扩写句子大全Word版

1、小学语文基础知识分类影像学习法讲座：扩句一、知识点什么是扩句？如果把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶；扩句就是给句子添枝加叶。从阅读学角度讲，缩句，就是把握一个句子的主要意思；从写作学的视角看，扩句,就是在简单的句子上，添加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。如：原句：红旗飘扬。扩句：鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确，从这个句子中看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘扬。后一个句子在前一个句子的基础上加上了“鲜艳的”“五星”“在天安门广场上”“迎风”等修饰限制的词语，使句子

2、的意思更明确更具体。2。扩写时要注意(1)要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如“北京是首都”可以扩成“美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都”。不可以扩成“中华人民共和国的首都是美丽可爱的北京”。(2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“雨点落下来”扩成“大片大片的雨点落下来了是不行的。其中“大片大片”不能和“雨点”搭配。(3)添加的成分要注意排列顺序。如“李时珍是药物学家”可以扩成“李时珍是我国古代伟大的药物学家”当如果扩成“李时珍是古代我国伟大的药物学家”就不妥了。二、 常见的题型1、提供扩写词语式。就是把提供扩写的词语加到句子中去的练习。如：(1)阳光

3、照耀着大地。(温暖的)温暖的阳光照耀着大地。(2)沙滩上有贝壳。(金色的、五颜六色)金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。同学们听课。(上课了，五年一班的，在教室里，聚精会神地) 上课了，五年一班的同学们在教室里聚精会神地听课。这种扩句只要认真研究例句，看清所要扩写部分的词语，然后自由选择合适的词语填在括号中就可以了。2、指定扩写部分式。就是自己选择词语在指定的原句某些部分填写适当词语的练习。如： 春风轻轻地吹。( )春风轻轻地吹。（可填“温暖的）纤夫向前走。( )纤夫( )向前走。（可填“一群穿着破烂的”“一步一步地”）这种扩句

4、练习比上一种稍难，但只要认真研究例句，看清所要扩写部 分的词语，然后自由选择合适的词语填在括号中就可以了。3、分步仿扩式。就是仿照例子逐步地扩写句子，使一句比一句更具体的练习。这种扩句练习，只要按照例句的形式，找出需要修饰的部分填入恰当的词语即可。如： 他是运动员。他是举重运动员。他是吉林省体校的举重运动员。 哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京清华大学三年级的学生。姐姐是学生。姐姐是高中三年级的学生。姐姐是长春市第一中学高中三年级的学生。 +4、按提示扩写式。就是在扩写句前给一定的提示，或出一些问题，扩写时按提示去扩写的练习。如在下面的句子中填上什么时间，什么地点，使句子的意思表达

5、得更清楚。王丽登上一列火车。今天中午，王丽来到车站，登上一列火车。妈妈批作业。星期天，妈妈在家里忙着批作业。妈妈买衣服。星期天，妈妈在商场里买衣服。我看书。放学后，我去图书馆看书。这种扩句练习，先要弄清提示的要求，也就是让你扩写哪方面的内容，然后按要求去扩写。5、自由扩写式。就是不给任何提示或限制，自由地进行扩写。但是一般要把句子的各主要部分全部扩写，才能算达到要求。如：大榕树躺在河面上。茂盛的大榕树静静地躺在宽阔的河面上。飞机飞上了天空。庞大的飞机轻快地飞上了碧蓝的天空。阳光抚摸着大地。清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。火车驶过站台。一列火车缓缓地驶过新建的站台。这是难度较大的一种扩句练习。

6、它的扩写步骤是：1、认真审题，读懂例子和需要扩写的原句。2、在原句中找出需要扩写的部分。3、分步把要扩写的部分分别扩写。4、检查扩写后的句子是否保留了原句的词语，是否保留了原句的主要意思，还使句子具体、生动、形象了。怎样扩句扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。1. 局部扩句法。即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”

7、，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2. 整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。篇二：三年级句子的扩写搭配：火红的朝阳 辽阔的天空 无边的大海 威武的军装 开心的日子 一本正经地喊成语：含有数字的成语一本正经 千千万万 两全其美 三言两语 四面八方 五湖四海 六神无主 七上八下 九牛一毛 十全十美表示颜色的词语：红：火红 鲜红 红通通 红彤彤 红扑扑 红艳艳黄：金黄浅黄 枯黄 黄澄澄黑：漆黑 乌黑 黑油油 黑

