货物运输管理模拟教学系统研究

1、货物运输管理模拟教学系统研究    论文   作者：谢静,杨伟,曾传华      2012-2-23 23:18:16    摘 要：对运输管理相关作业进行模拟，锻炼学生的实践能力。本文根据道路运输管理的特点，研究设计货物运输管理模拟教学系统，模拟运输管理的实际情况，提出开发运输管理实验教学系统的思路。为运输专业教学提供良好的实习、教学环境。关键词：货物运输；模拟实习；系统设计中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1

2、673-8454(2012)01-0050-04货物运输组织是专门研究货物运输的具体过程，具有涉外活动特点，是一个专业性很强的工作，它要求从事货物运输管理人员在掌握基本理论知识的同时还必须具有很强的实际工作能力。目前国内高校中开设交通运输专业的很多，其中多数以培养理论型人才为主，培养应用型人才相对较少。为更好地培养专业人才，有必要采用科学、有效的方法对学生进行教学管理。运用仿真技术研究相关问题已成为一个热点，国内外学者在物流系统及交通仿真领域都进行了大量的研究。1-9但是在道路运输管理模拟教学软件这方面的研究与应用还相对较少。由此，本文基于运输企业管理进行模拟，专门为运输专业提供教学服务，使学

3、生在一台计算机上就能达到与真正的生产实习相同或相近的效果。学生可以直接参与虚拟管理，检验自己的管理水平，从而大大提高学生的动手能力和发现问题及解决问题的能力，提高其学习和操作的主动性。一、系统硬件结构该系统应用的是B/S(BrowserServer) 结构，其客户端最主要的应用软件是Web浏览器。该模式统一客户端，将系统功能实现的核心集中到服务器上，简化系统的开发、维护和使用；客户机上只要安装一个浏览器（Browser），如Internet Explorer或Netscape，服务器安装SQL Server、Sybase等数据库，浏览器通过Web Server 同数据库进行数据交互。系统硬件结

4、构如图1所示。5二、系统总体模块结构货物运输管理教学系统的教学目标旨在让学生在实际操作过程中熟悉货物运输流程并熟练掌握从事货物运输管理的基本操作技能。软件通过归纳总结整个货运行业的流程和惯例，建立接近真实的货物运输组织虚拟环境，达到让学生通过该系统对课本知识进行实习与巩固，熟悉并掌握运输组织的基本操作和业务流程，并有能力应对复杂多变的市场环境，成为适应社会需求、具有很好物流运输管理实践能力的专业人才的目的。根据网络教学形式的特点，经过深入细致的调研、分析和规划，确定该系统功能结构如图2所示。1基本信息管理模块此模块用于管理系统的相关基本信息，其主要信息包括车辆信息、货物信息、驾驶员信息、运价信

5、息等。2托运单自动生成模块托运单自动生成模块基于运输任务生成模型自动生成运输任务，该模块自动生成以下主要内容：托运单编号、货物量、货物名称、发货点、收货点、发货时间、收货时间等。3运输配送管理模块此模块用于管理托运单的运输配送。运输配送管理是系统业务流程中的重点模块。在运输配送模块中，此模块实现运输派车、配载管理、司机管理、车辆管理等系统操作。4回执单自动生成模块回执单自动生成模块是运送任务信息的反馈，该模块自动生成以下主要内容：托运单编号、货物量、货物名称、发货点、收货点、发货时间、收货时间、是否退货等。5管理管理评价模块学生参与运输配送管理后，其调度管理水平如何，哪些因素没有考虑以及产生的

6、后果需要有一个评价和总结，找出存在的问题，有助于提高学生的调度和管理水平。三、系统仿真模型本文的货物运输管理模拟教学系统是一个虚拟的运输管理信息系统，因而并没有实际的客户存在。整个过程都是由学生根据教师设定的基本运送环境和相关参数，使用该系统完成相应的配送作业等操作。但是，为了更接近运输组织的实际情况，必须在系统中模拟出客户托运单生成的过程和收货回执单反馈的过程。本文创新地借鉴了概率论、统计学和系统仿真中产生随机变量的方法等，构建出由系统自动生成托运单和送货回执单的相关模型。1托运单自动生成模型本文的运输管理仿真系统中，要求实现托运单的自动生成，而且生成的托运单属于哪个客户是随机的。为了实现托

