最新《教育中的心理效应》读书心得

1、最新教育中的心理效应读书心得教育中的心理效应一书的内容浅显易懂，在大学的课堂里学习心 理学的时候就像作者刘德儒教授在序中写道“心理学太抽象了，太 枯燥了，没什么用。接下来我们来看看最新教育中的心理效应 读书心得，仅供大家参考！每月的青年教师读书心得交流是我们相互学习取长补短的良好契 机，3月份的读书交流很多优秀教师与大家分享了自己的读书体 会，同时也进一步加深了自己对这本书的理解。教育中的心理效 应这本书把晦涩难懂的心理学的规律、效应和法则用浅显的语 言、生动的故事、有趣的实验以及案例来介绍，阅读时能让我激活 自己熟悉的真实经历，在没有读过这本书之前对这些突发情况总有 这样那样的困扰，读了这本

2、书后里而的很多心理学知识以及指导让 我感受到智慧的启迪。以下是我对这部分内容的一些心得体会。1、思维定势一一柳暗花明又一村思维定势也称惯性思维，是指在实践中获得的稳定的、定型化了 的思维方式。例如书中提到的一个事例：小明的爸爸有3个儿子， 老大叫大乐，老二叫二乐，那老三叫什么呢？由于思维定势很多人 的答案会是三乐，但正确答案应该是小明，因为题目中明确说到小 明的爸爸有三个儿子。因此可见思维定势对问题解决既有积极的一 面，也有消极的一面，我们一旦形成了习惯的思维定势，就会习惯 地顺着定势的思维去思考问题，不愿也不会转个方向、换个角度想 问题。事有本末，物有终始。归根结底还是思想决定行为，之所以有

3、习 惯，是因为养成了惯性思维。在学生学习的过程中思维定势的影响 也是无处不在，比如学生经常受做题经验的影响，照搬或机械套用 某个公式或解题办法而常常张冠李戴或者舍近求远。因为最先得到 的信息会在我们的脑子中起着举足轻重的作用，由此而产生的“第 一印象”就像沉入海底的锚一样，把我们的思维固定起来。因此教 师应当创设能够提供自由思维空间的情境，鼓励学生从不同角度进 行思考，打破定势的影响。2、连锁塑造效应效应一一小步子，大目标书中讲到这样一个故事：有一对恩爱的夫妻，丈夫从不愿意做家 务，为此妻子很是苦恼。有一天，妻子受到高人的启发，终于用一 个巧妙的办法改变了丈夫。那到底是什么方法呢？其实很简单，

4、就 是有一天妻子上班前把米洗好，放进电饭煲里。而下班时她故意晚 回家一会儿，并给丈夫打电话“我现在不能回家，你只需要插上电 源，我们就能及时吃到晚餐了。”丈夫觉得这很简单，就爽快地答 应了。妻子回到家后热烈的拥抱了丈夫，并对他的行为大加夸赞。这样过了一段时间后，妻子又把米洗好，但是不放进电饭煲，要 求丈夫放进电饭煲并插上电源。丈夫觉得这并不以前麻烦多少，于 是每天还是按妻子的吩咐把饭煮好。慢慢的妻子留下的工作越来越 多，而且每次都会因为丈夫小小的进步大加夸赞。于是丈夫在不知 不觉中改变了自己的行为，同时也潜移默化的改变了对做家务的态 度，每天主动地承担了许多家务。故事中妻子的做法在心理学上就

5、叫“连锁塑造效应”。它的原理很简单，就是在训练之前我们首先 要把大目标分解成若干个小目标，被训练对象每完成一个小目标我 们都要及时对其进行奖励，奖励可以是物质的，也可以是精神的， 通过奖励促使其最终完成大目标。这一原理在教学中的应用：很多学生贪玩，不能安静坐下来学 习，针对这种情况不妨利用连锁塑造。开始时，只让他学习10分 钟，完成后，允许他做15分钟他喜欢的事情作奖励。经过一段时 间，他己经能够坚持10分钟学习之后，就要求他连续学习15分 钟，如能达到，就让他自由活动10分钟或者其他奖励。这样逐步要 求，使他不断增加认真学习的时间，逐步使他能够坚持较长时间认 真学习。适当利用这一原理可以学习

6、新的行为、消除已有的不良行 为。当老师觉得学生的某个习惯很不好需要纠正时，或者是希望培养 学生的某一个好习惯，就应该根据学生的情况制定一个他稍稍努力 就能达到的一个个小目标，这样逐渐进步，慢慢地接近你和学生都 想达到的那个大目标。一个人的习惯行为是在长期的生活中逐渐形 成的，因此，不良的习惯行为不会一下子就消除；健康的行为也不 可能一蹴而就，所以，要有对学生进行长期连锁塑造的观念，有意 识地一步步的培养与巩固孩学生的行为习惯，千万不可急于求成。浏览这本书时无意看到书中书签上有这样一句话好的教师都是出 色的自我教育者，这本书无疑给了我很大的帮助，希望在这本书的 伴随与指引下我能一步一步更加成熟。

7、根据学校的安排，本学期继续阅读教育中的心理效应一书， 上学期由于种种原因没能跟大家一起从头学习，我本是很不情愿的 接受了这项任务，而当我打开了书才发现很多的例子就发生在我的 身边，发生在我的课堂，很多心理教学的方法我也用到了却用的并 不恰当，在书中我还学到了很多教育方法，为我解决了上课中遇到 的难题。比如：依恋心理。依恋心理：心理学家哈洛等人设计了一个实验，研究幼小的儿子 对母亲的依恋，他们通过小猴子对铁丝妈妈和布妈妈以及奶瓶位置 的改变了解到，小猴对母猴的不只是因为母猴能给它喂奶，更重要 的原因是母猴能给小猴以柔和的感觉。通过依恋心理学的学习，可 以看出爱和自尊的满足对孩子的重要性。通常在历

