2幼儿园多媒体教学分析

1、幼儿园多媒体教学分析摘要：现代教育信息化是教育与信息技术结合的产物, 尤其是多媒体 技术,它以其形象、生动、刺激强的传输信息方式,使幼儿园教学手 段进入一个现代化的全新时期.随着新课改的进一步推进,多媒体教 学已成为到达幼儿园教育目标的重要通道, 它从根本上改变了幼儿园 教育的环境和方式,代表了当前学前教育开展的趋势和方向. 寻求有 效的多媒体应用策略,更好地为教育教学效劳已经成为我们关注的重 要问题.关键词：幼儿；多媒体；十二生肖；新课改幼儿教育的现代化,除了教育观念的现代化、幼儿园课程设置的 现代化、幼儿园治理的现代化,还包括了幼儿园教育手段的现代化. 二期课改在课程纲要实施中明确提出了积

2、极推进信息技术在课程实 施中的有效应用,逐步实现信息技术与幼儿园课程的优化整合,以实现教育内容呈现方式,幼儿的学习方式及师生互动方式的变革. 将多 媒体技术应用于幼儿园的教育活动中,不仅唤醒了幼儿的觉醒水平, 引发了幼儿的注意指向,激发了幼儿的学习兴趣,而且可以将生活中 难以见到的、抽象的现象和事物,清楚、形象地呈现在幼儿面前,强 化了多感官的积极参与,缩短了认知事物的时间.这些与新课程的教 育理念相吻合.多媒体逐渐进入幼儿园教育生活中, 它不仅更新了教 学手段和方法,同时也提升了教学质量,能够更生动地展现教材,调 动孩子的学习兴趣,成为幼儿园现代教学不可缺少的一项辅助工具.一、案例背景弘扬优

3、秀的传统文化,教育具有不可替代的作用.传统文化与教 育密不可分,传统文化是教育的重要工具,也是重要的教育材料.国 家“十一五时期文化开展规划纲要?指出,必须“重视中华优秀传 统文化教育和传统经典、技艺的传承.在几千年的中国传统文化中, 生肖不仅是一种形象生动的纪年、 纪月的方法,更已与每个人结合起 来,赋予了一种神奇的性格.以子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳 蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌犬、亥猪为内容的民俗十二生肖, 是中华民族传统的民俗文化,具有悠久的历史.从古到今,凡中华民 族子孙,每个人从出生的那一天起,就有一个生肖属相伴随一生,终 生不变.新纲要?中指出,社会性的教育是在日常生活中,

4、借助于日常 生活,并且为了日常生活而进行的.登肖与幼儿的生活息息相关；从他们出生的那一刻起,年、月、时辰的生肖动物就伴随着他的一生. 而十二生肖所代表的多种动物类型也是幼儿常见且喜爱的动物.特别是中班的孩子开始对白己的属相十二生肖感兴趣了,尤其是现在新 年即将来临幼L非常得兴奋.以十二生肖为主题开展相关课程的研 究,充分利用生活现象的教育价值,使课程的开展从幼儿园扩展到家 庭、社区以及幼儿其他的生活空间.日常生活中,孩子们通过各种途 径或多或少地了解到生肖的知识,他们对白己及家里人的生肖也比较 熟悉.只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确,如 ： 十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖

5、的排列特点等,针对这些问 题,我们预设了本次活动,尝试通过多种形式,引发幼儿对一些疑问 的探究,让幼儿了解一些我国的民俗.二、案例描述一教学设计“主题性是新课程综合教育的一大特点,它强调“综合教育是 由某个单元内容组成主题,并由假设干主题组成纵向系列,综合反响幼 儿园教育纲要?的要求.具体操作方法是以科学知识 常识、计算为 主导内容,以艺、体活动形式为表现手段,进行全面组合、设计 . 所以,设计的单元活动中所涵盖的每一个活动之间都相互联系、相互渗透,白成一体.本次活动总共开展了四堂实验课,在同样的主题活 动十二生肖? 教学内容下,实验班A使用多媒体手段,在根本的 活动主题上,通过不同程度的环节