7、运单生成的随机性，本文借鉴了概率论、统计学和系统仿真中产生随机数发生器、逆变换法等，构建出一个系统自动生成随机托运单的模型，以便进入运输管理仿真系统后，可以获取系统随机产生的托运单，并根据此托运单进行后续的操作。计算机仿真模型产生随机变量的方法一般是首先产生一个最简单的0,1区间上的均匀分布的随机数，然后通过变换和运算产生其他分布的随机数。但用数学方法在计算机上产生随机数是以完全确定的规定进行的，它显然不是真正随机的，为了与真正的随机数相区别，常将这种用数学方法产生的随机数称伪随机数。伪随机数从统计性质来讲，在相当程度上近似于均匀分布随机数。目前应用的大多数随机数发生器都是各种线性同余发生器，

8、它是Lehmer在1951年提出的，根据以下递推公式产生0m-1之间的整数序列Z1,Z2,。8Zi+1=（a*Zi+c）mod m （1-1）即：Zi+1=（a*Zi+c）-int* m （1-2）其中，int表示取整，初始值Z0称为种子，a为常数，乘数c为增量，m为模数，它们均为非负整数。对于线性同余发生器适当选择，m，a，c，可使Zi循环产生，无论Z0取何值，其循环顺序是相同的，循环一次称为发生器的一个周期，记为P。如果P=m，则称该发生器具有满周期。适当选择m，c，a，可保证Zi在0,m-1区间上一个周期内每个整数正好出现一次，从而保证了均匀性。在方程（1-1）中，当c0时，称为混合同余

9、法；当c=0时，称为乘同余法。乘同余法在混合同余法产生前已研究得比较彻底。并且由于近年来对混合同余法所期望的性能改善没有获得明显的进展，因此今天所用的大多数线性同余发生器都采用乘同余法。此时，式（1-1）变为：Zi+1=（a*Zi）-int* m （1-3）对于二进制计算机，可以按照以下规则选择a和m：（1）选择m=2b，b是某个整数，c为奇数，一般m选择在机器所能表示的数的范围内；同时，还要考虑用式（1-1）计算得到的伪随机数序列的周期为m/4，它应大于实验的持续期。（2）a一般取与a2p/2最接近而又满足a=8K±3的那个数，其中K是任意整数，p为机器字长。Z0可为0到m-1之间

10、的任意奇数，而不会对随机数发生器的周期产生任何影响。例：希望产生100个数的序列（最小单位为1）。根据规则（1），m应选择接近400，现取m=29=512，则机器字长至少应为9位。再根据规则（2）a24.5= 23，而与此数最接近且满足8K±3的K值为3，故a取23。于是：Zi+1=（23*Zi）-int* 512Z0可为0到m-1，即0511之间的任意奇数，设Z0=11，按上式计算可得以下随机数序列：Z1=23*11-int*512=23*11=253Z2=23*253-int*512=187这样递推计算，Zi的取值范围是在0511之间。用上述公式计算出来的伪随机数基本符合均匀分布

11、的统计特性，其概率密度函数为：f（x）=， 0xm0， x<0或x>m为了得到0,1区间上所需要的随机数Ui，可令：Ui=Zi/m（i=0,1，）进行归一化处理。其概率密度函数p（x）和分布函数F（x）为：P（x）=1， 0xm0， 其他F（x）=0， x<0x， 0x11， x>1为了产生服从某分布的随机变量，常用的产生随机变量的方法有反变换法、组合法、卷积法及取舍法。在离散事件系统仿真中，产生随机变量的方法主要是反变换法和卷积法。反变换法以概率积分变换定理为基础，设随机变量x的分布函数为F（x），为了得到随机变量的抽样值，先产生在0,1区间上均匀分布的独立随机变量u

12、，由反分布函数F-1（u）得到的值即为所需要的随机变量x=F-1（u）。1）托运方编号的随机产生模型在本文中，各托运方的编号是使用离散的整数1，2，3，来替代的，可以采用反变换法产生该离散随机变量。例：如果托运人的个数为n，且每个人发出托运单的概率相等，即其概率密度函数为P（x）=1/n（x>0），其分布函数由下式算得：F（x） =dxx x>0易得F（x）的反函数x=n F（x）。设U为均匀分布，则：x=n *U又因Ui是0,1上均匀分布的随机变量。则：Xi =n *Ui即为所求的随机变量。2）托运货物批量产生模型常见的货物批量分布概率密度函数（负）)指数分布、正态分布等。13当

