软件工程课程实践(共22页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上实验是检验真理的唯一标准 计算机科学系实验报告课程名称： 软件工程 年 级： 专 业： 软件工程 姓 名： 00 学 号： 000 2011-2012 学 年 第 一 学期专心-专注-专业实 验 目 录 列 表序号实验名称页码实验时间成绩指导教师1实验一 工具软件VISIO的使用1-22011.9.92实验二 绘制系统数据流图3-52011.9.233实验三 绘制系统结构图62011.10.74实验四 绘制用例图7-92011.10.215实验五 建立系统的用例模型10-122011.11.46实验六 黑盒测试用例设计13-142011.11.187实验七 白盒测试方

2、法实验15-172011.12.28实验八 绘制GANNT图18-192011.12.16总成绩：实验一 工具软件VISIO的使用实验地点：计科系微软实验室1（B301）实验时间：2011.9.9 星期五实验目的：熟悉工具软件VISIO工具软件的使用，掌握程序流程图的画法实验内容：设计一个简单的程序流程图，利用VISIO软件画出这个程序流程图。实验要求：学生自己定义一个包含选择和循环语句的程序，利用VISIO软件画出相应的程序流程图。实验指导：求有N个元素的一维数组A(I)中的最大值MAX的编程思路：1. 定义整型变量N、I，定义数组A(N),定义最大值MAX.2. MAX和I的初始值0；3.

3、 程序执行循环语句，循环条件为（0<=I<N）4. 在程序循环体中，执法选择语句，如果MAX< A(I),则MAX= A(I)，否则MAX=不变。5. 在程序循环体中，选择语句结束后，执行赋值语句I=I+1，如果I<N程序继续执行循环体中的部分，当I=N的时候程序会跳出循环体，结束程序运行。流程图画法：1.流程图中的程序语言用的是C#。2. 流程图中所用到图形符号的意思1）矩形：表示各种处理功能.例如,执行一个或一组特定的操作。2） 菱形判断框： 表示判断选择，菱形框内可注明判断的条件，它只有一个入口,但可以有若干个出口,(出口直线上面标明条件)。3）直线：表示控制流的

4、流线.，流线上的箭头表示流向。3.利用VISIO软件的画图方法或VISIO软件的画流程图模板，根据要求画出相应的程序流程图。学生在画流程图的过程中，掌握VISIO软件画图流程图的基本方法。参考实验结果：实验二 绘制系统数据流图实验地点：计科系微软实验室1（B301）实验时间：2011.9.23 星期五 实验目的：1、掌握结构化分析的方法 2、掌握利用VISIO软件画DFD图的方法实验内容：贵阳学院学生成绩管理系统的功能描述如下： 1、学生可以查询自己的成绩 2、教师负责学生成绩的登记，并可以查询和统计有关学生成绩的 各种数据。 3、如果学生成绩需要修改，必须由教务处的教务管理员修改。实验要求：

5、要求学生画出贵阳学院成绩管理系统的顶层DFD图、第二层DFD图及 第三层DFD图。实验指导：1.数据流图的符号：正方形(矩形)：数据流的源点或终点椭圆：加工或处理双杆：数据存储带箭头的线段：数据流及流动方向2.利用VISIO软件的画图方法或绘制数据流图的模板，根据要求画出相应的数据流图。参考实验结果： （顶层DFD图、第二层DFD图. 第三层略）图1贵阳学院学生成绩管理系统DFD图的第二层实验三 绘制系统结构图实验地点：计科系微软实验室1（B301）实验时间：2011.10.7星期五 实验目的：1、掌握DFD转换为SC图的方法 2、掌握SC图的画 法实验内容：根据实验二中所画的DFD图，画出请

6、画出贵阳学院学生成绩管理系统的结构图。实验要求：1、用SC图或层次图画出贵阳学院学生成绩管理系统的功能结构图实验指导：下图是用层次图描述的贵阳学院学生成绩管理系统的功能结构图说明：1）教师管理、学生查询、成绩修改模块的划分是根据实验二的来的。2）登录模块是根据软件的需要加上的。 3）在实际软件的开发中。还可以加上系统管理（用来设置用户权限的）等模块。实验四 绘制用例图实验地点：计科系微软实验室1（B301）实验时间：2011.10.21星期五 实验目的：掌握用例图的画法实验内容： 根据实验二中的要求，画出学生成绩管理系统的用例图实验要求：使用VISIO软件中提供的用例图模板画来相应的用例图。实

7、验指导：用例图表示从用户的角度，看到系统应有的功能。在UML语言中，用例图是用来描述系统功能的视图。其组成符号如下：用例（Use case）指的是系统的功能，它是系统某个功能的所有执行动作的集合。系统（System）指的是软件系统，它可以包含一些用例，并界定系统的边界，边界之内的属于系统的功能和行为，边界之外的则不是系统所关心的内容。参与者（Actor）是与系统中的用例交互的一些实体，在实际情况中，参与者可以是人，也可以是其他系统或者硬件设备。参与者称也为角色或执行者。关联（Assocation）是参与者与用例的连接，表达此参与者可以使用此用例。 画用例图的步骤： 1确定参与者 2确

