20-幼儿倾听习惯养成研究分析

1、幼儿倾听习惯养成研究分析1案例背景：?幼儿园教育指导纲要?指出：“培养幼儿注意倾听和习惯,开展语言理解 水平.幼儿倾听水平的强弱,影响着幼儿的学习和语言开展.从小养成良好的 倾听习惯,为幼儿的终身学习的语言交流奠定根底.我班幼儿已是大班幼儿,对于大班幼儿来说,良好的倾听习惯尤其重要,：只有懂得倾听、善于倾听,才能理解语言形式、语言内容和语言运用的方式,只 有理解才能与别人交流和沟通.没有良好的倾听水平和习惯,幼儿不可能适应将 要进入的小学学习生活,这会成为他们学习的一大缺陷. 因此,培养幼儿的倾听 习惯非常重要.2案例描述：强强,男,6岁半.强强是父母在32岁左右才出生的,所以父母比较娇惯 他

2、.家长均为高中学历,平时不大注重对孩子的教育.强强各方面的行为习惯较 差,但是比较聪明,思维敏捷,反响比较快,性格开朗,比较爱和同伴交流.倾 听水平较差,从而影响了他在班级中的人际交往,阻碍了语言开展.2.1案例分析“我长大以后要当杨利伟,在教学活动中我问幼儿：“你们长大了想做什么？ 幼儿的兴趣很高,都争 先恐后的举手想表达自己的想法. 强强也使劲把手举得老高老高,嘴里还不停的 说：“我说,我说！ 于是,我请了他.“我长大以后要当杨利伟,强强兴奋 地说了起来.强强说完了以后,我请其他幼儿说一说自己的理想,“老师,强强踢我的椅子！随着话音望去,强强早已经不在自己的原来位置上了 ,通过 几次的观察

3、,我发现强强在活动时很积极,但是在别人发言时他总不注意听.2.2案例分析“地下车库在活动区活动时,强强和其他几名幼儿选择了积木区. 在建构的过程中幼儿 出现了问题,原本设计的停车场在搭建过程中没有了地方. 几名幼儿围在一起商 量,只见强强说：“没有就把大楼拆了吧！ 大家都说：“好,好！ 幼儿正准备去 搭建,却发现在讨论的时候,强强早已经把大楼拆了,于是幼儿都跑来向我们告 强强的状.2.3案例分析“我们都还没有讲完呢!阅读活动时,幼儿利用教师提供的背景图创编故事, 他们都想把自己遍的故 事讲给同伴听.强强还没等其他幼儿讲完就更换了背景图.小雨生气地说“我们 都还没有讲完呢！ “那你应该快点！强强

4、好似还有些不服气.于是,幼儿乂都 跑过来向我告强强的状.3案例分析与策略通过以上的观察可以看出,强强是一个聪明热情的孩子,他的想象力、创造 力较强,几乎没有意思倾听别人说话的习惯. 由于强强的倾听习惯较差,不但影 响了他自身的学习,并且还影响了他和小朋友之间的交往.造成强强倾听习惯不 好也有家庭的因素在其中.爸爸妈妈由于年龄比较大才生的强强, 所以比较娇惯 他,经常全家以强强为中央,全家都很认真的听他讲话,他却很少认真听别人讲 话.在发现了强强身上的问题之后,我有意识地进行了观察与指导.3.1 通过欣赏文学作品引导幼儿发现倾听的重要其实许多幼儿身上都存在倾听习惯不好的现象,只是强强比较典型而已

5、.于是,在教育活动中我重点收集了一些关于培养幼儿倾听习惯的文学作品.内容情节有趣、贴近幼儿的生活,在幼儿自己的知识经验根底上,能够理解的.如?歪 歪兔?系列、?生活中的习惯?、?牙刷超人大战蛀牙菌?等等.通过文学作品中 的小动物的有趣故事,逐渐使幼儿理解了 “如果不仔细听活楚就会做错事的道 理.在一次进行的“我知道的活动之后,强强对我说：“老师,我可不当小兔子！会被大灰狼吃掉的！ 其他幼儿说：“不认真听就 不会学到更多的本领了！如在阅读活动?狼外婆?中,就是通过教师的语调、声音的粗细、敲门的轻重等一系列来吸引幼儿的倾听兴趣. 小姑娘的声音是细细的、柔柔的；妈妈的口 气温柔、声音柔软、语调平和；