6、的稳固来逐步实现教学目标.根据本次教学的要求,主要是对十二种动物的了解及其顺序的排 列.从中班孩子的年龄特征出发,我们围绕主题十二生肖,设计一系 列的游戏来开展本次活动.根据教师们讨论的结果,在整个主题活动 中包括四个局部的环节：熟悉十二种动物、了解这些动物的特征、听 一听十二生肖故事、了解十二生肖的排序.具体环节及可选择的媒体 方式包括如下：十二生肖?教学设计及可选媒体列表活动环节活动方式可选媒体哪十二种动物看图识物图片,模型,多媒体软件动物特征形体表演图片,幻灯机十二生肖故事倾听生肖故事,观看flash故事录音机,多媒体软件排列顺序唱儿歌,听歌曲,玩游戏黑板,多媒体软件在熟悉十二生肖有哪些

7、动物的时候,可以同时扩展幼儿的识字及 对这些动物的常识性的了解.对于排序,这是整个教学中的重点与难 点,需要设计相应的游戏来帮助让幼儿记忆.二教学过程教师首先让小朋友介绍白己的属相来引出教学内容. 然后播放多 媒体,猜猜照片中的小朋友都演的什么小动物. 其次通过播放多媒体 来让小朋友了解了十二生肖的故事,并借助课件介绍了几个比较有特 点的动物,如：“老鼠的嘴巴是怎样的？谁愿意来做做看.牛是怎么叫的？老虎身上的花纹是怎样的？谁愿意做做老虎凶猛 的样子.兔子的耳朵怎样的？兔子的耳朵长长的,所以有非常灵敏的听觉.蛇没有脚,它是怎么爬的呢？蛇是靠腹部的肌肉蠕动爬行的. 有谁知道龙是怎样的？教师重点介绍

8、龙龙是中国神话中的一种 神异动物,头上有角,身体长,有鳞,肚子上有脚爪,能走,能飞,能游泳,龙是中国的象征、中华民族、中国文化的象征.)在进一步了解的根底上,教师进行了小结 ：十二生肖是中国传统 的民间文化,十二生肖就是十二种动物,一年一种属相.然后通过课件中的“找动物的游戏引入,来和小朋友一起了解下十二生肖有哪些动物,其次数一数来加深十二种动物这个概念. 其 次教师通过十二生肖歌让小朋友知道十二生肖是怎么排队的.小老鼠真神气,个头不大排第一牛第二,虎第三,兔子第四跑得欢.龙第五,蛇第六,马排第七不落后.羊第八,猴第九,小鸡后边跟着走.狗排十一汪汪叫,小猪最后来报到.十二生肖来排队,大家都是好

9、朋友.听完儿歌,教师通过提问熟悉这些顺序.“谁最神气排在第一吗？谁排在最后？再次听儿歌,说说十二生肖是怎么排队的 ？你听到白己的属相排 在第几？你怎么知道兔子排第四的？什么叫“跳得欢 ？马排第几？儿歌是怎么说的？什么叫“不落后 ？鸡排第几？你怎么知道鸡排第十？狗排第几？儿歌里是怎么说的？在了解这些顺序的根底上,教师组织给十二生肖排排队的动手游 戏.即请小朋友们每个人去找一个好朋友, 和白己的好朋友一起边念 念儿歌,一起合作将动物找家的操作材料完成, 把十二生肖按顺序送 回家.最后由教师操作,听小朋友的指示,操作多媒体课件中的快回家, 进行游戏验证.三教学结果1、注意力：专心倾听程度十二生肖?实

10、验课堂观察注意力记录表教学过程绝大多数大局部半数以上小局部少数几个开始导入112000头践过程103000交流分享75100从表中可以看出,十二生肖?实验课堂的教学,幼儿的注意力 集中程度都上了一个水平,但是整个而言,还是呈逐渐下滑趋势.幼 儿的注意力始终随着时间的推进而下降.2、参与度：举手情况十二生肖?实验课堂观察参与度记录表教学过程绝大多数大局部半数以上小局部少数几个举手人数112000从表中我们可以看出,十二生肖?实验课堂的参与度对于以前 也有较好的改进.绝大多数的幼儿能够积极地举手参与活动中来.3、教学效果(1) 答复以下问题的学生的答对情况十二生肖?实验课堂观察问答情况记录表绝大多

