部编版五年级语文上册习作《缩写故事》优质教案

1、                  课题缩写故事课型习作授课时间1课时 教学目标1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。教学重点能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。教学难点能运用本单元学习的写法进行缩写。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、创设情境

2、我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。（板书：缩写故事）  【设计意图：创设情境，能引起学生兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】新课教学（   ）分钟二、内容研讨1.什么是缩写呢？（出示课件2）（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。）有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。2.帮

3、你快构思（出示课件3）（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文做大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。（3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。（4

4、）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。最后还得注意一点，在字数上符合要求。比如：要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。 （板书：1缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 2文章的语句简洁、通顺、连贯。）三、共同学范文（出示课件7）出示语文书44页猎人海力布缩写范文。我们已经学过本文了，对课文的内容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。对比着读更能加深同

5、学们的印象。四、课堂练笔通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写牛郎织女的缩写吧！【设计意图：明确缩写的含义以及写作方法，有助于指导同学们进行写作，给同学们在写作上提供理论指导。】【设计意图：出示范文，给出样本，能帮助学生快速掌握写作要求，起到示范作用。】【设计意图：设计课题练笔，能巩固课堂所学，提高写作能力。】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、讲评缩写草稿六、修改板书内容 【板书设计】缩写故事1缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 2文章的语句简洁、通顺、连贯。教学反思 1.由于学生们是第一次接触缩写，因此，我

6、详细介绍了缩写的要求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到了良好的效果。2.在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的理论指导，还通过范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生尽快掌握习作方法。美中不足的是，对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导，只是把对他们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。在今后的教学中，我要把精力放在他们身上，争取让他们有较大进步。习作：缩写故事 本单元习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。本单元习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作

7、有所不同，以往习作常常要求学生把一件事写清楚，而缩写恰恰相反，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。可能会有一部分学生的缩写偏离原文的主要内容。也有可能学生直接缩减使用原文的语句，不加以改写，导致语句不通顺。 通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。通过自主探究和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。【知识与技能】1学习缩写故事的一般方法。2能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【过程与方法】通过缩写练习，提高学生的分析、综合、概括能力。【情感、态度与价值观】培养学生抓住主要信息进行概括的能力。重点学习缩写故事的

8、一般方法。难点1能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。2培养学生抓住主要信息进行概括的能力。教师：准备相关的多媒体课件。学生：熟悉将要缩写的民间故事。2课时第一课时1学习缩写故事的一般方法。2通过缩写练习，提高学生分析、综合、概括能力。重点学习缩写故事的一般方法。难点通过缩写练习，提高学生分析、综合、概括能力。一、激趣导入1(出示故事将相和的图片)同学们，将相和的故事，你们一定还记得。谁能概括地说一说将相和主要讲了一个怎样的故事？(学生自由发言)2对比一下课文中的故事内容和你们讲的，有什么不同？(生：自己讲的比原来的内容简短)那么故事的情节完整吗？(生：完整)你们能听清楚来龙去脉吗

9、？(生：能)3像刚刚同学们这种用概括的语言来把一个故事讲清楚的方式，我们就称为缩写。今天，我们就来学习如何缩写故事。(板书：缩写故事)二、了解缩写的方法1当你读到一个很长的故事，想把这个故事介绍给同学，你会怎么介绍呢？(概括故事的主要情节，缩写故事内容。)2师：(过渡)没错，当我们要给别人介绍很长的故事时，就需要缩写故事，那我们应该怎样缩写故事呢？3阅读“习作指导”，明确缩写方法。(1)阅读教材上的“习作指导”，想一想：在缩写故事时，可以用上哪些小妙招呢？(2)班级反馈，梳理方法：摘录、删减。改写、概括。三、结合实例，理解缩写的方法1课件出示猎人海力布第12自然段的原文和缩写后的文字。原文改后

10、在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。(1)学生对比读这两段文字，说说什么地方变了，什么地方没变。(2)学生自由发言。(缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。)(3)教师总结：缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不能遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。2课件出示猎人海力布第3自然段和第4自然段的原文和缩写后的文字。

11、原文改后有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！“小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物说的话，对一个猎人来说，实在是太好

12、了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。(1)小组交流这两个自然段的原文和缩写后的文字，说说什么地方没变，什么地方变了，怎么变的。(2)小组汇报。第3自然段概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写，只用“救下”二字一笔带过。第4自然段原文通过大段的人物对话来讲

13、述故事，缩写进行了摘录和删减，对话改写成了叙述。缩写时，要遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，同时要保留主要情节，确保故事完整，情节连贯。3完善缩写的方法。(1)要想准确地知道哪些句子该保留，哪些句子该删减，哪些句子要改写，哪些句子要概括，得先做到一件事，你们知道是什么吗？(缩写前要读懂原文，了解文章的主要内容。)(2)没错，只有对文章的主要内容了然于胸，才能用好缩写的方法。完成缩写后，还得再查一查，查什么呢？(对照原文，查故事是否完整，查情节是否连贯，查语句是否通顺。)4教师总结缩写的方法。缩写一篇文章的具体做法：(1)要整体把握原文内容，理清思路和结构。(2)围绕中心把握主要事件和材料，删去

14、文中的次要人物，次要内容。(3)缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。(4)要看衔接是否自然，首尾是否贯通。四、运用方法，练习缩写1课件出示牛郎织女(一)的第1自然段原文。2默读这个自然段，思考哪些内容可以删减？哪些内容应该保留？(学生举手回答)3对保留的内容进行改写和概括，完成缩写。(教师巡视，随机指导)4全班评议(以缩写不当的文章为例，引导学生正确缩写。)5结合评议修改自己的缩写，再次全班评议(选择缩写较好的文章，引导学生赏析和点评。)五、课堂小结叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必要的表达方式。这节习作课，我们通过“故事缩写”学习了长话短说的方法，下次当你遇到

15、比较长的好故事，用上摘录和删减、改写和概括的方法，一定就可以把它简要地介绍给别人了。缩写故事第二课时1缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。2评议他人习作，修改自己习作。3提高抓主要信息进行概括的能力。重点缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。难点1评议他人习作，修改自己习作。2提高抓主要信息进行概括的能力。一、回忆上节课所学内容，总结缩写故事的方法1指名学生回答。2师生共同总结：(1)缩写前，读懂原文，了解文章的主要内容。(2)缩写时，使用摘录、删减、改写、概括的方法。(3)缩写后，查故事是否完整、情节是否连贯、语句是否通顺。二、完成习作根据所学方法，学生缩写猎人海力布的

16、其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者缩写其他的民间故事。(教师巡视，发现优秀习作)三、好文一起赏1从猎人海力布和其他民间故事中各选取12篇优秀习作，组织全班学生赏析。2结合习作要点，出示评价表，梳理例文突出优点，提出修改建议。评价标准()是否与原文的内容一致是否恰当使用了摘录、删减、改写、概括的方法故事是否完整情节是否连贯语句是否通顺习作优点修改建议四、好文大家评1学生根据评价表自己修改习作。2小组内进行习作评价。(1)说一说每篇习作的优点。(2)讨论修改建议。3填写评价表。(自评和互评相结合)五、好文我来改学生根据自评和互评的结果修改自己的习作并誊抄。六、评选优秀习作1以小组为单位，欣赏组内习作，说说自己最喜欢的一篇缩写及理由。2推选小组内的“最佳缩写故事”，小作者朗读。3评选出班级“缩写小达人”。缩写故事缩写前：了解文章的主要内容。缩写时：摘录、删减、改写、概括。缩写后：故事