6、狼外婆的声音那么是刻意的锋利,再加上一点沙哑, 让孩子们一听就知道是狼外婆.当阅读到小姑娘有点害怕时,心“怦怦跳时, 教师就放录音中夸大的心跳声,让孩子们集中注意力,仔细倾听；大灰狼“嗷嗷 的声音时教师用夸张的语调加以模仿.于是在教师的精心设计下,孩子们对这一 阅读内容有了一个直观的形象,而且倾听的兴趣始终高涨,没有孩子出现注意力 的不集中,始终注意倾听故事,有了良好的倾听,孩子们对这一阅读活动有了一 个很好的理解.3.2 利用小游戏培养幼儿注意倾听的习惯游戏是幼儿最喜欢进行的活动.在一日生活中有许多零散的时间,利用这 些小块的时间进行一些有趣的小游戏, 培养幼儿的倾听习惯非常适宜.例如,“传

7、 话游戏就是适合的环节游戏,第一个幼儿说出一句话或者一个词, 然后告诉第 二个幼儿,依次接力,最后一个幼儿把听到的话告诉第一个幼儿,由第一个幼儿说出原话.开始时,几乎每次都错,我便组织幼儿讨论,为什么会错呢,鼓励幼 儿自己找原因并进行简单的评价. 一段时间后,传错的现象逐渐没有了,我便加 大游戏难度,传更加复杂的句子或一段话,孩子们在玩中学,学中玩,伴随着积 极的情感体验,倾听水平逐渐提升.不但能让幼儿练习倾听,还能培养幼儿的集 体意识和竞争意识.再比方,“听辨声音游戏.教师用录音机录下乐器的声音、动物的叫声、 班级中幼儿的说话声,引导幼儿倾听、猜想、想象、模仿.如阅读活动?猜猜这 时什么交通

8、工具?,先让孩子们在日常生活中积累各种交通工具的声音,再用录 音让幼儿们猜一猜这是什么交通工具,请幼儿说说它们都各有什么不同的地方. 老师提出问题：消防车去救火的时候,为什么要响起警笛？幼儿想象各种警笛的 声音和作用.同时,大自然的声音中的风声、雨声、$声、树叶的沙沙声也是幼 儿感兴趣的,是刺激听觉的材料.除此之外,我还组织幼儿进行“我和你不一样的游戏,幼儿要想根据游 戏规那么进行游戏,就必须注意倾听其他小朋友的发言. 总之,这种形式幼儿既乐 于接受,教师也不必准备过多的材料,才能到达教育目的.强强在此环节中也改 变了很多.3.3 日常生活中给幼儿留一些小任务,增强责任意识强强届于比较热情的孩

9、子,在学习了加德纳多元智能理论之后,我很受启发. 该理论强调用强势智能带动弱势智能,运用到强强身上那么可以用优势方面带动其 缺乏之处.于是,我利用强强热情的特点对他采取了有针对性的“小策略.我交给强强一些小人物,如帮助老师取一些东西、到其他班借一些东西等,并有意 识地要求他一次去几样东西,这样,强强必须认真倾听才能完成任务.另外,我还让孩子自己听、记作业,增强孩子的责任感.这一方面能培养孩 子有意倾听的水平,一方面可以培养孩子的责任意识,学习自己的事情自己做 开始时,大多数孩子记不住或记不全,我便鼓励孩子,给记的好的孩子奖励,渐 渐的,孩子们记的愈来愈好.这说明孩子的有意识的倾听水平和记忆力在逐渐增 强,责任意识也逐渐提升.3.4帮助家长调整教育行为,到达家园的协调配合在幼儿园中强强已经有了很大的进步,但是家庭是幼儿园教育的重要合作伙 伴,也起着非常重要的作用.于是,我向家长介绍了在幼儿园的教育策略并对家 庭教育提出了一些小建议.首先,强强很喜欢看书,家长在给强强讲故事之前一 定要给他提一些问题,让他带着问题去听故事,有利于培养他的倾听习惯.其次, 在家中成人不要总追着他和他讲话,成人讲话是要求强强一定要看着成人, 在培 养他倾听习惯的同时也要让他懂得尊重别人.4案例反思通过幼儿园的教育和家园的配合,强强有所改变.他能静下心来听别的小朋 友的讲话了,好朋友也渐渐的增多了.现在小