西师大版小学一年级下册语文《山爷爷》教案三篇

1、西师大版小学一年级下册语文山爷爷教案三篇篇一教学要求1. 认识 11 个生字。会写其中的8 个。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，从而萌发出保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。重点难点1. 识字、写字。2. 理解课文内容，增强植树造林的意识。课时划分3. 课时第一课时教学目标1. 认识 11 个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，了解植树造林的好处。重点难点1. 识字、写字。2. 理解课文内容，增强植树造林的意识。教具准备挂图，生字卡片。教学过程一、谈话、导入新课(6)1. 小朋友，你们见过山吗？它长什么模样呢？2. 老师见到的山和你们见到的一样，或高

2、或低，可它们都长满了郁郁葱葱的树木、鲜花、小草，可美了。可有一座山却在哭泣，它为什么呢？3. 这座山已经有好多年的历史了，你们看它都长胡须了，所以人家都叫他山爷爷。4. 指导学生读题。二、图文结合，边读边识字(19)5. 一 ) 结合图 1 识字。1. 山爷爷长什么样呢？请小朋友们认真观察这幅图。2. 学生反馈。3. 出示相关文字，教师有感情地范读。4. 学生自由读，找出这段文字中的生字，自由读拼音认读。5. 拿生字词卡检查认读情况。6. 讨论识记这些字。7. 开火车，巩固生字的认读。8. 指导有感情地朗读这段文字。9. 二 ) 结合图 2 识字。1. 小朋友，你们想帮助山爷爷吗？2. 集体反

3、馈。3. 小朋友你们的办法真棒，你看山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。4. 小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？5. 这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方呢？6. 小鸟为什么会来这儿？7. 教师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。有感情地范读。8. 学生找生字，小组内认读。9. 集体反馈，指名读，开火车读。10. 指导朗读该段。三、再次读文(10) 。四、布置作业(10)1. 认读生字。2. 朗读课文。板书设计8. 山爷爷受不了一眯眯笑教后感第二课时教学目标1. 会 8个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，从而萌生出保护自然、保护环境，为绿化作

4、出贡献的良好意识。重点难点1. 识字、写字。2. 理解课文内容，增强植树造林的意识。教具准备生字卡片。教学过程一、复习巩固(5)1. 复习生字并组词。2. 出示课后练习，学生完成练习，集体反馈。二、总结延伸，深化主题(10)1. 你觉得山爷爷现在还会高兴吗？2. 山爷爷现在的生活到底怎么样了呢？教师播放录音。3. 小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样保护小树？5. 教师总结，鼓励学生多参加植树活动，保护树木，为绿化作出贡献。三、指导写字(20)1. 出示要写的汉字，指名认读并组词。2. 集体认读，巩固认知。3. 指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及它们在田字格中的位

5、置。4. 教师总结。5. 学生写字，教师巡视辅导，提醒“双姿”。6. 简单的评析。四、布置作业(5)1. 抄写生字。2. 学了这篇课文，你在今后的学习生活中会怎么做？ 篇二教学目标知识目标: 正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课4 个生字能力目标：了解儿歌的内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。情感目标：通过培养学生环境保护的意识，意识到用双手和智慧才能创造美丽世界，收集资料，阅读同类儿歌，加深理解。内容分析教学重点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。教学难点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样

6、子和山爷爷对话。教学准备多媒体课件教学流程个性化设计一、创设情景，激发兴趣1 .（ 播放课件） 孩子们，你们好！你们喜欢山爷爷吗？瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗？谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢？你们想知道他们说什么吗？我们一起去学习儿歌山爷爷和孩子的对话这首儿歌后，同学们就知道了。和老师一起写写题目，好吗？ 齐读课题，读了课题，你想说点什么，还想知道什么。3. 师导： 你们真棒！学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。二、自读课文，感知内容1. 提出学习目标：第一遍， 借助拼音朗读儿歌，要求读准音，

7、学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、 才、 比、 双） ， 拼读生字，抽生读 （选择生字读两遍再组词）。2. 拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。3. 抽生朗读，评价读书情况。三、探究感悟，体验发现、学习第一部分：1. 自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？2. 你想怎样读这一部分，（大声朗读、找同学读、分角色读） 你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？3. 同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知 道这一段主要赞美山爷爷的什么吗？（生：

8、“高” ，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图）4. 山到底有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。 ）想了解老师给你们搜集到的高山图片吗？（出示课件：高山图片，教师配上简单的介绍。）5. 面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么？哪位孩子来读读山爷爷说的话。你们喜欢登山吗？那就和老师一起去登山，好吗？【活动】：登山【课中休息】：欣赏一段美妙的音乐读对山爷爷的赞美。（课件出示） ：、现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的同学一定有很多新的收获。1. 请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗？2. 小朋友们

