《三袋麦子》优质教学设计(带反思)

1、学习必备欢迎下载三袋麦子优质教学设计（带反思）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白小猪、小牛和小猴对待麦子的不同看法，土地爷爷对他们的不同反应，感悟三个小动物的形象。4、 在阅读教学中着尊重学生的体验与感受， 引导学生各抒已见， 学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重、难点：1、通过朗读、表演和想象感悟三个小动物的做法，在头脑中树立他们鲜明的形象特征。2、让学生明白不同的生活态度都可以带来不同的快乐体验。选择一种适合自己的生活，使自己快乐。一、导入新课。1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事?2、那我来说一句台词， 你们猜猜是出自哪个故事“魔镜啊

2、魔镜， 魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人 ?”3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。 三袋麦子这篇童话又会给我们留下什么呢 ?今天，我们就继续学习( 齐读课题 ) 三袋麦子。4、( 引读第一节 ) 快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一口袋麦子。谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子?你怎么知道的 ?二、精读课文第 2 节。1、这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。请同学们快速默读全文， 仔细找一找，这三袋麦子在小动物的眼中各是怎样的 ?把有关的词语圈出来。2、指名答。小

3、猪眼中的这袋麦子是怎样的 ?看到这麦子，小猪会情不自禁地夸道： ( 用上你找到的词语 )(2) 而小牛也会赞道：(3) 小猴会怎么说呢 ?3、因为这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是不一样的，所以他们处理麦子的方式也不同，最后的结果也不同。过渡：你们看，小猪已经迫不及待地闪亮登场了。 那就让我们先来看看小猪是怎样做的 ?谁先来说说，课文中哪几个自然段是写小猪 ?4、下面就请同学们自由朗读课文第 2 和第 6 小节，看一看，小猪是怎样处理麦子的 ?想一想，这是一只怎样的小猪， 你是从哪些地方看出来的 ?并把有关的词语圈出来。学生自学5、谁先来读读第二自然段， 指生读。读了第二自然段， 你读出

4、了什么 ?是呀，小猪十分开心，开心的都怎样了 ?那谁来开心的读一读 ( 指生读 ) 。此时此刻，开心的小猪是怎么做的 ?出示 ( 他迫不及待地把麦子磨成面粉， 做成了各种各样的食品 ) 。能说说小猪这时的心情吗 ?句子中哪一个词最能说明。第 1页学习必备欢迎下载谁来读读这句话，试着感受小猪非常着急的心情。6、指导用“迫不及待”说一句话 ( 谁迫不及待地干什么 ) 指导学生把句子说完整。7、小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。想一想，他可能会做哪些吃的呢 ?哇，这么多好吃的东西，都是小猪亲手做的，那你觉得这是一只怎样的小猪呢 ?如果你能把刚才我们体会到的感情带进去，一定能读得非常

5、好。生朗读。总结过渡：想象着自己将有一个如此美好的新年，小猪的心情太兴奋了， 所以他开心地喊道 ( 齐读： ) 出示“太棒啦 ! 我最爱吃白面馒头和烙饼了! ”三、精读第 6 自然段。1、一年以后，土地爷爷又来拜访了小猪， 他们之间又说了些什么呢 ?请同学们仔细阅读第 6 自然段。 那谁能把你刚才读的这段话表演给大家看呢 ?( 学生表演 ) 看了刚刚的表演， 我想问大家， 小猪的那一袋麦子去哪里了呢 ?( 板书：吃了 )那你觉得在土地爷爷眼中，这是一只怎样的小猪呢 ?( 板书：憨厚可爱 ) 。是呀，正是因为小猪的憨厚可爱，土地爷爷才会忍不住哈哈大笑。2、原先，老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在

6、我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了， 因为他不仅憨厚可爱， 还会把麦子磨成面粉， 做成各种各样的食品，真是太能干了。3、指导朗读：用你喜欢的语气读出你眼中的这只小猪。过渡：那小牛和小猴又是怎么做的呢?5、下面就请同学们自由选择描写小牛或小猴的自然段来自学。你们可以用刚才的方法，一边读一边想，思考：你觉得这是一只怎样的的小牛或小猴，你又从哪些地方看出来的 ?一年后土地爷爷又看到了什么样的结果 ?这又让你想到些什么呢 ?边读边想，并把有关的词语画下来。四、生自学，精读第3、7 节。1、自学课文，边读边想边画。小组交流。2、师：先来说说小牛吧 !谁来读一读你找到的描写小牛的句子?( 指名读 )面对这

