小学四年级跨越式跳高说课稿

1、1 / 3跨越式跳高说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是“跨越式跳 高”。我将从课程资源分析， 教学目标， 教学重点、难点，教法和学法， 场地器材和教学程序 6 6 个方面进行说课。一、课程资源分析我说三个方面。（一）教学内容：本节课教学内容有两个：（ 1 1）跨越式跳高。 （ 2 2）素质练习（十字接力跑 x2x2 组）（二）教材分析 跨越式跳高是体育与健康四年级第一学期教材。跨越式跳高 教学，要求学生学会助跑 3 3 5 5 步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过杆。 跨越式跳高是最简单的跳高技术，接近生 活中跑与跨越的自然动作， 具有一定的实用价值， 它不仅

2、可以健体强 身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既 健身又健美。（三）学情分析 四年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能 力。小学生善于模仿，接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现 教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出 现伤害事故。二、 教学目标认知目标：使 80%80%学生知道跨越式跳高的动作要求和方法； 技能目标：使 80%80%以上的学生基本掌握所学技术动作，提高跳跃 能力。素质目标： 发展学生的腿部力量和弹跳力， 提高动作的协调控制 能力和跳跃能力。情感目标：培养学生勇敢、果断、团结协作、积极进取等优良品 质，培养学生创新思

3、维能力。三、 教学重点和难点 起跳时脚步轻快，脚跟先着地，踝、膝、髋三关节超越肩关节，并充分蹬直；两臂和腿配合起跳，腿的蹬地动作迅速有力。 学生在 起跳时容易出现的问题是起跳后身体往往向前而不是向上腾起， 影响 着跨越的高度。根据以上的分析， 我确定本节课的教学的重点和难点重点：助跑轻松自然，起跳有力。难点：起跳向上、过竿要协调性。四、说教法和学法（一）教法、 从“健康第一”和“学生发展为本”的指导思想出发， 为激发学 生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识。我给自己定的任务是：引2 / 3导学生参与， 指导学生学与练， 培养学生分析问题和解决问题的能 力。在教学方法上，我将采用交互式教学法，

4、情境教学法、讲解示范 和游戏竞赛法等教法。（二）学法 新课程要求学生的学习方式是以培养创新精神和实践能力为主 要目的。使学生的自主学习、 合作学习和探究学习的过程成为学生发 现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积 极性和主动性。在学法上我注重采用：（ 1 1）自主模仿学习法。（ 2 2）互相评价、自我展示法。五 、场地器材跳高架 4 4 副、橡皮筋 4 4 条、垫子 4 4 张、接力棒 4 4 根。六、教学程序本课分为：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分 4 4 个阶段。（一）开始部分。课堂常规教学1体育委员整队2师生问好3口令练习4宣布本课目标及内容并强调安全意识。

5、 设计意图：集中学生注意力，激发学生兴趣，明确教学任务，使 学生尽快进入课堂状态， 重点对学生进行安全教育， 预防学生运动损 伤的发生。（二）准备部分1 1、绕场地热身：设计意图：预热身体，使学生轻松达到运动准备的目的，为后面 的课做好生理和心理的准备。2 2、原地徒手模仿练习。设计意图：提高学生弹跳力，发展其腿部力量。让学生在游戏中 享受跳的快乐。培养学生的团结协作的精神和自信的品质。（三）基本部分。1 1、教学跨越式跳高（1 1）助跑 3-53-5 步起跳跨越低杆练习，这主要让学生体会助跑、 踏跳、摆腿、摆臂动作的协调，并让学生在练习中通过自主探究发现 问题，解决问题，使学生学会学习、学会

6、评价，为今后的自主学习、 创造学习培养能力，这一环节完成了运动技能领域目标。（3 3）出示动作要领几个关键处的疑问，让同学们带着疑问看优 秀动作学3 / 3生示范，找优点， 教师适时点明动作要点，需补充的教师可 做正确与错误动作对比示范以提醒学生某些注意事项。（ 4 4）自由组合，挑战新高度，这主要是让学生尝试做全程助跑 的跨越式跳高练习， 通过挑战新高度进一步激发学生学习兴趣。 并让 学生自我表现能力得到提高。同时，表现出较强的自信心，达成心理 健康领域目标。教师巡回指导，教师适当的参加各组的练习，给学生 做出优美而准确的示范动作， 加深师生的感情， 使学生在轻松愉快的 气氛中学习。针对一些出现的问题，小范围上点拨、纠正和指导。这 样不但有效的解决问题， 而且充分发挥了单位时间的工作效率， 大大 增加了学生的练习时间。（ 5 5）素质练习（十字接力跑 x2x2 组）注意事项： 跑的过程中要结合弯道跑的技术要领。四、结束部分（ 1 1）放松运动。（2 2）课后小结，以表扬鼓励为主。（ 3 3）布置回收器材，宣布下课。动作简单优美， 易学易懂， 让学生在轻松欢快中消除运动后的紧 张疲劳，加快身心恢复，达到