小班幼儿身心健康发展

1、小班幼儿身心健康开展j小班幼儿身心健康开展?36岁儿童学习与开展指南?在健康领域中明确指出“健康是指 人在身体、心理和社会适应方面的良好状态.幼儿正处于身体和心理发育 的最初阶段和重要时期,维护和促进幼儿健康是第一位的,也是最重要 的.幼儿天性酷爱游戏,这不仅仅是幼儿身心开展的特点,更是幼儿身 心开展的需要.在?指南?的引领下,我在小班体育游戏中尝试了几种做 法,在促进幼儿身心健康开展方面收到了较好的效果.一、创编适合小班幼儿特点的体育游戏.小班幼儿正处于身体生长 发育的初期阶段,其肢体的活动水平和运动水平都比拟弱, 特别是在上臂 投掷类活动时,一般只能单一地“扔或“撇,做一些很简单的动作.

2、但我发现,孩子在平时非常喜欢“爬着取物,喜欢“扔、撇物体.结 合幼儿这一年龄特点,我选择了让宝宝们扮演他们喜欢的小动物“小猴和 小狮子的角色,并以“小宠物为主线,设计了体育游戏“喂喂小宠物. 引发宝宝对游戏的欲望和兴趣,同时又注意到以简单地爬行和扔、 投锻炼 幼儿的肢体动作和身体的协调性,使幼儿对游戏始终保持着浓厚的兴趣, 享受着快乐和成功的愉悦,增强了自信心.二、创设平安、宽敞、有趣的游戏环境.创设良好的游戏环境,是 满足幼儿身体、身心开展的需要,也是促进孩子肢体的开展功能和身体协 调性的必要条.在幼儿入园游戏活动中,我针对幼儿第一天到幼儿园的心 理状态,在场地上放置两个圆形大呼啦圈儿, 里

3、边有各种颜色鲜艳、大小 不同的彩球,好似在欢送小朋友.宝宝们看见这些好玩的彩球,一下子就 快乐起了,快速跑到老师这,投人游戏活动中,钻的钻、爬的爬,教师和 宝宝们一起游戏,适宜的指导语使孩子们发挥起极大的活动的主动性,其乐融融,宝宝们的积极性、自主性和潜能得到了真正的发挥.在体育游戏中,随着宝宝的成长,鼓励宝宝大胆去尝试.先让宝宝 自己玩球,我观察其不同的玩法,然后有个游戏的目标,让宝宝玩儿运 水果的游戏,引导幼儿用各种不同的方法把“水果彩球运送到相隔一定距离的、有障碍物的“水果箱里,比比谁的方法多、谁的“水果 运的快.宝宝们在有情景、有竞争的游戏活动中,将游戏外部的要求,转 化为自己游戏的内

4、部动机,使幼儿由“要我学变为“我要学,促进了幼儿肢体、动作的协调性、灵敏性的健康开展.三、遵循循序渐进的原那么.幼儿是个不断开展的个体,各种水平通 过游戏不断地开展.为宝宝设计体育游戏应坚持从易到难不断提升游戏要 求的原那么.如在游戏“运水果之前,我先让宝宝有个准备游戏的过程, 不断地积累经验,逐步学会运动方式的迁移,身体素质、情感及个性方面 也得到了相应的提升.一激发了宝宝的创造性.游戏中,他们自由地、宽松地扮演自己喜 欢的角色,创造性地体验角色的情感,丰富了语言,练习了动作,提升了 宝宝的想像力和自我意识的水平,学会了与同伴交往,开展了动作的协调 性.二培养了宝宝的坚持性.在游戏场景中,设

5、有许多的障碍物,肢体 动作也有一定的难度,需要宝宝付出一定的努力才能完成任务.由于游戏 的角色与情境吸引着宝宝,使他们把游戏外部的要求逐渐变为自己内在的 需求后,不但积极主动学习,还能坚持完成游戏任务,到达游戏的要求, 参与游戏的热情高涨,体验到成功的喜悦.四、增强了宝宝的自信心.小班宝宝的个体差异明显表达在肢体动 作的开展上.有的宝宝肢体动作开展得好,就能获得游戏的成功,有的宝 宝肢体动作开展稍差,游戏中常常害怕,导致失败.我在游戏活动时,有 意识地表扬勇于参与游戏的宝宝,鼓励并帮助动作不够协调的宝宝完成游 戏目标,逐步提升他们肢体动作的水平.当他们发现自己进步、成功时,就自然而然地产生继续游戏的欲望,增强了自信心通过小班体育游戏的尝试,大大地提升了宝宝活动的水平,促进了幼儿的身心健康开展,提升了宝宝身体机能的灵活性与均衡性. 同时我们 从切