7、一袋麦子，小牛是怎么想的?( 板书：保存 )小牛又是怎么做的呢 ?出示 ( 为了防止发霉和虫蛀， 小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳 ) ，那你觉得这又是一只怎样的小牛呢?一年以后，土地爷爷也同样去拜访了小牛， 土地爷爷对小牛又是怎样的态度呢 ?我们一起看看下面两位小朋友的表演，你们就能找到答案了。 ( 学生表演 )看了刚刚的表演，谁来说一说土地爷爷对小牛的做法是什么态度呢 ?土地爷爷不光点头，他还想说，小牛，你真 ( )!( 板书：节俭 )现在谁想当一当这头勤劳，节俭的小牛。 ( 指名朗读 ) 过渡：那小猴面对这一袋麦子又是怎样想的呢 ?( 指名读 )五、学习第 4、 8、 9 小节

8、。1、指名读(1) 小猴发现这是“上等的麦种”，说明他有经验，善于发现。你知道什么样的麦子是上等的麦种吗 ?是啊，同样的麦子却只有善于观察思考，具有劳动经验的小猴发现它是上等的麦种。1、所以它怎么做了 ?( 把一口袋麦子全种下了地)( 板书：种下地 )第 2页学习必备欢迎下载2、结果呢 ?3、同桌表演读土地爷爷到小猴家做客的情景。4、表演时要注意什么 ?相机提问：(1) 小猴说这话的时候是什么样的表情 ?为什么它不马上告诉土地爷爷有这么大的收获 ?(2) 小猴此时的心情怎么样 ?小猴为什么感到这么自豪 ?5、想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做些什么才有了今天的收获 ?6、只有劳动才有收

9、获， 只有劳动才让人更聪明， 才能创造更多的财富 ! 让我们再来自豪地读一读小猴说的话。7、而土地爷爷也情不自禁地夸奖道( 引读 )8、你们注意到土地爷爷说话时的表情、动作和语气了吗 ?从中你体会到了什么 ?9、把你的这些理解带进去，再读土地爷爷的话。( 生朗读 )过渡：三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的一袋麦子， 结果不同，当然也得到了土地爷爷不同的评价。想一想，那在三个小动物中，谁吃到的麦子多 ?谁来说说看，这三个小动物中，你最喜欢谁 ?为什么 ?6、大家在刚刚的讨论中，尽管想法不一样，但都说出了自己的道理，学会了如何看待不同的事物，这也是每位同学今天的收获。五、拓展。1、土地爷

10、爷刚刚看见同学们讨论的这么激烈， 他想请大家帮他一个忙， 现在天宫正在招聘人才，这三只小动物也去面试了， 土地爷爷想让我们当当评判员，看看这三个职业分别都适合谁 ?并要说出你们的理由。2、学了这个故事，我们变得更聪明了，如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人 ; 小牛是个有钱慢慢花， 善于计划的人 ; 小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理? ( 小组讨论 )六、作业。(1) 和爸爸、妈妈分角色演一演本课，或者把这个故事讲给爸爸、妈妈听。(2) 读新补充阅读 布谷鸟叫了，边读边思考： 你最喜欢谁 ?为什么 ?并把重要的词句圈画出来。从中你明白了什么

11、 ?(3) 写话：你会怎样合理地安排你的压岁钱?板书：9 三袋麦子小猪 吃光了憨厚可爱小牛 慢慢吃勤劳节俭小猴 种下地聪明能干教学反思：1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读能力培养，以读代讲，以说促学，还课堂于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发学生的兴趣，又培养学生的创新能力。2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感体验中参与对文本的多元解读，读中感悟 , 读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充第 3页学习必备欢迎下载分尊重学生多元感悟的前提下， 发挥教师的引领点拨作用， 提升学生感悟文本内涵。3、教学中，要善于将语文学习的课堂融进生活，把生活融入语文课堂。从课堂小社会走向社会大课堂， 激励学生