难忘的泼水节

1、11、难忘的泼水节（第一课时）教材分析课文热情洋溢地叙述了 1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣“难 忘”二字展开，内容突出“景难忘”、“人难忘”、“情难忘”。有感情地朗读是本 课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总 理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。学情分析本班学生已具备了初步将课文读正确的能力，也掌握了一定的识字方法，但 边读边思考的意识还是有所欠缺。 此外，对于他们来说，本课学起来会有一些难

2、 度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，云南的傣寨学生大都没 去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过傣族的孔雀 舞甚至是泼水节的场面。因此，课文会使学生产生浓厚的学习兴趣， 会引起孩子 对傣家泼水节的好奇心。班中学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们 搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。教学目标:1. 会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个生字。通过想象、看图、动作 演示等方法理解“四面八方、难忘、敲、撒、铺”等字词的含义。2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。3. 通过看图培养学生的观察习惯和思考能力，能够

3、抓住人物的穿着，表情及动作 体会人物的心情，了解课文的内容。教学重点：巩固识记字形，指导书写。教学难点：重点指导“凤凰、泼、寿”的书写。教学过程:欣赏激趣，情境导入。师：同学们，你们知道我国有哪些少数民族吗？大家知道的可真不少！今天, 老师给大家带来一组傣族风情的图片，让我们一起去欣赏。1. 欣赏傣族风情图片师旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族 傣族。 每 到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛 装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日一一泼水节。指导书写：泼（九十二法帖）看老师写这个“泼”字，三点法，一下点提锋与上点驻笔相应。根据傣家的习

4、俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。（水 泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）2. 学生畅所欲言：“欣赏完这组图片你有什么想说的吗？”3.（课件出示第7、8自然段）情境导入：“是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！”4.示题质疑：“多么幸福哇!多么令人难忘啊！ ”为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢?那么这节课我们就来学习一一难忘的泼水节（学生读课题）。板书课题。、初读感悟，认读生字。师：请同学们赶快打开书，大声地把课文读正确（一）学生自读（二）同桌互读 这篇课文有几个自然段？同桌每人读一个

5、自然段， 检查你的小伙伴是否也能把课 文读正确。读不准，可以帮帮他。（三）随文识字 出示:他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝 蘸了水，向人们泼洒, 为人们祝福。师：谁来给大家读读，看看红颜色的字读对了么？（指名读）在这两句话中有这样四个词语:1.出示词语:（1）这四个词语代表的动作你会做吗？ 生做一做，再读。你们看，结合字的部首再做一做动作，就很容易记住生字了。（2）同学们，你们见过象脚鼓吗？ 我们一起来看一看：（图片）象脚鼓：是傣族 的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓

6、面，多用来给舞蹈伴奏。你们知道，傣族人民什么时候才敲起象脚鼓吗?（过节的时候，高兴的时候），是呀！ 可见泼水节对他们来说是多么的隆重与高兴。带着这种喜庆的心情，齐读:那天早晨，人们敲起象脚鼓，（3）凤凰花：（图2:出示凤凰花的图片。从四面八方赶来了。瞧，这就是凤凰花，看看这两个字有什么相同的？（对，它们是同偏旁的字,只要认真观察字形，就很容易记住。） 指导书写：凤凰 纵腕宜典劲（九十二法帖）背抛钩的书写要弯中带曲，圆润有力师范写，生临写，指导纠正，再写（落实课标）你认为这是怎样的凤凰花呀?的凤凰花（人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人

7、时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族 人民心中的地位。） 齐读： 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了 凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。3. 老师也给大家带来了几朵凤凰花，你们想得到它吗？齐读、指读词语。咖啡 傣族对襟白褂健康长寿三、整体感知，学生质疑1.再读课文，你读懂了什么？（周总理和傣族人民一起过泼水节）板书：周总理傣族人民 填空:）年，周总理和傣族人民（），令人（2. 请你默读课文，边读边思考：还有哪些问题?3. 教师梳理，归纳有价值的问题，为下节课做铺垫。四、指导写字，落实课标。刚才的“凤凰”同学们写得非常好，还有几个字相信大家也能写好。 出示：“恩”和“寿”恩：注意心字底的写法横戈不厌曲，有卧钩的字，其卧钩要弯曲圆润，切忌细长直挺寿：仿“春”的写法，没有“捺”学生观察，练习书写。 教师巡视，指导书写。 学生互相评价。练习书写其他“龙、泼、柏、特”个字。课堂检测：读句子，用“”划去带点字不正确的读音。1. 多么幸福啊，19