8、史课中，我对历史成绩好的学生会格外偏爱，而通过布 妈妈的启示，我试着对后进生“开小灶”背题的时候给他画出最经 常考的题，减轻压力，对历史检测有进步的学生，在班上大加表 扬，当有别的学生起哄质疑时，我会在提问前告诉他一会儿提问他 哪个题，这样在提问的时候这位同学会很自信的站起来回答，通过 这个方法帮助他建立自信，也使同学对他的看法慢慢改变，经过了 三轮历史检测，这位同学的成绩由原来的历史十几分提升到三十分 左右，我想等到最后会考他一定可以达到及格的水平。我认真学习书本中有效教育方法并在课堂中加以实施，同时我也 发现了自己的很多不足之处，比如德西效应运用过度自己还浑然不 知。德西效应：在学生感兴趣

9、的学习活动中，过度的奖励刺激不仅不 能提高学生学习的主动性，反而有可能弄巧成拙。学生将主要学习 目标置于脑外而着重于奖励，使他们原有的学习热情降低。我觉得 书中的这段话好像说的就是我自己，曾经为了让学生背下历史知 识，我也采取过这样的措施，只要你背下来我就给你这样的东西那 样的东西，指望靠着表面看得见的刺激来激发孩子的兴趣，而历史 检测成绩却一直不尽人意，学生虽然背下来了，可是到做题的时候 好像没背过一样，通过德西效应的学习，我想我应该学着书中的王 老师一样，巧妙运用德西效应，培养学生对学习真正的热爱，让学 生亲自去发现兴趣的源泉，让他在发现中感到自己付出了劳动，并 且有了进步，得到了认可，这

10、才能成为孩子学习真正有效的动力。 鼓励学生进步的方法很多，而提供机会让他们充分发挥才能和体现 自身价值远比一味表扬更有效果。在以后的教学中我应该在表扬学 生时，要运用“奖励内部动机为主”原理，使学生关注自己的成 长。平时，要仔细观察学生的良好行为，给预表扬。引导他们自主 的良好行为，引导他们朝自我成长方向发展。己是教学的第五个年头，在教学的路上摸索了些教学方法，曾经 以为那是经验的积累，而通过教育中的心理效应这本书的学 习，我了解到了自己的很多教学方法并不是那么恰当的，在以后的 教学过程中，我还要继续认真学习书中的心理教育法，不断学习不 断反思不断前行。利用课余的点滴的时间，我接着阅读北师大心

11、理学教授、博士生 导师刘儒德的教育中的心理效应一书。在刘教授的.心理学研究 成果的浩瀚海洋中，40到80页的规律和效应，主要体现为詹森效 应、普雷马克原理、头脑风暴效应、鸡尾酒会效应其中不少效应令我触动，让我学习到新的心理学知识的同时，常常会有豁然开 朗的感觉。在读这本书时，我感觉它是一面镜子，让我反思我的哪些做法是 正确的，哪些又是违背教育心理学的。它是一盏指引方向的明灯， 告诉我怎样做才是科学的、正确的、充满关爱的；我感觉它是神奇 的魔术棒，总是带给我无限的惊喜和期待，那是一种“柳暗花明又 一村”的豁然。其中，普雷马克原理就是对我们教师和家长有实效的一个心理效 应。普雷马克最早提出，利用频

12、率较高的活动来强化频率较低的活 动，从而促进低频活动的发生。这一原理被称为普雷马克原理。由 于祖母对付孙子常用这种方法，即“先吃了你的蔬菜，然后你就可 以吃甜点。”所以又被称为祖母原则。说的更明确一点，就是先让 孩子做一些不太喜欢做的事情，然后“柳暗花明”，就可以做他们 自己喜欢的事情。作为一名班主任，我和家长的接触较多。经常听到家长的诉苦和 抱怨：“孩子不好好学习，总是玩电脑、看手机”、“做作业草草 了事，应付工事完后就跑出去了”、“让孩子做事情，他不搭理 你，真是气死人了”当时我只是粗暴的建议：“你也可以采取 强制措施或是适当地惩罚一下孩子，比如拒绝给他感兴趣的东西或 是必须完成这件事，不

13、然就怎么样！现在，教育中的心理效应 中的普雷马克原理告诉我，别忘了 “柳暗花明又一村”的宛转，用 高频活动奖励低频活动。所以，在学期的家长会上，我会建议家长 根据孩子的具体情况，制作一张“行为矫正表”，让孩子明白你享 受一些权利之前或同时你必须完成相应的任务，否则一切免谈。休 息日，我也事先和学生们约定一天中他能享受的和他必须做到的事 情，效果很不错。选用学生的最爱作为奖励的方法可以让家长和老 师省去较多的烦恼呢！当然，在我的教学实践中，我尝试将普雷马克原理应用于新知识 的学习与巩固。对于新知识的学习与掌握，学生一下子接受是比较 困难的，所以我就将难以接受的大目标或是知识体系分解成一个个 学生容易接受的小目标去要求学生，并用普雷马克原理去恰到好处 地激励，收到了非常好的效果。比如让学生在规定时间完成识记生 字、背诵课文时，我先让学生在规定时间内正确识记少量的生字， 读熟课文，再在规定时间内给学生增加一定数量或难度，并适时给 以合理的激励。在这样的氛围中，学生的学习变得更轻松、愉快， 学习的效