小组合作学习评价方案

1、小组合作学习评价方案为提升课堂教学中展开小组合作学习实效性、 可操作性， 特制 订此方法。、一、教师评价小组一、评价细则与标准1 1、教师对小组预习“导学稿”评价“导学稿” 要求学生在课前预习， 教师在要每节课前检查学生预习“导学稿”情况，并给每组打分。1、不预习“导学稿”的每生扣该组 3 3 分。2、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄 袭他人的每人次扣该组 1 1 分。学生对疑难能够作出标记。2 2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这个阶段的评价着重注重学生在小组合作学习中的的参与水准，组员间的分工，学习秩序等。1、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。若发现该组成

2、员相互间闲谈每人次扣该组 2 2 分。2、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组 1 1 分。3 3、教师对小组课堂展示情况评价这个阶段的评价着重注重学生对基础知识和基本技能的理解和掌握水准。 通过对学生课堂板演、回答问题的情况实行评价来了解学生理解和掌握水准1、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出 准确解答奖该组 9 9 分，中等生完成奖该组 6 6 分，尖子生完成奖该组 3 3分。板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣 1 1 分，被其它组学生纠正从奖分中扣 2 2 分给参与纠正学生所在组。2回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出准确解答 奖该组 5 5 分，中等生完成

3、奖该组 3 3 分，尖子生完成奖该组 1 1 分。回答 问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣 1 1 分，被其它组学生纠正从奖分中扣 1 1 分纠正学生所在组。3、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降 1 1 分。4 4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听 mp3mp3,不听教师安排等（详见班级制度）违纪现象每人次扣该组 2-52-5 分。5 5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分, 是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现,是教师对小组评价的核心部分。、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组 2 2 分。、

4、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组 2 2 分。二、奖励机制根据以上细则与标准,班主任负责（或班干部负责）每班每天 评出“红星小组” 1-1-2 2个,每周评出“红旗小组” 1-1-2 2个。 并要把“红 星小组”、“红旗小组”的评选与评价个人挂钩，如被评为“红星小 组”可奖该组每位学生个人积分 1-21-2 分，奖该组组长 2-32-3 分； 被评为“红旗小组” 奖该组每位学生个人积分 1-21-2 分。奖该 组组长 2-32-3 分二、小组评价个人一、评价细则与标准1 1、遵守课堂纪律情况。各班根据本班班级制度实施，由小组内部自己用积分的方法考核、记录。2 2、小组对该组成员完成导学稿预习

5、情况评价，完成达标测试情况及性评价。对完不成任务的学生每次扣 2 2 分（也可具体到题，每缺一题扣多少分）。3 3、小组对该组成员参与小组合组学习情况评价。、不服从组内（组长）安排每次扣 1 1 分。、不参与小组合作学习每次扣 1 1 分。3、不积极发言的每次扣 1 1 分。4、担任组内职务但不负责的每次扣 1 1 分。4 4、小组对该组成员完成课堂展示情况评价。1、课堂板演，做出准确解答奖该学生 5 5 分，板演出现的错误 本组成员纠正从奖分中扣 1 1 分，被其它组学生纠正从奖分中扣 2 2 分。2回答问题时， 做出准确解答奖该组 3 3 分，回答问题出现的错 误本组成员纠正从奖分中扣 1

6、 1 分，被其它组学生纠正从奖分中扣 1 1 分3、课堂板演、回答问题纠正其他组学生错误将该生2 2 分。二、奖励机制根据以上细则与标准，班主任负责（或各组长负责）每组每天评出“今日之星” 1-21-2 个，每周评出“周最佳个人” （或“本周之星” 、“优秀个人”） 1-21-2 个。并要把“今日之星”、“周最佳个人”的评选与学期末评选模范、学生的成长记录（成长记录袋的建立）、素质评定相结合。小组自主合作学习组织、评价方案（试行）一、组织方法1、班主任负责学习小组的组织、组长的选用、组员序号的排列。负责统计 每天、每周的评价结果，每周五下午放学前上报级部。2、各小组根据小组情况，制定周发展目标

7、和学习计划。3、各小组团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确 保组员不掉队、 本组无差生。 相互监督作业独立完成情况， 即时向课代表举报抄 袭作业的现象。4、每节课前，各小组轮流互查导学案完成情况、学具准备情况、知识复习 巩固情况，做好检评记录，即时向值日班长汇报。5、课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、 学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题。6、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试 情况，评价小组学习纪律，量化赋分。7、教师课上评价要公平、公正、公开。提问时，让各组机会均等、难度相 当，提

8、问学生水平相当，尽可能平衡提问几率。8、教师要给学生充分的自主学习时间、合作学习时间，并选择恰当的合作 学习内容（可自主学会的内容不必合作），杜绝教师主讲，倡导教师主导。 真正 让学生成为学习的主人。二、评价细则1、教师评价内容与方法。（1）教师评价学生的作业质量，优秀作业、良好作业、合格作业、较差作 业分别赋 5、3、2、1 分。不交作业者减 5 分。（2）教师评价学生完成导学案、保存导学案的情况，导学案完成情况与作 业等级赋分相同，每丢失一个导学案减 10 分。（3）教师评价课上小组合作学习氛围，对好的组酌情加 13 分，评价学习 任务完成情况对好的组酌情加 13 分，评价代表小组发言情况

9、，好的组酌情加 1 3 分，评价小组学生纪律情况，差的酌情减 13 分。（4）教师评价学生各类测试情况，测试成绩分 A 、B、C、D 四个等级，分别赋分5、3、2、1 分。2、组间互查内容与方法。组长课前检查相邻组的课前准备， 重点检查导学案的准备、 完成情况、 学具 准备情况、知识复习巩固情况，准备不充分或未完成者，每人次减 1 分。3、组长评价内容与方法。（1） 组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。（2） 评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物 品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及自习纪律、劳动卫生。以上各项完 成不好、不积极参与、违纪或劳动不积极、