11、数大局部半数以上小局部少数几个答对人数85000使用儿歌的方式来帮助幼儿记忆比较有效地加深了他们的学习 效果,从表中我们可以看出,十二生肖?实验课堂的课堂问答情况 对于以前也有较好的改进.(2) 积极参与表演的学生十二生肖?实验课堂观察参与表演情况表绝大多数大局部半数以上小局部少数几个表演人数121000教师通过图文并茂的儿歌形式,一边引导幼儿记住顺序,一边一 起跟着儿歌一起表演,更好地调动了课堂的气氛,寓教于乐.从图中 我们可以看出,十二生肖?实验课堂的课堂表演参与情况对于之前 也有较好的改进.90%的观察教师都认为绝大多数幼儿都能积极地参 与到表演中来,大大超过了原有的情况.三、案例分析(

12、一)Flash 故事对于十二生肖的故事,十二生肖?实验课堂使用了 flash故事, 声音动画生动形象.从实验效果来看,多媒体计算机具有灵活、随意 的界面交互功能,教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学 的需要进行主动调控、快捷交互.方便的播放功能预防了录音、录像 机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力、影响幼儿思维等弊端的发 生,使教师能更主动地限制教学过程,从而增强教学效果.(二)多媒体课件的设计1、课件的板块化设计有利教师的白主选择根据教学目标,我们将课件根据不同的教学难度来分成认一认,演一演,听一听,找一找,唱一唱,试一试,排一排,闯一闯八个板 块,不同的板块有表现形式来辅助教学,

13、同样的教学目标可有通过几 个不同板块的组合来完成.教师可以根据白己的需要及白己班级中幼 儿的特性来选择板块,这样的设计非常灵活,通用性也比较强.2、符合幼儿认知的游戏设计中班处于典型的游戏年龄阶段,他们能方案游戏的内容和情节,会白己安排角色,这个时期幼儿的合作水平也开始提升. 所以八个板 块中大局部是通过游戏的形式来开展的,如演一演,找一找,闯一闯 等等.实验也证实了,多媒体游戏教学对于幼儿来说比传统的卡片方 式更吸引人,卡片的方式感觉上教学的味道更重一点. 游戏的设计有 纯粹的课件操作的游戏,也有课件只是充当规那么说明的,或是需要配 合分组动手操作游戏,再通过媒体验证等,无论是哪一种设计,都

14、需 要以符合幼儿的认知为前提.比方在唱一唱的环节,朗朗上口的,直 白的歌词,更受幼儿的喜欢,教学效果也更明显.(3) 视觉化的媒体,线索化内容更有助记忆在本次活动中,关键的难点是要孩子们掌握十二生肖中是哪十二种动物,并且记住他们的排列顺序.所以这一主题的开展主要是要求孩子在游戏活动中增强记忆力的练习尤其是在教案设计与媒体选择时,要考虑到使用何种方式方法能够更有助于孩子的理解与记忆的增 强.通过使用便于记忆的材料来辅助难记的内容,如儿歌,歌曲来线 索化难记的材料是很好的一种方式, 但以纯粹文字的形式来解读,传 递儿歌的内容又过于枯燥,通过图形图象声音等媒体的组合,效果会 更好.用flash的方式更形象生动,多维地刺激幼儿的感官.(三)多媒体课件的使用当课件设计完成后,如何用好课件中的内容来优化白己的教学那么 取决与每个教师的教学设计水平,课堂限制水平,及根本的对课件的 把握水平.对于同样的课件及教学目标,不同水平的教师也可以表现 地明显的差异来.(1) 各取所需的板块选择与组合教师根据白己的教案设计及白己班级幼儿的认知水平和喜好来 选择不同的板块来辅助教学,经过案例的经验总结,教师们都对课件 进行了较好的分析和思考,找出了适合白己的板块组合.(2) 动手游戏与媒体验证