人物传记文言文教师授课

1、文言文人物传记特点一、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。二、分类：自传、评传、回忆录三、人物传记阅读材料的特点1.所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。2.所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义， 贬斥邪恶。3. 所选的材料篇幅较短， 400 字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。4. 涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。四、阅读人物传记必须明确的问题：1. 文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）2. 做了什么事？（一般是用叙事来表现这

2、个人物的，有时候写了几件事。）3. 这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）4. 是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么，等等。5. 是写作技巧和语言特点，这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及（今年的湖北卷14 题已经涉及），但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。五、掌握人物传记类文言文常见词语（见附表）六、感知步骤文言文人物传记一般性的阅读欣赏， 当然是从文章入手， 从篇名开始。 但应试的情况有所不同。就目前的文言文阅读命题来看， 选择题往往有四道， 其中第四道

3、题是关于文章内容的理解与分析， 这道题一般只有一项错误， 而且错误点很小， 这就为我们整体感知提供了新的途径。因此，就应试性文言文人传记阅读的整体感知而言，第一种步骤是，认真通读原文，结合第四道题，对全文进行整体把握。第二种步骤是， 先阅读第四道题，再回头阅读文言文材料，进而把握全文主要内容；文言文阅读能力较差的学生，实施这种步骤可能效果更好。七、感知方法1. 通读。对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。 通读要完整， 如果有文章出处和疑难注释， 也要一

4、并读完。12.圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等等； “可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、 官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特点含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。有些同学通读文言文材料时，不习惯动手，不留下阅读的痕迹， 这不利于提高阅读的效率。 当然， 阅读熟练以后， 经验丰富以后， 可以简化一些，只选最重要的作些圈画就可以了；但是，在训练的初期，一定要做得细一些，到位一些。3. 跨“难”。高考文

5、言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。即：词语都是常见或次常见的文言实词和虚词； 句式多为跟现代汉语相同的句式， 或者几种常见的文言文特殊句式；文中所写之景、所记之事、所说之物、所议之理比较好懂，不会有像尚书那样古奥难懂和 春秋 那样微言大义的文字；专用名词术语较少，而且一般都是中学教材中出现过的，不是非查工具书不可的文字。尽管如此，由于学生各自的情况不同，有些人难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张， 正确的做法是先“跨”过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。 因此， 整体感知时， 一般不要在个别词

6、句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。4.借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。八、高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。 具体地说， 就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：1、知人知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。2、明事事件是史

7、传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。 如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序， 事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。3、辨理所谓辨理， 就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。 所谓“理”有的是作者明说的， 即作者通过议论表现自己的观点态度； 有的借人物之口表达作者的看法， 更多的却是在叙事之中透露的， 这就需要“辨理”。附录一：人物传记类文言文常见词语分类列举1. 表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.

8、表官职变化的：1） 表任命的：授、拜、除、封2） 表提升的：擢、拔、陟、升、迁3） 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官4） 表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）25） 表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲6） 表恢复的：复、还7） 表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷4.表主管的：知、典、主5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄7. 表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪 8. 表人物个性的：埂、鲠、耿、 （仁）厚、 （仁）矜、耿介、静悫、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌、鲠切、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）

9、、阿谀、献媚、谄谗、谲9. 表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）10. 跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试11. 表受到诬陷的：中、谮、诬12. 表敬重的：敬、重、尊、恭13. 表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹14. 表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅15. 表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折16. 表宽容的：容、贷、恕、宽17. 表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞18. 表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩19. 表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械、20. 表监

10、狱的：囹圄、狱21. 表学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅22. 表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、23. 表桌床的：案、几、床、塌24. 表走的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿25. 表违背的：牾、忤、逆、倍（背）26. 表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、渝、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）27. 表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、28. 跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙29. 表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽30. 表揭发的：劾、讦、揭31. 跟皇帝有关的：上、帝

11、、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏、32. 表朝见的：朝、觐33. 表死亡的：（驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂34. 跟京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿、35. 表到往某地的：如、过、诣、幸、往、经336.表离开某地的：去、迁、徙37. 表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾38.表告别的：辞、别、谢39. 表暗中的：阴、间、密40. 表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄礼、免冠、带41. 表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋42. 跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽4

12、3. 跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收、44. 表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚、45. 表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏46. 表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑47. 表容器的：石、斛、觞、樽48. 常见的古今异义的：先（祖先、已经死去的，多指上代或长辈）课（督促劝说去做某件事）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）檄（古代用来征召、声讨的文书）中（中伤、诬蔑别人使受损害）诬（捏造事实诬陷别人、欺骗言语不真实）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长、官吏）僭

