部编版五年级语文上册第五单元《交流平台 初试身手》优质教案

1、                  课题交流平台与初试身手课型语文园地授课时间1课时教学目标1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。教学重点 体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。教学难点会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟 一、激

2、趣导入（出示课件1）师：同学们，这个单元，我们学习了太阳和松鼠两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？生讨论并总结：（板书：说明事物的特点）太阳-远 大 热松鼠-漂亮 乖巧 驯良作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。（出示课件2）  新课教学（   ）分钟二、整体感知。师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。（出示课件3）师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法？生

3、讨论，并回答。（出示课件4）师总结：（板书：1.抓住事物特点进行介绍。2.使用恰当的说明方法。）师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。生总结并回答：（出示课件5）常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。太阳一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。三、比较鉴别（出示课件6）师：同样是说明文，太阳和松鼠相比较，在语言上有什么不同？生总结并发言同样是说明文，和太阳相比，松鼠一文的语言更加生动。师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文的语言风格也是多样性的，太阳一文语言较为平实，松鼠一文的语言更生动，描述更细致。（出示课件7）（板书：

4、说明文语言的多样性。）四、初试身手（出示课件8）我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。生自由选择，组织语言师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不足。老师及时做出评价。【设计意图：通过比较两篇不同语言风格的说明文，自然而然地引出说明文语言多样性的学习，易于让学生接受。】 【设计意图：以熟悉的课文为例，引导学生把握说明文的写作目的，能让学生更容易接受。】【设计意图：设置这个环节，引导学生在明白说明文写作目的的基础上进一步引入说明方法，以此让学生对说明方法进行进一步的了解。】课堂小结及拓展

5、延伸（  ）分钟 五、作业布置（出示课件9）同学们，我们也可以把白鹭这篇散文的2-5自然段改成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。 【设计意图：设置这个环节，能让学生把所学的知识用于实践中，同时锻炼学生查阅资料的能力。】板书内容【板书设计】 选材 说明事物的特点 写作方法-突出特点教学反思1.在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，让学生明白说明文的写作目的，并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学生了解说明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整

6、而清晰的认识。作业的设置，能让学生加深理解，学以致用。2.在教学过程中，我用问题引导学生，让他们层层深入地了解说明文。这样环环相扣，非常紧凑。这节课也有不足之处。对于“初试身手”这个环节，我只是让几个同学交流了自己的作品，没有进行大量练习，因此没能及时掌握全体学生的掌握情况。【课堂作业新设计】一、写出下列句子使用的说明方法。1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。（ ）2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）二、运用所学的说明方法，简要介绍你喜欢的一样东西。_参考答案：一、1.列数字 2.举例子2、 示例：我这个手链，由三十二个小环组成，每个

7、小环上面镶有六颗水钻。这些水钻在阳光下能发出七彩的光芒，漂亮极了。备课素材【教材分析】“交流平台 初试身手”是五年级上册第五单元的内容，向学生们介绍了说明文的写作目的、说明方法、说明文语言多样性等特点。引导学生明确说明文的作用，并让学生掌握说明文的写作方法。【与文章相关的资料介绍】说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来

8、说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。交流平台及初试身手 “交流平台”以读写例话的形式梳理、总结说明性文章的特点和恰当使用说明方法的好处。“初试身手”安排了两次练笔，一是旨在引导学生能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征；二是旨在引导学生体会散文与说明性文章的不同，进一步了解说明性文章的特点。 通

9、过本单元的学习，学生对说明文的特点已有较深的了解，所以交流时能畅所欲言。在学习中，学生跟随老师也了解到一些基本的说明方法，并能运用这些说明方法来说明身边的一个事物。但将白鹭第25自然段改写成一段说明性文字有一定难度，需要教师引导。“交流平台”仍以学生自主交流为主。为让交流有实效，可指导学生一定的方法，如可以把自己交流的内容用简单的提纲先写下来，交流时围绕提纲发挥。“初试身手”要为学生搭建平台，指导学生进行练笔。【知识与技能】1交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。2能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。3试着将散文白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。【过程与方法】通

10、过对比，体会散文和说明文的不同。【情感、态度与价值观】体会不同文体文章的魅力。重点能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。难点试着将散文白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。教师：准备本单元学习内容回顾的课件。学生：选择身边的一种事物进行观察。1课时一、交流平台1回顾我们本单元学过的课文以及你平时阅读过的说明性文章，说说你有哪些体会和收获。(1)小组讨论。(2)全班交流。(教师可补充一些食物制作流程、购票说明、物品宣传单等学生容易忽视的说明文类型。)(3)教师小结：说明性文章实用性强，给读者提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。2结合学过的课文，选择具体的例子，谈谈说明方法的

11、好处。(重点引导学生谈作比较、列数字等说明方法的好处。)3回顾松鼠课后第二题，说说太阳和松鼠这两篇课文的语言风格有什么不同？(1)指名学生回答。(太阳一文语言较平和，松鼠一文语言更加生动，描写更细致。)(2)教师总结：说明性文章以说清楚、说明白为核心目标，无论采用什么语言风格，都是可以的。二、初试身手(一)选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它的特征。1自由读教材上的示意图旁边的阅读提示，说说这句话运用了哪些说明方法？有什么好处？(运用了列数字、作比较、打比方的说明方法，准确、具体地介绍了电视塔的高度和外形特点)2课前已经让你们观察了身边的事物，请尝试运用多种说明方法，将你们课前观察的身边的

12、事物的特征写清楚。(写一个片段即可)(1)学生独立完成。(2)小组交流，互相评价、提出修改意见。(3)全班展示、交流。3结合刚才的练习，说说如何恰当使用说明方法，有什么需要注意的问题。(列数字的时候，要保证数据的准确性；作比较的时候，尽量拿大家比较熟悉的常见的事物来对比。)(二)将课文白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。1课件出示白鹭第25自然段，自由朗读并思考：如果将这部分内容改写成说明性文字，应该如何修改？(1)全班交流。(2)教师总结：要写出与白鹭外形相关的具体资料信息。要改变语言风格，把含蓄抒情的语言变成表达准确清晰的语言。要运用恰当的说明方法把白鹭的外形说清楚等。2教师补充与白鹭相关的说明材料。3学生尝试改写。(教师巡视，了解学生的完成情况)4小组交流，全班展示。5学生根据他人的建议进行修改。6交流白鹭改写前后的不同。(1)小组讨论，全班交流。(2)教师总结：前者重在抒发作者对事物的思想情感，后者主要介绍事物客观的特征。前者语言优美、抒情，后者语言准确、清晰。前