8、定用例 3.绘制用例图 4、用例图的调整参考实验结果：实验五 建立系统的用例模型实验地点：计科系微软实验室1（B301）实验时间：2011.11.4星期五 实验目的：掌握用例模型的规范要求实验内容：根据实验四中画出的用例图，为贵阳学院学生成绩管理系统编写用例规约、补充 规约和术语表。实验要求：按照需求工程的规范格式编写用例规约、补充规约和术语表。实验指导：用例规约、补充规约和术语表是用例建模的文档，在软件工程中有严格的书写格式和要求。参考实验结果：“贵阳学院学生成绩管理系统”有3个用例，下面写出教师管理用例的用例规约。1. 教师管理1.1 简要说明本用例用于教师对学生成绩进行查询、录入、统计。

9、教师必须先登录贵阳学院学生成绩管理系统，才能对学生的成绩做出相应的操作。操作完成后，系统将会做相应的保存。1.2 事件流1.2.1 基本事件流当教师登录系统后，开始执行以下基本事件流： 系统要求教师指出要执行的操作（查询成绩、录入成绩或统计成绩）。 一旦教师提供了所需要的信息，以下的一个子事件流将被执行：如果选择的是“查询成绩”，查询成绩子事件流被执行。如果选择的是“录入成绩”，成绩录入子事件流被执行。如果选择的是“统计成绩”，统计成绩子事件流被执行。1.2.1.1 查询成绩 系统将教师所教学生姓名表及所教课程的数据表显示给教师。 教师查询相关学生的相关科目的成绩。 执行提交查询成绩子事件流。

10、1.2.1.2 录入成绩 系统将教师所教学生姓名表及所教课程的数据表显示给教师。 教师录入相关学生的相关科目成绩。 执行提交录入成绩子事件流。1.2.1.3 统计成绩 系统将教师所教学生姓名表及所 教课程的数据表显示给教师。 教师对学生的成绩进行相应的统计（计算平均成绩、统计不及格成绩、按分数段统计成绩）。 执行提交统计成绩的子事件流。1.2.1.4 提交教师操作结果教师的查询成绩、录入成绩、统计成绩操作无误，则系统保存教师录入的成绩，并将各个操作的有效结果返回给教师。1.2.2 备选事件流1.2.2.1 登陆系统验证如果系统检测到教师输入的用户验证信息有误，则提示输入的账号或密码有误，请重新

11、输入。1.2.2.2 检索教师的信息 登陆系统的教师没有相关的学生和课程，则系统提示该教师不能对学生成绩管理系统进行操作。1.2.2.3 检索学生的成绩信息如果学生的成绩表里没有成绩记录，则教师不能进行成绩查询的操作。1.2.2.4 检索教师的录入成绩 若教师的录入成绩不符合成绩录入的规定，则系统提示录入有误。1.2.2.5 检索教师统计成绩 若学生成绩表中没有成绩，则系统提示请先录入成绩在进行统计。1.3 特殊需求无。1.4 前置条件教师必须先登录系统，然后才能进入本用例。1.5 后置条件如果本用例成功，学生成绩在系统数据库中信息将被修改。否则，系统维持原状。1.6 扩展点无。贵阳学院学生成

12、绩管理系统的补充规约1. 目标 本补充规约列出了贵阳学院学生成绩管理系统的非功能性需求和部分全局性需求。它和用例模型一起，组成了完整的系统需求规格说明书。2. 范围 本说明书除定义了在许多用例中共有的功能性需求和以外，还定义了系统的非功能性需求，如可靠性、可用性、系统性能和可支持性等。3. 参考 无。4. 功能性 4.1 满足多个用户的并发执行。 4.2 如果某为学生未参加考试，则系统自动将其成绩置为空。5. 可行性 用户界面视窗与windows系统兼容。6. 可靠性 学生成绩管理系统配置完成后24小时都可以使用。平均无故障时间应超过300小时。7. 性能7.1 在任意既定时刻，系统最多可支持

13、2000名用户同时使用中央数据库，并在任意时刻最多可支持500名用户同时使用本地服务器。7.2 系统要求对数据库的访问、存取速度要快。7.3 系统要求在两分钟内完成所有事务的80%。8. 可支持性 无。9. 安全性 9.1 系统必须能防止某为老师操作和他（她）不相关的学生的成绩。 9.2 系统必须能防止某位学生查看非本人以外的成绩。 9.3 只有教师能录入学生的成绩。 9.4 只有教务管理员能修改学生的成绩。10. 设计约束 系统必须提供基于windows桌面的接口。贵阳学院学生成绩管理系统的术语表1. 简介这份文档是用来对一些术语进行定义的，同时将用例说明和其他文档中读者不太熟悉的术语进行解

