高效课堂实施中存在的问题和解决措施_第1页
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文档简介

1、“高效课堂”存在的问题及解决措施通过这几年我校在开展高效课堂的过程和效果来看，很不尽如人意。高效课堂的开展很艰难，存在着很多的客观因素和主观因素。下面我总结了以下几点问题：1.教师抵触情绪一直存在。编写导学案，批改达标测评，备课很繁琐，部分老师感觉很压抑很辛苦。课堂上“五步环节”看似很流畅，看似以学生为中心，课堂热火朝天，但部分老师担心孩子学的不够透彻，成绩上不去。所以课改态度不够积极很冷淡。2.导学案真的适合低年级的孩子吗？在范县教育局的调查报告中得出结论：“高效课堂”在中学的开展情况要比小学好几倍甚至几十倍。我想这种结果的出现还是有原因的。我认为有以下几点：初中生比小学生的自主学习能力和自

2、控能力好。初中生经过小学阶段的学习，有了一定的知识储备所以语言表达能力要更出色。初中生更加成熟，其思维能力和逻辑能力要更好。3.学生厌学情绪的产生。这主要存在于评价体系的不完整和执行力的持久度。我们分了小组、有了组名和口号。建立了小组评价措施。但是，我自认为我们老师并没有好好的坚持下来，久而久之，学生没了动力，没了兴趣。没有竞争、没有评比就不会产生“高效课堂”的核心理念：“知识的超市，生命的狂欢”。4.督课赛课的频繁性应转为适度性。当做一件事情，老师们失去了兴趣，没有了动力。也就是说：“老生常谈”的问题一直说，一直做。久而久之就会乏味，提不起兴趣。相关措施：1. 从原来的三、四、五、六年级使用

3、高效课堂变成了现在的四、五、六年级，这就是转变，四五六属于小学阶段的高年级。自主学习能力、语言表达能力、逻辑思维能力等方面在小学阶段是顶级的。2. 原来印好下发的导学案变成了现在老师自己编写学案。从千篇一律，墨守成规转变成百花齐放，因材施教。龙生九子，各有不同。高效课堂需要创新、需要改变，记住适合自己的才是最好的。3. 对高效课堂小组和小组长的管理制度以及评价措施要不断地出新、出奇。主要还是做到坚持，一天两天容易，难得的是一直延续与保持。4. 督课赛课意义好，出发点好。但是，再好的果子吃多了也会腻。我想出现应付了事的学校应该很多，真正能够坚持着，保持着，用认真的态度践行的不多。与其这样让大家应付供事，何不寻求改变，天天不能改成周周或月月吗？做一件事，做到烦啦！做它再有意义，出发点再好，又有何用呢？我们是萤火别总比皓月，我们是村庄别总比城市，我们要做我们能做的事，别总想做遥不可及的事。这样说并不是不思进

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