8、洞洞 黑漆漆 黑乎乎 黑压压绿：翠绿 嫩绿 碧绿 青绿 深绿 草绿 绿油油蓝 ：蔚蓝 深蓝 天蓝 碧蓝白：雪白 乳白 白花花 白晃晃 白茫茫二 古诗晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 例如：1翠鸟掠过湖面。机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更

9、具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。例如：1我们高兴。2我们高兴得跳起来。第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1加定语。例：队旗在空中飘扬。“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。这种练习同学们在语文作业里做过很多。如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。演员们的

10、表演，受到了大家的欢迎。演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。人群热烈欢呼起来。（ ）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第句可以加下列一些词语：“昨天”说明表演的时间“在百花剧院”说明表演的地点“精彩”说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演说明了表演的时间、地点和水平。 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。第句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词“人群”带上递加式定语：“广场上参

11、加活动的满怀激情的”人群?2加状语。例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。这种练习同学们也做过不少。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。战士们（ ）完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成

12、任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。3加补语。例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。 又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。想一想，练一练：1照“例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田

13、野。天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）_ 太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）_ 西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）_ 例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）篇三：小学生句子扩写练习句子扩写训练 扩句的步骤可以分为以下四步。(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。(3)按要求扩写句子。(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。一、照“例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。1

14、、天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）_2、西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）_例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。1、鸭子游过来。_2、孩子数星星。_3、教室里摆着课桌椅。_二、在横线内填入适当的词语，使句子变更生动。例：_机器_制造_零件。崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。1 _ _春风_ _吹遍_ _大地。 _ _山村里_ _闪烁着_ _灯光。 _ _周总理_ _关怀着_ _战士。三、把句子补充更加形象生动。例句：太阳升起来了。答：“红彤

15、彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地。”练习1、上课时，我们听老师讲桂林山水这一课”。练习2、老师走进教室。”四、依照原句展开想象，设想情节写出来情景。例句：小明在大字本上写下第一个火” 字。“开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个?火?字。”练习：我写的字太丑，而且没有信心写好。在老师的帮助下，我试着练起了字。几经周折，我的字已经大有长进了。经历过这件事后，我悟出了事在人为的道理。提示：请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。2篇四：扩写句子方法练习扩写

16、句子扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语（主、谓、宾）前添加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 （什么样的、怎么样地、得怎么样）扩句要注意：在句子中的四个地方扩：“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“（扩）谁 （扩）怎么样（扩）什么 补充怎么样（扩）。 例 老班长钓鱼。（扩句） （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的

17、成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。 扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。2、不能改变原句的基本意思和句型。3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。4、添加的成分要注意排列顺序。5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词；得+形容词 如：1、我看着这一幕。（扩句）瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。篇五：扩写句子句子扩写训练 2010-12-13 19:53:06| 分类：

18、 语文专项训练 | 标签： |字号大中小 订阅 .扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。如：“太阳升起来了。”是一个简单句，由两部分组成，前半部分是“谁”或“什么”(太阳)，后半部分是“做什么”(升起来了)。如果我们把太阳的颜色和升起时的动态写出来，成为：“一轮鲜红的太阳慢慢地升起来了。”句子的内容就更具体、形象了，这个过程就是扩句。扩句时，前半部分的中心词没有变，还是“太阳”，后半部分的中心词也没有变，还是“升起”，只是对它们进行了修饰和限制。常见的几种扩句形式。(1)仿照例句填空扩句。如：哥哥让我举起风筝。哥哥让我(高高地)举起风筝。又如：阳光洒满山村

19、。(温暖的)阳光洒满山村。这种形式的扩句是用括号规定了扩写的位置，前一句扩写的内容是“怎么样地”(高高地)，后一句扩写的内容是“什么样的”(温暖的)。需要注意的是添写的词语要和后面的词语搭配得当，并且和原句表达的意思保持一致。(2)回答问题进行扩句。如：“爱迪生找到了一种灯丝。”(什么样的灯丝?) ，根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。”做这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。回答问题一定要准确，与原句的意思保持一致。其次还要找准扩写的位置。扩句的步骤可以分为以下四步。(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。(3)按要求扩写句子。(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。一、照“例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）_太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）_西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）_例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来