第二课_用智能ABC输入法输入词组的方法

1、第二课：用智能 ABC 输入法输入词组的方法教学目标：1 、学会用智能 ABC 输入法输入词组的三种方法。2 、掌握用智能 ABC 输入法输入词组的操作技能。3 、辅助语文科的拼音教学。4 、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。教学重点和难点：1 、重点：用智能 ABC 输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。2 、难点：运用智能 ABC 输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习 是教学难点。教学课时： 2 课时教学过程：复习旧知，导入新知。1 复习单字输入的方法。 按 Ctrl+ 空格设置智能输入法。 单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“

2、= ”、“ - ”。2 师生竞赛。 投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样 学生用已学过的单字输入方法， 而老师用这节课才学的词组输入方法， 看谁最快完 成。 通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输 入则能有效减少同码字， 大大提高输入速度。 同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。 于是 就自然导入新课。板书课题：用智能输入法输入词组的方法引导观察，探索新知。2 学习方法一：输入词语的全部音节。 板书：奇怪 qiguai 师通过多媒体网络平台演示，学生观察。 学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。3 学习方法二：输入一个字的全部音节和另一

3、个字声母。板书：不断 bud 老师演示学生观察。 启发学生：你还想到其它办法吗？ 学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。板书： bduan+ 第二字的整体3 的学 学生根据这种方法（首字的整体音节 + 第二字的声母；首字的声母 音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。 师：请同学们比较方法 1 和方法 2 的异同。（方法 2 比方法 1 简单快捷。） 过渡：学生讨论：还有没有比方法 2 好的办法？（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法 习。）4 学习方法三：输入每个字的声母。 学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。 问：

4、输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？3 比方法 22 快捷。因此，（引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法 更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法 3 又不够方法 对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法 2 较好。） 什么时候用方法三呢？对于多字词来说，采用方法三最简单。板书：儿童节 etj 学生练习输入：儿童节、各种各样总结归纳，掌握新知。方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。板书： 双字词多字词强化练习，巩固新知。用 CAI 软件进行。1 基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。2 过渡练习：给树添枝加叶。规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。例：礼貌行礼 礼堂旅行动力行动 动作3 提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2 ）毛泽东 -东方 -思考练习，回忆知识。师生心连心。规则同 3 ，但要以学生开头，八、板书设计： 用智能