13、（超越本分、过分、虚假不真实）孤（幼年失去父亲）阪（山坡）容（宽容、或许、许可）贷（借出、借入宽容、宽免）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）勤（辛劳）尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）树（种植）给（食用丰足）劫（强夺、掠取、威逼、威胁）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好、县令）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）雅（平时）谢（道歉、推辞、告诉）第 （次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、 指责使对方屈服）察（考察、考察后给予推荐）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因 而犯罪、因为）甫（才）寻（不久

14、）祚（大堂前东面的台阶、帝位）造（造访）过（拜访、经过、过失、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）49. 常见的官名、官司府名：宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐三司：太尉，司徒司空太尉：军事首脑知州：州一级行政长官。知，管理尚书：六部最高行政长官主簿：秘书郎中：尚书属下部员左右拾遗：唐代谏官巡抚：总揽一省行政军事长官总督：清代地方最高行政长官侍郎侍中：官庚侍卫宦官：宫廷内侍，又称太监太史：记史，管文收太守：郡一级行政长官六部：吏、户、礼、兵、刑、工知县：县一级行政长官员外部：尚书下属宦官翰林学士：管文件，图书，侍读4御史大夫：其权力仅次丞相校尉：汉代军事长官国子监：中央教育机构中

15、书省：中央行政机要机关丞相：相当于宰相阅读下面的文言文，完成59 题。周忠介公顺昌，字景文，明万历中进士历官吏部文选司员外郎，请告归。是时太监魏忠贤乱政，故给事中嘉善魏忠节公忤忠贤 被逮过苏。公往与之饮酒。三日，以季女许嫁其孙。忠贤闻之，恚甚。御史倪文焕承忠贤指劾公，遂削籍。会苏杭织造太监李实与故应天巡抚周公起元及公有隙，追劾起元， 窜公姓名其中 遂遣官旗逮公。公知之，怡然不为动。比宣旨公廨， 巡抚都御史毛一鹭、 巡按御史徐吉及道府以下皆在列。 小民聚观者数千人，争为公呼冤。声殷如雷。诸生王节等直前诘责一鹭，谓：“众怒不可犯也。明公何不缓宣诏书，据实以闻于朝。”一鹭实无意听诸生。姑为奸语谢之。

16、诸生复力争，稍侵一鹭，一鹭勃然曰：“诸生诵法孔子，知君臣大义诏旨在，即君父在也，顾群聚而哗如此!”巡按御史见诸生言切，欲解之，乃语诸生曰：“且无哗 ! 当商所以善后者 ! ”众方环听如堵官旗见议久不决， 又讶抚按官不以法绳诸生也，辄手锒铛擿之地有声大呼： “囚安在” ?且曰： “此魏公命，可缓邪 ?”众遂怒曰：“然则伪旨也! ”争登阑楯，奋击官旗，官旗抱头东西窜。有死者。巡抚幕中诸将率骑卒至，或拔刃胁众。众益怒。将夺刀刃一鹭，备兵使者张孝鞭卒以徇。始稍定。 知府寇慎、 知县陈文瑞素得民，复数为温言譬之， 众乃解去。 或谓公盍返私室。公不可，遂舍一鹭署中。是日也，他官旗之浙者。道胥门入城强市酒肉

17、瞋目叱市人，市人复群殴之，走焚其舟，官旗皆泅水以免。一鹭惧， 召骑卒介而自卫，夜要御史上疏告变。 檄有司捕民颜佩韦等十余人系之。越八日，公竟就逮。既至京师，下诏狱，坐赃拷掠，瘐杀狱中。而忠贤复矫旨杀佩韦等五人。崇祯元年忠贤败公之长子茂兰刺血上书白公冤诏赠太常寺正卿谥忠介予特祠。( 周忠介公遗事清汪琬 )注释：嘉善：地名。官旗：逮治犯人的官役。胥门：苏州城门。4对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(3 分)A窜公姓名其中窜：藏匿B比宣旨公廨比：等到C稍侵一鹭侵：冒犯D又讶抚按官不以法绳诸生也以：依据按照5以下各组句子中全都表现周顺昌不畏奸佞的一组是(3 分 )公往与之饮酒以季女许嫁其孙5公知之，怡然不为动小民聚观者数千人遂舍一鹭署中坐赃拷掠，瘐杀狱中ABCD6下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是(3 分 )A因为曾任给事中的嘉善人魏忠节公得罪了魏忠贤，所以魏忠贤让人逮捕了魏忠节公并指使御史倪文焕弹劾周顺昌，最后周顺昌被削除了官籍。B魏忠贤派官差到苏州，要逮捕周顺昌。到府衙门宣读圣旨的那一天，赶来观看的百姓有好几千人，人人为周顺昌叫冤枉，声音如震雷一般。C有兵