14、释性的描述。通常来说，这份文档对一些数据信息进行定义，从而使得用例规约和其他的文档显得简洁、易懂。2. 定义 这份术语表包含了学生成绩管理系统中核心概念的定义。2.1 教师：在贵阳学院任教的个人。2.2 学生：在贵阳学院某一班级注册的个人。2.3 管理员：对学生成绩管理具有最高权限的教务管理员。2.4 成绩：贵阳学院某个学生的某科课程的考试成绩。2.5 查询结果：某位教师查询其所教学生的某科成绩或某为学生查询其某科成绩或总成绩的结果。2.6 统计结果：某位教师对其录入的成绩进行的不同统计命令的统计结果。2.7 修改结果：管理员修改某位学生成绩后的修改结果。实验六 黑盒测试用例设计实验地点：计科

15、系微软实验室1（B301）实验时间：2011.11.18星期五 实验目的：掌握黑盒测试的基本概念实验内容：学生自己提出一个编程问题，对程序中的变量用黑盒测试中的等价分类法进行测试。实验要求：1）描述出测试的等价分类表2）描述出测试数据实验指导：黑盒测试就是依据软件的需求规格说明书，检查程序的功能是否符合用户要求。这种测试不需要考虑程序内部的逻辑结构和内部特性，完全把测试对象看作一个黑盒子。 黑盒测试主要针对以下内容：u 程序是否按照需求完整正确地实现了功能。u 程序的接口是否正确有效。u 程序输出的数据或外部数据库访问是否正确。u 程序性能是否符合需求。u 程序初始化和终止是否正确。 黑盒测试

16、常用的方法有：等价类划分、边界值分析、错误推测、因果图和功能图。等价分类法事黑盒测试方法中较常用的一种技术，所谓等价分类，就是把输入数据的可能值划分为若干个等价类，使每类中的任何一个测试用例，都能代表同一等价类中的其他测试用例。等价分类法一般分成两步进行：第一步，描述出等价类：通常用一个表格把输入数据、有效等价类和无效等价类分别描述出来。第二步，设计测试数据：通常用一个表格把测试数据、期望结果和测试范围描述出来。有效等价类可以用一个测试用例，其他的每一个无效等价类要用一个测试用例。参考实验结果：1） 描述成绩变量X的等价分类 输入数据有效等价类无效等价类X1、2位数字字符或100有非数字字符少

17、于1个数字符多于3个数字符(不包括100)对应数值在0-100之间<0>1002） 描述有效等价类的测试用例 有效等价类和可以共用一个测试用例，如下：测试数据预期结果测试覆盖55输入有效 3）描述无效等价类的测试用例 测试数据预期结果测试覆盖A1输入无效（没有数字字符输入）输入无效1234输入无效-9输入无效101输入无效实验七 白盒测试方法实验实验地点：计科系微软实验室1（B301）实验时间：2011.12.2星期五 实验目的：掌握白盒测试的基本概念实验内容：1）给出一个程序 2）画出程序流程图3）根据程序流程图画出程序图4）用表格描述出被测程序的路径。实验要求：程序中必须包含顺

18、序、选择和循环3中语句。实验指导：的测试方法有代码检查法、静态结构分析法、逻辑覆盖法、基本路径测试法、符号测试等方法，其中运用最为广泛的是基本路径测试法。基本路径测试法是在程序图（程序控制流图）的基础上，通过分析控制构造的环路复杂性，导出基本可执行路径集合，从而设计测试用例的方法。设计出的测试用例要保证在测试中程序的每个可执行语句至少执行一次。在程序控制流图的基础上，通过分析控制构造的环路复杂性，导出基本可执行路径集合，从而设计测试用例。包括以下4个步骤和一个工具方法：1. 程序的控制流图：描述程序控制流的一种图示方法。2. 程序圈复杂度：McCabe复杂性度量。从程序的环路复杂性可导出程序基

19、本路径集合中的独立路径条数，这是确定程序中每个可执行语句至少执行一次所必须的测试用例数目的上界。3. 导出测试用例：根据圈复杂度和程序结构设计用例数据输入和预期结果。4. 准备测试用例：确保基本路径集中的每一条路径的执行。工具方法：图形矩阵：是在基本路径测试中起辅助作用的软件工具，利用它可以实现自动地确定一个基本路径集。程序图中图形符号的意思：1、图中的每一个圆称为流图的结点，表示一个或多个无分支的语句或源程序语句。2、流图中的箭头称为边或连接，代表控制流在将程序流程图简化成控制流图时，应注意：n 在选择或多分支结构中，分支的汇聚处应有一个汇聚结点。n 边和结点圈定的区域叫做区域，当对区域计数时，图形外的区域也应记为一个区域。流图只有二种图形符号：图中的每一个圆称为流图的结点，代表一条或多条语句。流图中的箭头称为边或连接，代表控制流任何过程设计都要被翻译成控制流图。参考实验结果：实验八 绘制GANNT图实验地点：计科系微软实验室1（B301）实验时间：2011.12.16星期五 实验目的：了解项目进度的管理方法实验内容：1）了解G