102熔化和凝固教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:XX市实验学校 4- *J "Awr 订-J r.,<j 卜 r* " / Ari,授业不惜蜡炬成灰Fr精品教学教案设计I Excellent teaching plan熔化和凝固教学设计【教学目标】1.知识与技能了解气态、液态和固态是物质存在的三种形态；理解随温度的变化，物质的状态是可以转 化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，能尝试将生活和自然界中的一些现彖 与物质的熔点或凝固点联系起来。学会画出固体凝固时温度随时间变

2、化的曲线，知道图像是描绘物理过程的重要方法之。2.过程与方法通过创设科学探究情境，把科学探究的七要素自然的融合在整个教学过程中，使学生亲 历科学探究的全过程，体验和感悟科学探究方法。3情感、态度与价值观通过熔化和凝固的教学，使学生体验科学探究的乐趣，体会到科学探究方法并不神 秘，人们经常使用科学方法解决方方而而的问题。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰【教学流程】【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图创设情境实验引入：把蜡烛点燃，使 固态蜡熔化；把熔化后的烛 液滴在白纸上，使其重新凝 固。观察实验现彖、思考创设学生熟悉的探究 情境，引起学生思 考，消除科学探究的 神秘感，激发学生的 自主探究

3、的热情。提出问题引导学生通过观察和调取生 活中的已有经验思考：固态 的蜡为什么会熔化？液态的 蜡为什么思考后回答：改变温 度，物质的状态会发生变 化用学生的已有生活体 验，理解物质的状态 是随温度的变化而发 生变会凝固？化的。物质熔化和凝固时温度 将怎 样变化是这节课我们要共同 探讨的问题。思考让学生明确本节课探 究的冃的，做到有的 放矢。猜想与假设老师引导学生猜想并说出猜想 的 依据（根据已有的 生活经 验和观察到的现象）鼓励学生敢于猜想， 敢于发表个人的意见 和看法。设计实验（1）弓导学生设计探究 液态蜡凝固过程温度变 化规 律的实验。（2）展示学生的设计方 案。（1）学生分组讨论， 设计

4、实验。（2）交流自己小组的 设计方案，评估其他小组 的设计方案，确疋实验方 案。针对问题寻找方法， 培养学生解决问题、 分析问题的能力。让学生在与他人交流 过程中形成 坚持正确 观点，不断修正错误 等思维习惯。进行实验教师引导、巡视。（1）学生分小组探究 水和蜡凝固时温度变化的 规律。（2）学生在多媒体 平台上展示小组探究的数 据。体验科学探究乐趣， 进行科学研究方法教 育，培养合作意识。分析与论证指点学生分析各小组的实验 数据，总结概括的出初步 结论。体验分享与合作，学 习通过实验数据寻找 普遍规律的方法。评估弓导学生分析晶体和非晶体 的凝固图像。在蜡的凝固和水的凝固 中各选取一组数 据，学生 在EXCEL图表中输入实 验数据，绘出图像，并分 析图像。学习用图像描绘物理 过程。创设情境，让学生通 过体验，获得科学探 究的愉悦感。引导学生做体验性实验。学生轮流把冰握在乎心 中，感受一下冰在手中 的感觉，并表达出自己 的感受。得出熔化吸热 的认识。通过逆向思