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文档简介
1、学校班级教学工作计划1 、学生分析:本班学生差异较大。行为习惯、学习习惯好的孩子已经能自觉主动完成老师布置的各项作业,包括实践作业,且质量水平高。习惯差的孩子则仍然脱离不开家长和老师的指导, 主动自觉意识没有形成。通过接手班级后一周的时间, 我主动跟家长和任课老师, 包括几个班委进行沟通,初步了解了班级情况, 然后建立了班级日常行为规范评价机制和班干部评价机制,班级学生行为习惯等有了较大改变。2 、班级特色:本班学生性格单纯简单,做事情也比较齐,这是班级工作顺利展开的前提。另外,本班家委会家长主动性也较强,能积极主动的配合班级工作,甚至自发组织一些班级活动,班级家长资源丰富。3 、教师分析:作
2、为班主任,我是第一次接手三年级,虽然有过带高年级的经验,但是对于学生成长变化最大的三年级还是有点忐忑。但是,我相信经验就是资本,只要我充分利用好自身优势,多沟通,多站在家长角度思考孩子, 用爱心和耐心来做教育, 会让班级渐渐朝好的方向发展。数学、英语老师是两位经验足的老师任教,他们也非常关心班级建设,和他们经常沟通,更有助于我的班级建设。1 、抓好班级常规建设,继续巩固孩子们良好行为习惯的养成。2 、进行班干部队伍建设,形成双班委机制,让班干部起到带头作用。3 、集合学校、班级各项活动,继续培养学生主动参与、分工合作的能力,提高班级凝聚力,同时也增加家校合作的力度。4 、增加家校沟通力度,充分利用家长资源,在家校合作的基础上,丰富学生的校内外活动,增长见识。1 、利用“小队评优”机制,创建以小队为单位的班级组织管理机制。2 、利用活跃的家长资源,创建家校共生的班级管理。1 、利用午会课、品社课、班队课加强对学生的思想教育,并结合每载本进行一周小队评优,督促学生养成良好的行为习惯。2 、开展两周一次的班干部会议,及时指出工作中的不足,并引导班干部正确的工作方法, 提升班干部能力,最后进行一月一评机制,督促班干部做好工作,培养他们的责任意识及工作能力。3 、多与家委会沟通,结合一些节假日开展各类活动,在活动中增长见识,培养能力。1
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