《风筝》语文教案设计_第1页
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文档简介

1、风筝语文教案设计一、课题的导一背一背，风筝教学案。清·高鼎 风筝导入课题。鼓励学生齐读，大声读，提高课堂气氛和活跃度。风 筝草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuán)二猜一猜。下面这首诗是清·吴友如的一首题画诗，猜一猜描写的是一项怎样的活动：只凭风力健，不加羽毛丰。红线凌空去，清云有路通。同学们放过风筝吗？曾经放过风筝的同学举手，并谈一谈你放风筝时的心情好吗？由鲁迅和他弟弟关于风筝的故事引入课文：强调鲁迅的心曾因为风筝的事而沉重过，设置疑问，引入课题。二、认识鲁迅谁了解鲁迅先生的一点情况？ 小学我们曾经学过他的一篇课文三味书屋。补充

2、有关鲁迅的资料：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家和革命家，初中二年级语文教案风筝教学案。他写的狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话小说，他有小说集呐喊、彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；中篇小说阿Q正传；还有其他杂文集等。三、整体感知一学法指导：用自己喜欢的方式读课文，读的过程中注意运用圈点勾画的方法，如果有问题可以随时举手问我，注意学习要求。标出每一自然段的序号，找出不认识的字、不理解的词，看谁又快又认真。（时间：7分钟）读完课文想一想，这篇散文诗向我们叙述了一件什么事？作者的态度前后有什么变化？（注意：结合听、点学生们的回答进行板书）二学习指导：教师巡视，指导学生读书方法，注意和学生交流，掌握学生学得情况。注意纠正下了字的读音： 模样 嫌恶 什物 掷在地下 虐杀 堕着和同学们交流整体感知的情况。四、质疑探究一学法指导：通过同学们对课文的初步阅读，我们对文章有了粗浅的认识，我想，课文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思。下面就请你再次快速得阅读课文，仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有疑惑的地方或者有所感触的地方，看看哪个小组找的问题最多最有价值？二学习指导：组织学生速度课文，发现问题，交流问题；和学生双向交流，引导学生解决问题。读

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