13、货物批量分布为指数分布，其概率密度为：f（y）=ey，y?莛00， y<0其中：g平均货物批量。y某一货物批量。假设平均货物批量g=10，则其概率密度函数为：f（y）=0.1e0.1y， y?莛00， y<0F（y）=e0.1y， y?莛00， y<0得：y=10Inx因x是在0,1上均匀分布的随机变量，于是：Yi=10InXi（i=1, 2，）即为指数分布的随机变量。则反变化法产生随机变量的步骤如下：第一，产生在0,1上均匀分布的随机变量。第二，由反变化法得到所需的随机变量。以上即为托运单自动生成模型，即通过随机数发生器得到一组0,1上均匀分布的独立的随机数U0,1，然后采

14、用反变换法得到对应的托运方编号及货物批量，即完成了托运单的自动生成过程。2送货回执单自动生成模型货物运送到目的地之后，客户一般将会正常收货，相应地给出货物运送回执单。但是，有时客户会因为货物的意外损伤或其他因素拒绝收货，这将产生企业不愿看到的退货。在本文的货物运输管理模拟教学系统中，可以根据历史托运单资料的退货情况，得出托运单退货率。然后借鉴托运单自动生成模型中逆变换法的思想，设m1代表合格，m2代表退货。则可得P（），（） 。而随机数的产生方式是根据计算机系统时间的秒数得到，即为059中的任意值，然后将059这60个数按照1-：的比例分成两个区间，然后根据送货发出时系统的秒数所落的区间来确定

15、收货是合格还是退货。例如设退货率=95%，则将059这60个数按比例划分成了两个区间，分别是0，56和57，59。然后，当送货发出后，系统的秒数在0，56之间时，收货回执为合格；当送货发出后，系统的秒数在57，59之间时，收货回执为退货。这样即完成了收货回执单的自动生成。对于本文的货物运输管理模拟教学系统，其业务流程如图3所示，其分析表述如下：首先客户将托运单发给运输企业（系统自动生成），然后由运输企业操作员（即学生用户）对托运单中提出的各项要求进行审核。然后操作员对已经通过审核的订单进行分类汇总，并建立托运单资料。托运单资料审核确认之后，操作员即根据不同商品将托运单分类汇总，根据用户提供的所

16、托运货物的品种、数量、重量、规格、体积、运输要求等，结合运力资源的实际情况，分析物资运输方式、车辆类型、运输路线、和运输方案，对运输作业业务进行处理，制定出最优配载方案。当一切配货装车审核工作完成后就可以打印送货单，并进行货物的运送作业。将货物运至客户处后，当客户进行收货审核合格时，发出合格回执（系统自动生成），则托运单处理完成，生成托运单历史资料并存档，整个配送管理业务结束；当客户拒收时，发出退货回执（系统自动生成），则要对系统相关数据做出调整，生成退货托运单历史资料并存档，托运单处理也就完成了。参考文献：1王卫友,曾传华.道路运输企业运营管理仿真研究J.交通标准化,2010.2耿强,高树亭

17、.道路运输信息化体系建设框架与设计J.交通标准化,2007(12).3陈莉,莫日根.国际贸易模拟实习教学软件的系统设计J.浙江万里学院学报,2005.4魏晓明,姜涛等.基于B/S模式的虚拟实习平台的设计与实现J.福建电脑，2004.5彭才洪,袁磊.多媒体教学软件设计与开发的策略J.中国现代教育装备，2007.6刘国丽,于丽梅等.基于Linux操作系统的远程教学系统设计J.中国电化教育，2004.7黄忠.基于VB和VRML技术的数控仿真教学系统设计J.精密制造与自动化，2009.8Samuelson R D. Modeling the freight rate structureR.Center for Transportation Studies，Massachusetts Institute of Technology，Cambridge，Mass，1977.9王璐娟,雷天恩.基于Web的文科实验教学与管理系统的设计与实现J.中国教育信息化,2011(3).10曾传华,黎青松等.物流管理与信息系统M.北京:清华大学出版社,2007.11刘永主编.信息系统分析与设计M.北京:科学出版社,2002.12崔凌云,魏荣华.运输行业管理信息系统的分析与设计J.内蒙古电