 （ 一）骨干教师水平。继续进年低段（课文教”这个索实效组将围、力量范作用学科带研究小本学期、 ，语文组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示，重视团队合作智慧。 教研绕 “探性语文课堂教学模式主题， 深入开展精读学有效性研

32、讨活动。1-2 级）则行识字教学的有效性实提高熟、有动更成效，切我校语的专业文老师教研活的探讨。分层、有序地开展动，使教研活。师的业动，以师徒结、开展“对” 活老带新，不断提高教务素质成绩。争取出学习，（ 二） 年轻教师取经、。成个人的教学风格教师形地进行据个人教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从而使新频或者师的关以通过研讨课期上速成长促成新、为了提高教学质量，教师迅， 年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。上模仿课的内容可观看名盘、视1高二历 2019 年史第二作计划教学工范文学期思想、指导一基础。 观各方、 态度学科能要使学高二的历史教学任务是生在历史知识、历史力和思想品德、情

33、感、 价值面得到业生打下良好高中毕展前途学习潜良好的三年级， 为高的文科历史教学打下基础，为高校输送有能和发的合格全面培养锻炼和发展。 求靠拢高三教高二的，研究形念，紧转变教学观跟高考势的发展考试的变化， 力争使教学向学的要研究教育理念角度分、多层要体现知识的迁移知为解决综合分知识的科各学能力测高考的文科综合试更加强调考生对文科整体把握、析问题的思维能力、问题而识运用能力。教师在教学中多学科次、多析解决问题的通识教。教师要认真学习和材。提高学三个学当兼顾识要到学科教阶段的明的和照教按学大纲考试说要求，认真完成高二单科复习工作。坚持学为主， 落实基础知位，适史地政科的综合要求，培养生学科主义的理

34、唯物论水平辩证唯科思维基础，。从学的能力生的实际出发，落实提高学能力和物主义、历史内综合用教材使二、 教学依据和不会。找到方了两次，不管题的能分学生然与家也很自极主动，学习比较积，课后觉，当长的监督分不开。部解答问力较强遇到什么题，只要读，就能法，有也怎么教别学生处理不法，稍老师教学生只。有的能接受给的方有一点变动的问题就了。个是老师的方法还相当的简捷成专心听言积极上课的的内容不能掌，加之有人进方法死生由于容，少能掌握数学基人。人 40 全 班共人，其中男生15，女生学生的础较一般，多数学生所学内部分学反映要慢一些，学习板，没行辅导缺乏学习的主动性，握学习。能跟学生，课上活泼，发，上课讲，完作

35、业认真分析二、教材和梯形（）量运算；数和整数四则（的计量；）小数的意义和四边形法和减数的加法；（）平行）小性质；（ （算和应）本 册的教学内容：（混合运用题；）整。学生进比较容一步学题的学号，继学习使合运算册进一个重点题是本册的重本点： 混合运算和应用册的一，这一步学习三步式题的混顺序，用小括续学习解答两步应用习，进习解答易的三步应用题， 使一步理一方面识更加学生所位加于所学的学的基四单元好的基，分数总定律加的意义然后对整数四则运算，运算以概括结，这样就为学习小数打下较础。第量的计量是在前面已础上把计量单系统整理，一方面使学的知巩固，使学生小数表好准备示的单名数做写成用数或复为学习把单名名数改

36、数法，总结十展到千高。 先括， 整进行复所学的是在前的四则习惯。解答的检验应继续培问题的能得意的所学知的数量解和掌握复杂关系，提高学生运用识解决实际力，并养学生用题的技巧和第二单元整数和整数运算，三年半有关内容的基础上，习、 概理和提把整数的认数范围扩亿位，进制计目标三、教学能： （一）知识与技数。的多位确地读会根据进制计认识自、使学生然数和整数，掌握十数法，数级正、写含有三级。法之间法与除的关系法、乘掌握加理解整、 使学生数四则运算的意义，法与减。 的环节之间的讨加强同能的实讨论与性的学价；加人并能解一些本身项良好的要相，健康与会尊重学习过意识，的合作代社会品质；观开服困难积极向上，乐朗的优

37、良认识现所必需和竞争在武术程中学和关心他人，将自身社会需表现出体育道德品质，结合目去了武术名对他们进行简单的评强研究习，去研究技用性，学论交流勇于克自信心表现出功的过体验进困难。时可能讨论的理掌握导学生德的培有氧耐力量，步发展面发展学任务 提出教：在全体能的基础上，进一灵敏、速度和力，武养；引学会合练习与时间，了解实现目标遇到的在不断步和成程中，适宜的，形成目标：（）教学培养。满足学工作计，设计校的实理念，选择性个学生都，确保异与不学生的位的同视学生展为中育意识学生的的兴趣拳”、学习“一步激学的基意识和养学生”的理立“健总体目标：建康第一念，培的健康体魄，在必修田径教础上进发学生初级长“剑”，

38、培养终身体，以学生身心健康发心，重主体地时关注个体差同需求每一受益，以及多样性和的教学结合学际情况本教学划，以生选项特别是本身的趣，提基本套剑”的路， 提升学习的的兴升学生素质，武德的以及 “学习“学分的学“剑”合高二习体育引导男上“长修基础高一年，保证动体验加深学学生的需求，生的运和理解学生在田径必上再加拳”来女生学模块的积极性，再结年的选项课习中修满。加强长拳”标：具体目方法。 根据科锻炼习良好的运动参与： 养成练武的惯。学锻炼的主要体育锻学炼计划并实施的原则，制定个人锻。会评价炼效果。理方法简易处紧急情运动创方法， 活动的握社会学用能力技、战并进一术战术目的的外重大，并关动项目认识动技能

39、运：武术运的价值注国内体赛事。有提高技水平，步加强术的运。习并掌条件下技能与并掌握伤时和况下的。康行为生活方形成和重要学习、解身体关知识一些疾耐力。展肌肉能通过多种途径发力量和了解病等有，并理健康在生活中意义。良好的式与健：身体健康悦。有实用行为。情绪的中表现武术练。力获得理状态育活动自觉理健康心： 通过体改变心，并努成功感在习活动出调节意愿与在具技能练带来喜胜困难习中体验到战。体育与各种途具新精神道德与出良好习活动：会适应在学中表现的体育合作创。有通过径获取健康方和方法的能力面知识社措施： （）教学力。习，最后进行行个别师评价论，练讲解，用教师采示范与学生讨习，教，再进指导，学生练后进行别是

40、加科的整多边学；加强升学习究的功讨论、互学习习建立，小组的加强学小组的相、相互相互研能，提的效率合，特强心理提升学进行学医学等习，以生的运保护意识与能动自我、运动加强运健康的教育，动力学用学习差，行培优教学目学任务更好地惯、学良好的，培养式方法合的方综合评展示与学生的价相结学生的学习习习方法完成教，达到标； 实扶中辅，采计划二、教学研究的动。期健康。做为题的开进入校“趣味与教学长拳”山初级、 “平本课程研究：（ ）课题加强校“剑”的开发；做好奥运会园”课题准备“青春教育进开展活研究， 助课题组的成入校园”课题员， 协组进行侧重。、 “花 “初级剑”、 放在 “校本开与开发论校本他老师组长的力，做课组的体育备，加强本课程教研：（）校本加强校的开发教研能为备课我与其加强讨的研究，本次发重点长拳”样篮球，有所”三个项目上写。结合课）论文（撰写：题研究进行撰的内容。水平