江苏部编版三年级下册道德与法治《2不一样的你我他》教案（共2课时）

1、 课 题 2 不一样的你我他课 型新授课主备人执教人教学目标1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。教学重点认识到人与人之间的不同，掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。教学难点学会换位思考，懂得如何宽容和理解他人。课 时两课时集体备课二次备课第一课时 找找我们的不同活动一 观察导入，辨别小小树叶各不同1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2.出示任务：（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？（2）学生四

2、人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、纹理等不同角度进行比较。4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。教师小结：是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。【设计意图】从学生熟悉的生活物品树叶导入课堂，分析树叶的不同，让学生获得直观感受，提高学习兴趣。活动二 寻找不同，认识与众不同你我他1.我们个个不一样。依托教材第10页相关内容设置以下活动。（1）大屏幕出示班级同学的合影：你能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？

3、为什么你能一眼找到自己和同桌？我们能找到两个一模一样的人吗？（2）学生自由发言，教师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。（3）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。（4）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。（5）小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。2.小小圆圈变变变（1）出示课本11页一个圆，交流：看到这个圆，你们会把它想象成什么？（2）完成教材11页下方图画。请把你的想象用水彩笔画出来。（3）展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？介绍自己的创

4、意。（4）讨论交流：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？我们的生活中还有哪些不同的事物呢？展示生活中的各种不同。教师小结：在现实生活中，正是因为每个人喜好不同，对同一事物会有不同的想法，所以才使我们的生活变得丰富多彩。【设计意图】通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择是正常的事。此环节，利用多媒体展示学生不同阶段的照片，找找照片中的自己和同桌，让学生在体验活动中通过感官的观察获得最真实的认识。活动三 走进生活，感受“不同”创造的精彩1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，

5、是怎样的情景呢？2.课件出示中西乐器合奏曲，引导学生感受“不同”带来的精彩。3.反馈交流：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐，“不同”创造了精彩。4.课件出示奥运会盛典片段视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火）如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？5.四人小组交流：你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？6.教师引导学生汇报交流各种“不同”带来的精彩。小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，

6、我们的生活更加丰富、精彩。7.走进校园，寻找“不同”创造的精彩。出示任务一：（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活带来了哪些精彩呢？（3）全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。出示任务二：（1）根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗，把自己的愿望写在“小星星”上。（2）学生写好之后依次板贴上自己的小星星。教师小结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多

7、小秘诀，我们下节课继续学习。【设计意图】通过观看视频,使学生直观地看到“不同”给我们的生活带来的精彩，更深入地体会“不同”的特殊意义。第二课时 与“不同”友好相处活动一 游戏导入，激发兴趣1.玩游戏你来比划，我来猜。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？2.教师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。3.阅读教材12页周同同的日记，想一想：（1）周同同能找到好朋友吗？为什么？（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？教师小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能，我们要学会和“不同”的人相处。【设计意图】多媒体音频播读

8、日记结合游戏导入，引起同学们兴趣，引出本节课学习内容。 活动二 情景再现，解开心中的“小疙瘩”1.阅读教材13页人物对话，引导学生了解每个人都是不一样的。2.学生交流：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？3.故事会：讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。 4.情景交流：（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。你想对明明说什么？（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。5.教师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩

9、”的方法。教师小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。【设计意图】教学中运用体验式教学活动，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。活动三 聚焦问题，不同观点大碰撞1.观看课件不文明行为视频。2.讨论交流：因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。（1）对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？（2）如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？（3）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？教师小结：想法

10、不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。【设计意图】本环节利用互联网辅助教学工具-教学助手将故事再现，使学生在观看过程中形成自己的意识导向，为“不同观点大碰撞”做好铺垫。活动四 情境模拟，了解相处有秘诀1.自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？（1）一个力气大，一个力气小。（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语。（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球。2.指名上台表演，教师注意引导学生学会与“不同”的人相处。3.讨论交流：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？根据教材14页人物对话设置本环节。4.引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。教师小结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的