9、读得真投入，让我们一起来分享你的收获，好吗？谁愿意第一个来？（学生可以自己朗读儿歌或和同桌一起分角色朗读，也可以说说自己的感受。）这是你的感受，谁还有不同的感受？3. 我们的家乡黑龙江也有许多美丽的大山，你们想看看吗？课件出示（ 黑龙江的山景图） ，师介绍图片引入：孩子们看得很认真， 老师从小朋友们的表情中发现，都不停的赞叹山爷爷的什么？（美）教师板书： “美” 。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美？4. 你有和山爷爷的合影照片吗？展示给同学们看看。教师适 机提问：你为什么要在那里拍？5. 谢谢小朋友们，让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。（课件出示）山爷爷， 你真高， 白云才到你的腰。

10、山爷爷， 你真美， 绿树、红花把你环绕。山爷爷，你真你还想对山爷爷说什么？请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子，想一想，相信自己，你能行！（鼓励学生大胆地说，说出自己对山爷爷的赞美。）6. 面对同学们的赞美，山爷爷又高兴又难过，你们知道这是为什么吗？（课件出示“我真可怜”）孩子们，看了这几张图片，你想说什么呢？我们该怎么帮助他们呢？看，帮助山爷爷的人们来了。（课件播放“帮帮我”）看了这几张图片，你想对帮助山爷爷的人们说什么呢？你参加过植树吗？你打算怎样去帮助山爷爷。是啊， 在人们的帮助下，山爷爷又慢慢变美了？（课件播放“我变美了”）正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧，能把最美的世界创造”。让

11、我们一起读读这句话。（学生读后，师提问）这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界”为我们身边的环境做些什么？请同学们小组讨论，相互说说，好吗？（小组讨论，鼓励学生从身边的小事做起。）你能说说你自己的想法吗？感谢孩子们，希望你们能向自己说的那样，用我们的双手和智慧，把最美的世界创造。（课件出示：提供“改造荒山” “退耕还林”的图片，老师介绍资料即环境的变化。 ）四、趣味作业，课外延伸1、 “我会读”。搜集自己喜欢的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。2. “我会画”。画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。篇三 教学要求知识与技能1、学习并掌握本课

12、的生字新词，理解课文内容。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法1、借助图片，录音等创设情境，理解课文，体会情感。2、教师启发，引导学生以读为主，读中认知，理解、感悟。情感态度与价值观激发学生热爱大自然的情感，帮助学生树立保护自然、保护环境，植树造林，为绿化做贡献的意识。 重难点、关键1. 识字、写字。2、理解课文内容，树立环保意识。 教学准备生字卡片、多媒体课件。 教学设计一、激趣，导入新课1、同学们，你们想猜谜语吗？个子和云一样高，树木都在它怀抱。一座一座肩并肩，春绿秋黄景色好。（学生反馈）2、同学们说说你见到的大山是什么样子？（学生回答）3、看来，同学们对山都特别熟悉，山有大有小，有高有低

13、，有的山上长满郁郁葱葱的树木，开放着美丽的野花，住着各种活泼可爱的小动物。可是有一座山却在哭泣，这是为什么呢？（简笔画）4、揭示课题，学生齐读课题。二、图文结合，边读边识字1、观察图画，借助图画初步理解课文。（ 1） 山爷爷长什么样子呢？（学生观察左边的插图后反馈）（ 2） 再观察右边的插图，说说山爷爷的模样。（穿上了绿长袍，飞来了小鸟，山爷爷笑了。）（ 3） 同学们真聪明！能够认真地观察图画，想知道课文中是怎样介绍这位山爷爷的吗？谁来说一说，咱们可以用什么办法读好课文？（学生自由发言，教师总结：先认生字，再读课文，遇到不懂的问题在书上作记号，可以请教老师或同学，也可以把课文读给同学听，让他们

14、评一评，帮助自己。）（ 4） 学生选择自己喜欢的方式初读课文，并勾画出本课中带有红色音节的字。2、听录音，结合课文识字（ 1） 小组内合作认读生字，教师出示卡片检查认读情况。（ 2） 出示课文，听课文录音。学生说说自己想学习哪个生字？播放多媒体课件？（要求学生认真看课文，仔细听。观察课文中划横线的生字，抽生自由说识字方法，指名当小老师，上来教小朋友识字。）（3）对小老师的要求：教读音教笔顺教扩词教识记方法（ 4）教师出示生字，学生齐读。（开火车读，小老师教读，分组读，在认读的基础上，学生齐读儿歌）（ 5）写生字三、指导朗读，感悟体验（ 、教师范读课文（ 1）学生说说山爷爷为什么受不了？有什么办法可以帮助山爷爷？（ 2）看来小朋友们真有办法，你看，山爷爷在大家的帮助下换上了新衣裳，活泼的小鸟为它歌唱，清澈的小溪为它