拼音(ao+ou+iu教案优秀教学设计

1、拼音 (ao ou iu 教案优秀教学设计a o、ou、i u的发音方法发a。时，先发a ,比单念a时舌位靠后，要发得长而 响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音(不是。的音)，要轻短发ou时，先发。的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，。念得长而响亮，u念得轻短模糊。1 u是1和。u的结合，它是汉语拼音方案中1。u的省写式。1 u 不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注 音。拼音 (ao ou iu 教案优秀教学设计一【教学目标】1 、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确

2、拼读。3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。【教学重、难点】1、“aO勺发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。2、“i的发音，及与“U§易混淆。3、拼读特别三拼连读也是难点。【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。【教学过程】一、复习导入1 、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui我们丁起来读a 和i在一起,ai、ai、aie 和i在一起,ei、ei、eiu 和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui外,还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。他们就是第十课“ ao ou i

3、u 板书 ”( )齐读课题。二、学习复韵母1 、学习复韵母ao: 出示课件你看到了什么,谁来说 ?（12 人 ） 同学们都知道,2008 年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运 ”的 “奥 ”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao请同学认真听老师读“ao” ： 请你跟我读三遍“ a、 oao、 ao”仔细观察老师发音时的口型，“a你发现了什么？（老师发“ao/W候嘴巴由大变圆） 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ a南又有什么方法呢？（复韵 母是由"a口 ”即成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音 再向O音滑过。“a o”嘴巴由大变圆” 小组

4、读、全班读、指名读、开火车读。 用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜 ,ao ao ao 你有跟老师不一样 ”的记法吗?（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆） 学 ao 的四声 : 课件出示看谁会读?（指名读,同时组织纪律） “真好听 ,有更好听的吗?” 全班读。游戏。我们来玩一个小游戏 “ ao ao aOf么ao"凹下去"熬汤、熬药、遨游、翱翔 ”“ 骄傲、奥秘、奥妙”。 分组读。 指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看 !哇!那么多同学都能叫他们的名字，那么我

5、们用刚才学习“a的方法来学习ou、iu:注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。 检查学习结果:我们先来看“ ouffi先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？（复韵母ou是有单韵母。和u组成的,读音由。滑向u音，嘴型由圆变突出） 谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音） 全体站起读, 男、女孩读, 小组读, 开火车读、分组读。 四声练读 :指名读、分小组读。指哪个读哪个。（小组读、开火车读）组词 “欧洲、海鸥、殴打 ”“ 呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“ 怄气 全班读。 这一幅图你看到了什么,发现

6、了什么?（复韵母iu 是有单韵母o 和 u 组成的,读音由i 滑向 ou 音 ,嘴型由扁变突出） 谁最会观察与思考, 发现他跟那个复韵母的样子很像呢?（发音、字形进行区分）（小i 在前 iu iu iu, 小 i 在后 iu iu iu） 提醒标调规律。（复习标调儿歌a 大哥在把帽带,a 大哥不在,e二哥带。e二哥不在，。三哥带;。三哥不在,i,u谁在后面谁就带；M、弟带。） 男、女孩读, 开火车读、分组读、赛读、指名读 怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油 ;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗） 分组读带调复韵母:都能认清他们的样子

7、呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。* 卜、八、乙三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?1 、呈现自由同桌两个一起读。2、指名读、小老师带读、分小组读。3、“za什么zao”训练积累词汇。4、三拼音节。四、书写关大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。1 、书写音节注意那三个问题: 靠拢 , 挨紧。 先写音节最后才标调。 要整个音节来写。2 、 mao gou niu 。3、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获?1 、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。3、都把字写得漂亮。拼音

8、 （ao ou iu 教案优秀教学设计二一、教学要求1 、学会复韵母ao、 ou、 iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、 ou、 iu 组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8 个生字，正确朗读句子、儿歌。二、教材说明本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ao、 ou、 iu 及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志 五环旗，奥运会的“奥 ”提示 ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕 ”提示ou 的音。第三幅图用游泳的“游 ”提示 iu 的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时

9、，了解一些有关动物的常识。第四部分是一首儿歌，配有图画。ao、 ou、 iu 的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三、教学建议（一 ）教学准备1 、配合学习ao、 ou、 iu 发音的录音带;字母卡片;带声调ao、 ou、 iu 的抽拉式卡片。2、本课的生字卡片和挂图。（二 ）字母教学教学ao、 ou、 iu 时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学ao、 ou、 iu 的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。iu 与 ui 容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。提醒学生注意：ao 的声调标在a 上， ou 的

10、声调标在o 上， iu 的声调标在 u 上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。（三 ）拼音教学声母与ao、 ou、 iu 的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。(四)认读字词，读句子、儿歌生字中要注意读准翘舌音“吃 ”、平舌音 “草 ”、鼻音 “牛 ”。 “小 ”与 “水 ”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。 ”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面 ”的方法来整体认识，可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼 ”，让学生读一读。(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字，想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱 ”这个字，花园边的木牌上有“草 ”字，妈妈教过等。(5)巩固认读。儿歌中有一个要认识的字“好 ”，可在会读儿歌之后再提出来认识， “女 ”和 “子 ”合一块为“好 ”，再连成词 “问好 ”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解